淺談小學英語課堂中的游戲教學

彭娟

摘要：現代教學強調在學生學習過程中，首先要培養同學們的興趣。而老師要激發同學們的英語學習興趣是目前小學階段英語教學的關鍵。并且小學階段的英語學習為學生奠定了英語基礎，那么該如何讓堂的氛圍活躍并吸引學生？所以設置了一個有效的教學方法就是將游戲教學應用于小學英語課堂之中。既可以培養學同學們的學習興趣，還可以讓同學們有一個輕松的學習知識的過程。

關鍵詞：小學階段;游戲教學法;英語課堂

近幾年來，隨著新課改的逐步推進，我們國家和社會對于小學階段的英語教學越來越重視，所以為了使小學英語的教學效果達到提升，可以采用游戲教學法，將其應用于小學階段的英語課堂之中，使同學們可以在同伴間做游戲的過程中還能學到相應的知識。所以作為小學英語老師，應該將游戲教學法充分應用于課堂之中去。

一、游戲教學的作用

小學生比較愛玩，所以游戲教學這一種形式比較符合小學生的生理和心理的特點，而且這一種教學方法非常容易激發學生對于英語的學習興趣。因為英語是比較抽象的，所以導致大部分學生對于英語是比較陌生的，不太容易接受。小學階段的學生比較活潑好動，所以他們都喜歡接受那些趣味性比較強的事物。利用游戲教學，可以充分讓學生接受這種學習方式，帶動學生的各種肢體、感官系統，用各種各樣的游戲形式帶動他們，使他們在相對放松的環境中學習英語，為他們營造一個良好的學習環境，激發他們對于英語學習的興趣。而且游戲不單單只是為了使課堂氣氛更加活躍，教師可以在游戲的過程中發現學生的不足之處，以便于及時指正。

例如：為了讓學生學會always、weekday、often、sometimes等一些詞匯時，可以小組之間共同討論的形式，利用這些詞匯去描述自己在周末或者經常干什么，再利用開火車游戲的形式去讓學生逐個分享。這樣既有利于他們積極主動的參與進課堂之中來，又有利于提要同學們的思考能力和動腦能力。

二、游戲教學的設計方法

1.游戲教學要有趣味性和針對性

游戲教學環節的主要目的就是使富有趣味性的教學方式吸引學生積極主動去進行英語學習，熱愛英語，而且英語教學過程中每一節課都會有相應的教學重點和難點，所以要先以本節課的教學目標為主要前提，去設計游戲環節。并且將本節課的重點和難點的內容都可以呈現在里面，使同學們可以在玩的同時學到該學的知識，輕松的上英語課。

例如：可以在教學中設置傳話游戲，進行比賽，看看哪一個小組可以速度快而且回答的標準，并且教師還可以讓小組成員進行角色扮演比賽。但是單一的游戲形式還是會比較枯燥，教師要注意把游戲設置的豐富多彩且有針對性。比如低年級的學生可以進行填字母的小游戲，稍微高年級的學生可以填相應的單詞或者句子。

2.游戲教學中要注重學生合作能力和參與程度

老師所設置的游戲環節必須面向全體學生，盡可能的考慮到每個學生。因為這樣可以充分的調動同學們英語學習的積極性，所以游戲的設置要選擇適宜的難度。稍微簡單一點的可以留給英語基礎較差的學生來嘗試，而比較難的給基礎好的學生挑戰。從而促進學生在課堂環節中要互相協作，彼此學習對方的長處，具有合作意識。

例如：在學習《what did you do during the holidays？》時，可以請一組學生專門猜答案，而其他小組的學生問問題，老師站在猜答案的小組成員的后面出示圖片，讓座位上的學生根據老師手上的圖片一起問what did you do during the holidays？站在講臺上的學生依次猜答案，比如read books played games等，最后統計分數。從而培養了同學們的合作能力和意識，并使同學們充分的融入到課堂之中。

3.游戲活動最終要有一個合理的評價

在游戲結束的時候，老師也應當給予同學們適當的評價，包括學生的參與程度，是否熱情，最重要的是總結學生在游戲過程中有哪些收獲。給予學生適當的鼓勵和表揚，激勵學生可以在以后英語課堂之中更好的參與。

例如：在游戲結束時，教師對于表現相對好的學生要有適當的鼓勵，多說good、great等詞匯去夸獎孩子，可以增強同學們的自信心，使同學們在下次課堂學習中也會更加積極大膽的去參與和學習。

三、游戲教學對于教師的要求

隨著當今時代的發展，對于各行各業質量的要求也逐步提高，尤其是教師這個職業，作為一名優秀的英語教師，首先要具備較強的口語表達能力，學生在小學階段是打基礎的時期，所有的口語也會跟隨著老師的發音，所以作為老師也必須要嚴格要求自己，加強口語學習，具有一個相對較高的口語水平。并且教師自身要具備一定的幽默感和親和力，這樣學生都喜歡，可以有效的提高他們學習英語的能力。最后，教師還要充分掌握多種游戲的能力和一定的方法，要學會根據所處階段學生的特點去設置小游戲，使游戲和學習可以相互聯系或融合起來，讓同學們可以在放松的學習氛圍中學到知識。

四、游戲教學要適度開展

游戲教學是一個比較放松的教學形式，并且相對于課堂教學來說，它起到一個輔助的作用，主要的課堂環節還是靠講授。所以游戲教學也要適度才可以，如果玩過了頭，就不容易剎住車，可能還會使整個教學環節都無法正常進行，如果把握不好，整堂課或許就成為了游戲課，所以說游戲必須要配合教學，老師要把握其中的度。

總之，在日常的英語教學過程中，老師要積極為同學們營造一個比較放松、有趣味性的學習氛圍，讓同學們可以在其中體會到集體榮譽感和小小的成就感。游戲教學法可以使小學階段的英語教學形式更加的豐富，是一個根據學生需要從而建立的方法，可以為學生創設一個良好的學習空間，使同學們對學習英語充滿興趣，真正的喜歡英語，從而提升小學英語的教學效果。

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