就業(yè)導(dǎo)向下高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)置分析

顧婕

摘要

中國進入新世紀(jì)以來，學(xué)前教育事業(yè)正在蓬勃的發(fā)展，也成為了各個高職院校的熱門發(fā)展專業(yè)之一。隨著近幾年學(xué)前教育體系的不斷完善和發(fā)展，高職學(xué)院已經(jīng)為社會中輸送了大量的優(yōu)秀幼師人才，也獲得了幼兒園和社會各界的好評，并且在當(dāng)前的學(xué)前教育中也需要大量的幼兒教師人才，所以高職院校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直保持較好。但是在目前的高職學(xué)前教育專業(yè)也面臨很多的隱患，最終會有學(xué)前教育幼師飽和的時候，所以各大高職院校現(xiàn)在就應(yīng)該未雨綢繆，盡早地采取相關(guān)的措施來應(yīng)對以后會發(fā)生的人才飽和現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職學(xué)前教育專業(yè);音樂課程設(shè)置分析;

引言

高職院校在學(xué)前教育專業(yè)中還面臨著本科院校和中職院校的競爭局面，所以在專業(yè)發(fā)展中過程中也需要考慮如何將自己的優(yōu)勢強化來表現(xiàn)自身的高質(zhì)量，這也是目前幼師發(fā)展中值得深思的一個問題。在當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展中音樂教學(xué)是比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，所以我認(rèn)為在就業(yè)導(dǎo)向下發(fā)展學(xué)前教育音樂教程這個薄弱環(huán)節(jié)，能夠有效的提高高職學(xué)前教育的質(zhì)量，本文主要是針對就業(yè)導(dǎo)向下的高職學(xué)前教育音樂課程設(shè)置進行分析，希望能夠在實際調(diào)研的基礎(chǔ)上來提升高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程的設(shè)置質(zhì)量。

1、當(dāng)前高職學(xué)前教育音樂課程設(shè)置中出現(xiàn)的問題

1.1與高校的同質(zhì)化導(dǎo)向

在近幾年的發(fā)展中高職院校為了加強自身的辦學(xué)質(zhì)量，不斷的在教學(xué)離您和課程設(shè)置方面借鑒高校的方式，這雖然在一方面為高職院校帶來了更好的資源，但是在另一方面又導(dǎo)致了較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象。尤其是在教學(xué)中的同質(zhì)化體現(xiàn)較為明顯，一方面表現(xiàn)為不同專業(yè)的相同課程安排，沒有考慮到專業(yè)本身具有的特征;一方面表現(xiàn)為不同學(xué)校之間相同的教育模式，不同的學(xué)校有著不同的定位，所以應(yīng)該根據(jù)自身的定位了發(fā)展不同的培養(yǎng)模式。

1.2音樂美學(xué)和相關(guān)課程的缺失

在音樂課程的學(xué)習(xí)和實踐中音樂美學(xué)知道占有重要的地位，在音樂課程的學(xué)習(xí)中音樂美學(xué)指導(dǎo)在很大程度上影響到了學(xué)生的音樂審美和行為。所以高職院校和教育者應(yīng)該在音樂課程設(shè)置中注重音樂美學(xué)的滲透，提高學(xué)生的審美能力和情感升華。在當(dāng)前高職院校的發(fā)展中對音樂美學(xué)的培養(yǎng)是較為欠缺的，很多的高職院校并沒有單獨的課程，只是將其融入在了其他課程中，所以高職院校的音樂課程開設(shè)并不是很樂觀。

1.3高職院校沒有自主開設(shè)的校本課程

在教學(xué)過程中的課本也是非常重要的，但是對于高職院校學(xué)前教育的的音樂教學(xué)來說，應(yīng)該選擇與學(xué)前教育有關(guān)的教材，這樣才能夠?qū)W(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)產(chǎn)生更好的影響。但是在目前高職院校學(xué)前教育的的音樂教學(xué)選材方面還存在很大的缺陷，不能夠突出小本開設(shè)的功能和作用。

2、高職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)置措施

2.1設(shè)置具有特色的高職音樂教育課程

學(xué)前教育中的音樂教育對幼兒的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的影響，所以幼師就必須要有著系統(tǒng)的音樂可好吃呢個學(xué)習(xí)，不僅要清楚的了解音樂相關(guān)知識，還要與幼兒知識相關(guān)。對于高職院校的學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生只有掌握了這兩種專業(yè)知識才能夠在今后的職業(yè)生涯中游刃有余，所以在今后的音樂課程設(shè)置中要盡可能的和專業(yè)知識進行聯(lián)系，深化課程教育。

2.2增加音樂美學(xué)累文化課程

在音樂課程中還蘊含了很多的美學(xué)內(nèi)涵，增加學(xué)生的感情色彩，所以在高職學(xué)前教育的學(xué)習(xí)中增加音樂美學(xué)課程能夠讓學(xué)生充分感受音樂文化的魅力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)前教育中開展一個完整的教學(xué)體系能夠讓學(xué)生充分的感受音樂，提高音樂實踐的質(zhì)量，讓學(xué)生更深層次的感受音樂、滿足學(xué)生的精神需要。

2.3引導(dǎo)高職院校音樂教育者開發(fā)具有自身特色的校本

在不同的地域中具有不同的地域文化，所以也就形成了各有千秋的音樂特色，高職院校在進行音樂教學(xué)的時候應(yīng)該充分的借助這些資源。各個高職院校在進行音樂教育的時候應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展特色來研發(fā)出適合自身發(fā)展的校本，在國家課程的基礎(chǔ)上進行校本的延伸和完善。特別是中職院校的學(xué)前教育音樂課程設(shè)置中，不僅要滿足學(xué)生對于音樂理論的學(xué)習(xí)，還要激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容中全面發(fā)展自身職能。

結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)了解到了在高職學(xué)前教育課程的設(shè)置中音樂課程是比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以在今后的發(fā)展中應(yīng)該更加注重音樂課程的設(shè)置，為社會中培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀幼師人才，提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的競爭力，推動我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

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