新時代小學音樂課堂中的生命教育滲透

趙一玲

摘要：新時代背景下的小學音樂課堂，教師要運用多種教學方式，將生命教育元素挖掘出來并進行滲透，從而讓學生正確認識生命的含義和價值。文章重點探究了教師要充分挖掘和運用音樂教材中的隱性元素、顯性元素和時代元素，并在音樂課堂教學中注入生命元素，緊密聯系生活滲透生命教育，以此使小學生命教育在音樂教學中得到更大程度的滲透，生命教育的價值得到更大的體現。

關鍵詞：新時代;小學音樂課堂;生命教育;滲透

音樂可以更好地促進學生的身心發展。教師要充分利用好音樂教學中的生命教育元素，幫助學生更好地認識生命、珍惜生命，從而讓他們認識到生命對自己和對他人的重要意義。因此，探究小學音樂課堂中的生命教育是非常有必要的，促進生命教育與音樂教學的滲透融合也是值得深入探討的。

一、注重挖掘教材潛能，讓生命教育在音樂課堂中得到強化

在新時代背景下的小學音樂教學中，生命教育是不可缺少的。為了更好地讓學生接受生命教育，教師要將生命教育與音樂教學相融合，將生命教育滲透到音樂教學之中，從而幫助學生正確認識生命的價值。所以，音樂教師要注重挖掘小學音樂教材內在的生命教育元素。

1、把教材顯性元素用好

生命教育對學生的成長有著積極的影響。通覽人音版小學音樂教材，就會發現許多有關生命教育的內容，這就需要教師采取有效的教學方式，將音樂教材中有關生命教育的內容滲透給學生，從而讓學生明白生命教育的意義。在教學過程中，教師可以先帶領學生演唱一遍歌曲，這樣可以讓他們對歌曲更加熟悉。在學生熟悉歌詞，熟悉歌曲內容的基礎上，再向學生細心地講解其中蘊含的生命教育內容，讓學生從歌詞中體會到蘊含的生命教育意義。在教學過程中，教師不僅要注重培養學生對音樂的學習興趣，讓學生更加熱愛音樂，更要讓學生正確認識生命的價值。因此，這就需要教師采取有效的教學方式，將教材中的顯性元素突顯出來。

2、把教材隱性元素用好

教師要先了解音樂教材的內容，并結合自己的理解，對音樂教材的內容進行深入的挖掘，將一些隱性元素滲透給學生，這樣不僅能讓學生更加珍惜生命，還能夠幫助學生理解音樂教材中生命教育的意義。在備課時，教師需要對音樂教材有更深的理解，才能將其中的生命教育的內容挖掘出來，從而提高學生對生命的認知。課堂上，當教師示范演唱完歌曲后，可以向學生講解歌曲創作者的背景和當時創作的環境，可以更好地幫助學生理解這首歌曲，并能感受到當時作者創作歌曲時的情景及感受，有助于挖掘作者創作歌曲的精神內涵。當教師講解完后，歌曲創作者身上的優秀品質會對學生產生深遠的影響，有助于促進學生熱愛音樂并感受音樂力量的同時，也會對學生的成長與學習起到幫助作用。因此，教師要將音樂教材中隱性元素充分利用起來，挖掘出更深層次的生命教育內容。這樣做不僅能讓學生更容易理解，還能促使他們養成優秀的品質。

3、把教材時代元素用好

新時代背景下的小學音樂教學，教師教唱教材歌曲時，不僅要貼合學生的學習需求，還要與新時代元素緊密聯系，對教材做進一步挖掘和拓展，充分將音樂教材與生命教育相融合，使學生的優秀品質和思想覺悟得到進一步的提升，對學生的成長與發展有著積極的影響[2]。中國歷史悠久，文化博大精深。特別是已經邁進了新時代的當今中國，教育更需與時俱進。教師可以將中國新時代富有生命教育的文化元素融進音樂課堂中，與學生一起欣賞并演唱這類歌曲，從中感受到中國濃厚的文化氣息，了解到新時代背景下社會有哪些新的變化。這樣一來，不僅讓學生受到了教育，還符合學生的身心發展特點。當學生在欣賞這類歌曲時，會被動聽的旋律所吸引，還會學習到更多新的知識，更有助于凈化學生的心靈，以此提升他們的生命品質，從而讓他們在音樂課堂中領悟到更豐富的生命教育內容。例如，教師可以在音樂課堂中播放霍尊演唱的《卷珠簾》，與學生一起欣賞這首歌曲，從中感受中國文化濃厚的氣息。同時，這首歌曲的旋律十分動聽，能有效凈化學生的心靈，提升他們的生命品質，讓他們領悟到更豐富的生命教育元素。

二、注重注入生命元素，讓生命教育在音樂課堂中得到深化

隨著時代的不斷發展，將生命教育滲透和融入到音樂課堂中，已經受到了教育工作者的關注，未來的音樂課堂也將不斷地融入更多的生命教育內容。這樣不僅會使音樂教學內容更為豐富，還能持續性培養學生的優良品質。新時代背景下的小學音樂課堂中，教師要有意識地調整教學方式，對生命元素給予更高的重視。

1、設計生命化的音樂課

歌曲都富有情感。教師在教學生演唱歌曲時，要將歌曲中的情感深情地流露出來，讓學生對歌曲有更深的體會，能從中感受到生命的意義，會使學生更加珍愛生命，并且能在演唱和欣賞歌曲的過程中，學會愛的奉獻。很多歌曲能夠將一些比較深奧的情感簡單地表達出來，這時小學音樂教師就可以將歌曲充分地運用起來，設計具有生命化的音樂教學，將生命教育元素滲透其中，讓學生能夠充分融入到音樂學習中去，不僅能夠掌握一些基礎的音樂知識內容，還能夠感悟到生命教育的重要性以及深刻內涵。

2、設計趣味化的音樂課

新時代背景下的小學音樂課堂，教師要不斷調整教學內容，使其更符合學生的學習。過去的教學課堂較為枯燥，教師可以設計趣味化的音樂課，激發學生學習音樂的興趣。同時，要貼合學生的自身特點滲透生命教育，還要使教學方式更加合理。如教師在教學生演唱《一對好朋友》這首歌曲的時候，不僅要教學生學會演唱技巧，還要為學生建立活躍的課堂氛圍。可以通過表演的形式，讓學生根據自己的興趣模仿不同種類的動物，并將這首歌曲作為背景音樂，跟著這首歌曲的旋律活躍起來。還可以讓學生一起手拉手做游戲，增進彼此之間的情感，讓他們懂得和諧相處的道理。

3、設計素質化的音樂課堂

新時代背景下的小學音樂課堂，教師不僅要教會學生演唱歌曲的技巧，還要引導學生從歌曲中感受到生命教育的意義，使學生的個人修養得到提升。因此，教師要注重學生綜合素質的培養，不僅要充分利用音樂教材，還要利用更貼合學生身心發展的活動，在活動中進行生命教育的滲透。教師可以在班主任的組織下帶領學生參與戶外活動，增加學生與大自然接觸的機會。在戶外活動中，播放關于自然的音樂歌曲，會有助于提升學生的心靈境界，使他們對生命的美好更加憧憬，更加珍愛生命。

綜上所述，在新時代背景下的小學音樂課堂里，教師不僅要教會學生歌曲的演唱技巧，還要引導學生領會歌曲中生命教育的意義。因此，文章提出了教師要充分挖掘運用音樂教材中的隱性元素、顯性元素和時代元素，并在小學音樂課堂教學中注入生命元素，緊密聯系生活滲透生命教育等幾個方面的生命教育滲透的有效途徑，從而將生命教育的價值真正發揮出來，并起到潤物無聲之效，讓學生真正認識生命、尊重生命，形成正確的“三觀”，為他們的成長奠基。

參考文獻：

[1]李一群.淺談上好小學音樂課的幾種嘗試[J].學苑教育，2017（6）：66.