淺談口風琴在小學音樂課堂教學中的有效結合

摘要：口風琴外形小巧，音色清亮，是一種易得且容易上手的樂器，在音樂教學課堂上利用口風琴設計小學音樂教學內容，能夠活躍音樂課堂的教學氛圍，促進學生對音樂作品的理解與感知力，鞏固樂理知識，訓練培養學生的節奏韻律感，發展學生的音樂素養。本文主要分析了將口風琴融入小學音樂課堂教學的實施方法。

關鍵詞：小學;音樂教學;口風琴;教學情境

傳統的小學音樂教學以教師傳授、學生學唱為主，課堂氛圍大多沉悶枯燥，學生缺乏學習積極性。而將樂器引入音樂教學課堂，可以豐富音樂教學課堂中音樂作品表現形式，活躍課堂氛圍，在加強課堂教學效果的同時拓展學生的音樂知識面。口風琴具有體積小巧、音域較寬、音準好、簡單易學等特點，應用在小學音樂教學課堂上易于被小學生接受，能夠豐富課堂教學形式，給學生帶來新穎的學習體驗。

一、利用口風琴提升教學過程的趣味性

對于小學生來說口風琴最突出的優點是攜帶方便、入門較為簡單，容易引發小學生的學習興趣。因此，教師可以充分發揮口風琴這方面的優勢，將口風琴融入到小學音樂教學中，讓學生體驗到演奏音樂的樂趣。在實際教學中，音樂教師應首先給學生進行示范演奏，然后為學生講解口風琴的發生原理及演奏方法。比如在三年級上冊《我是小小音樂家的》課程教學中，學生一般會在旋律節奏掌握方面可能會出現一定的問題，傳統的學唱教學方式則會更加重學生的學習難度。而小學生成長發育特點決定了他們的專注力不持久，極易被周圍的環境所影響，因此，如果學生感受到學習難度，就會失去學習的注意力，造成學習效率低下。在這種情況下，教師可以運用演奏口風琴來指導學生學習這首歌曲，不僅能夠將學生的注意力集中到課堂的教學內容上，還能在演奏過程中培養學生的樂感與節奏感。

二、引導學生進行口風琴表演交流

目前我國的小學音樂的課堂教學模式主要會存在兩個主要問題：一是為了完成音樂大綱的教學要求，向學生傳授更多的音樂知識，音樂教師會將每節音樂課的時間安排的很滿，沒有留給學生足夠的互動交流時間;二是，有一些音樂教師則會過于重視學生的自主學習，留給學生過多的互動交流及表演時間。這兩種音樂課堂教學方式都片面性的理解了音樂教學大綱的教學要求，不能有效的實現音樂課程的教學目標。小學音樂教師在設計教學課程時，應根據小學生的學習特點，合理的設計理論知識講解時間與師生互動交流的時間。例如，在小學三年級上冊《健康歌》這一單元的教學中，教師可以設計口風琴演奏的環節，以加強課堂教學的趣味性。在課程理論知識講解完畢后，教師可以為學生分組，一組學生吹奏口風琴，一組學生一邊欣賞樂曲一邊進行適宜的肢體運動，然后互相換組。在這樣的活動中不僅能夠鍛煉學生對音樂節奏韻律的感受力，還能增強學生之間的情感紐帶與團隊意識。

三、利用口風琴發展學生的即興創作能力

教師受傳統教學模式的影響往往會將注意力集中在學生的學習成果上，而忽略學生的學習過程。在新課改的持續推進下，教師開始重視學生的學習過程中知識的接受狀況。尤其是小學階段的學生，教師更應將教學的關注點放在學生的學習過程上，在學生的課堂學習過程對學生實施有效的指導，保證了學生的學習過程，教學目標就能自然而然的達成。識譜與音準對小學階段的學生來說相對比較難掌握，在具體的音樂課堂教學中，音樂教師可以運用口風琴演奏容易掌握的特點屬性，培養學生的自發創作能力與對音準的掌握能力。例如在學習小學二年級音樂歌曲《大風車》時，教師可以讓學生使用口風琴吹奏教師演唱的樂句，讓學生隨著教師的演唱熟悉樂曲的節奏，并進行即興的演繹，促使學生自發的投入到課堂學習過程中，從而更加明確的體驗到學習音樂的樂趣。

四、運用口風琴拓展學生音樂知識面

口風琴是一種提小巧的吹奏樂器，具有音準好、旋律優良的特點，將其運用到小學音樂的教學課堂上能夠開拓學生的音樂知識面，豐富學生的音樂知識，提升音樂審美及鑒賞能力。因此，小學音樂教師在運用口風琴進行音樂教學時，應該在在課堂上預留出音樂作品的演繹與欣賞時間，讓學生能夠從自我的角度去體驗、感受音樂的內在情感。

五、運用口風琴培養學生的表演能力

小學音樂教師在開展口風琴音樂教學是，可以讓學生練習獨奏、合奏或與其他學生齊奏等不同的演奏形式，這些演奏形式能夠幫助學生提升表演能力與個人表現力。例如，在進行小學一年級音樂作品《幸福拍手歌》的教學時，教師可以首先讓學生欣賞樂曲，感受樂曲的旋律與節奏，然后教學生用口風琴將樂曲演奏出來，讓學生切實感受樂器與音樂相結合所帶來的體驗感，從而培養學生音樂鑒賞能力與表演能力。

結語

音樂作為一種藝術形式與文化活動，能夠豐富人們的精神文化生活，給人們帶來情感的體驗。在我國的音樂教學中，器樂教學已經得到了認可與普及。口風琴體積小巧，容易獲得且方便攜帶，具有較強的實用性，不僅可以獨奏也可以與其他樂器合奏，而與其它樂器相比比較簡單易學，非常適合小學階段的學生。將口風琴引入的小學音樂課堂不能豐富課堂教學內容，還能提升學生的音樂審美能力、表演能力等各方面的音樂綜合能力，為學生未來的全面發展打下基礎。

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