初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中的趣味教學(xué)

【摘要】在不同知識(shí)的教學(xué)過程中，趣味性策略的應(yīng)用方式有所不同，趣味性教學(xué)的重要目標(biāo)是采取符合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生感興趣的內(nèi)容或形式完成教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有更高的參與，從而提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)參與感。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 古詩(shī)詞 趣味性 策略

一、配樂誦讀

古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過閱讀，學(xué)生可以對(duì)整首詩(shī)有一個(gè)初步的了解，奠定情感基調(diào)，解決閱讀過程中的詞匯問題，找出自己不懂的知識(shí)點(diǎn)，以便在以后的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。音樂朗誦是一種非常有趣的方式，它能使學(xué)生在音樂環(huán)境中更好地把握詩(shī)歌的情感。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《觀滄海》時(shí)，為了進(jìn)一步了解曹操自己的心情，了解整個(gè)古詩(shī)詞的內(nèi)容和畫面，教師可以在備課過程中收集與課文風(fēng)格、氣氛相似的背景音樂，組織學(xué)生朗誦時(shí)播放音樂，讓學(xué)生帶著音樂朗誦。音樂對(duì)激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情起著重要作用，它能使學(xué)生通過音樂氛圍感受到整個(gè)古詩(shī)詞的情感基調(diào)，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

二、詩(shī)歌背景介紹

很多教師在組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的過程中，考慮到課堂時(shí)間的有效性，會(huì)把重點(diǎn)放在古詩(shī)內(nèi)容的分析與講解上，增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解。而為了豐富課堂教學(xué)，教師可以將詩(shī)歌背景進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，以此來豐富課堂知識(shí)講解，根據(jù)不同的詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)寫作背景和作者的生平經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯@對(duì)于學(xué)生更好的理解詩(shī)歌也有一定的幫助。

例如在教學(xué)《逢人京使》這篇古詩(shī)的過程中，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的把握，更好地體會(huì)古詩(shī)中所抒發(fā)的情感性內(nèi)容，向?qū)W生介紹這首古詩(shī)的創(chuàng)作時(shí)間背景以及作者的經(jīng)歷都是非常有必要的，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教師的講解不再以單一的內(nèi)容為主。由于背景內(nèi)容往往不具備較強(qiáng)的理論性，具有較強(qiáng)的趣味性特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)這首古詩(shī)時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹作者親身的經(jīng)歷以及這篇古詩(shī)創(chuàng)作于詩(shī)人出塞任職的情況下，此時(shí)詩(shī)人年過三十，但前半生功名不如意。

三、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌情境

造成學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)的障礙是多方面的，其中，理解方面的問題是非常重要的因素。由于古詩(shī)詞的內(nèi)容有較強(qiáng)的文言性，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅考查學(xué)生的閱讀能力，還考查其文言詞匯的積累和掌握情況。在組織學(xué)生鑒賞和學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容是非常重要的步驟和環(huán)節(jié)，結(jié)合趣味性古詩(shī)詞教學(xué)的基本原則，初中學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)過程中容易遇到的問題，教師可以創(chuàng)設(shè)情境。情境的創(chuàng)設(shè)方式可以多樣化，對(duì)于單一、簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以以教師的口頭分析和講解為主，對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容可以充分借助多媒體，利用音頻、視頻、動(dòng)畫等多種形式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，輔助學(xué)生理解。

例如在教學(xué)《天凈沙.秋思》這首詩(shī)詞的過程中，為了讓學(xué)生體會(huì)到其中所傳達(dá)出的情感，進(jìn)行畫面的描繪是重點(diǎn)內(nèi)容。為了讓學(xué)生不再將意向進(jìn)行單一的描述，讓其更有畫面感，更加生動(dòng)形象，創(chuàng)設(shè)情境是非常有必要的。而此時(shí)，通過語(yǔ)言來完成情境的創(chuàng)設(shè)不夠生動(dòng)，教師可以利用多媒體播放視頻和動(dòng)畫，展示出詩(shī)歌中所描繪出具體景物的實(shí)際情況，以生動(dòng)的形式展示給學(xué)生。通過教師描繪畫面的學(xué)習(xí)以及情境性內(nèi)容的感悟，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加深刻，他們對(duì)于這首詩(shī)詞情感性內(nèi)容的理解也更加全面。

四、組織改寫活動(dòng)

組織學(xué)生通過改寫的形式來完成學(xué)習(xí)是教師在提升學(xué)生寫作能力時(shí)經(jīng)常采取的教學(xué)方式，在古詩(shī)詞教學(xué)過程中，為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞理論知識(shí)的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，組織其進(jìn)行改寫也是非常有必要的。初中階段的學(xué)生往往對(duì)新穎性的內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式比較感興趣，古詩(shī)詞本身難度較大，以新穎性趣味性的方式來組織教學(xué)，可以顯著提升學(xué)生的參與感，讓他們?cè)跐撘颇刑嵘陨淼脑?shī)歌鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)不同類型的詩(shī)詞時(shí)，教師可以選擇一部分難度適中、適合學(xué)生進(jìn)行改寫的內(nèi)容，抽出一部分課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行改寫活動(dòng)，在改寫的過程中，學(xué)生可以加深他們對(duì)于詩(shī)歌原文內(nèi)容的理解，也可以在改寫的同時(shí)掌握古詩(shī)詞的特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)。

例如在教學(xué)《山中雜詩(shī)》這首古詩(shī)的過程中，為了提高教學(xué)的趣味性，同時(shí)考慮到古詩(shī)本身內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、格式也比較清晰的實(shí)際情況，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行改寫。在改寫古詩(shī)的主題選擇方面，教師可以給予學(xué)生更多的自主性，學(xué)生可以選擇自己感興趣的景色進(jìn)行描寫，也可以選擇自己熟悉的事物進(jìn)行描寫，但是要體現(xiàn)出與這首古詩(shī)相似的行文特點(diǎn)，格式一致，保證改寫的規(guī)范性。在實(shí)際的寫作過程中，學(xué)生可以發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，自由選擇主題，自由選擇抒情方向，這種趣味性的改寫活動(dòng)，能夠讓學(xué)生感受到詩(shī)歌學(xué)習(xí)的樂趣。

結(jié)語(yǔ)

趣味性教學(xué)策略是具體教學(xué)設(shè)計(jì)的重要原則，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較高參與度的學(xué)習(xí)，教師也可以基于此設(shè)計(jì)出更具吸弓力的教學(xué)方案。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師不可因?yàn)樽非蠼虒W(xué)設(shè)計(jì)的趣味性，而忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)本身的學(xué)習(xí)，造成本未倒置的問題出現(xiàn)。趣味性的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)與這門課程本身的特征，古詩(shī)詞本身難度較大，學(xué)生的理解是非常關(guān)鍵的，基于此，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行趣味性的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王紅煒.試論初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞教學(xué)[J].學(xué)周刊，2017（18）.

[2]金小平.初中語(yǔ)文古詩(shī)文教材中人文精神的挖掘和培養(yǎng)[J].文教資料，2019（2）.

[3]王興茂.初中語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)分析[J].現(xiàn)代語(yǔ)文（學(xué)術(shù)綜合版），2014（2）.

[4]袁丹.淺析初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的詩(shī)詞古韻[J].課程教育研究，2018（39）.

陳媛?四川省內(nèi)江市市中區(qū)朝陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校