以學(xué)生發(fā)展為本 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，人民的物質(zhì)生活水平及精神文化素養(yǎng)不斷提高，教育行業(yè)隨著人民精神文化素養(yǎng)不斷提高的背景下不斷發(fā)展。現(xiàn)階段的教育，不再追求定性的應(yīng)試成績(jī)或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，隨著我國(guó)發(fā)達(dá)城市教育理念的不斷創(chuàng)新，現(xiàn)階段的中小學(xué)義務(wù)教育越發(fā)趨向于素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。本文即是基于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，結(jié)合學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，以指出當(dāng)前課程模式下的缺陷并予以改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生發(fā)展;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;有效性

引言：

素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本等新型教育理念一直是現(xiàn)階段的各教學(xué)行業(yè)的教育目標(biāo)與教育發(fā)展方向。雖然現(xiàn)階段我國(guó)很多發(fā)達(dá)城市已逐步普及素質(zhì)教育，不斷提升教育質(zhì)量。然而，從整體上來(lái)看，現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)教育更偏向應(yīng)試化，與真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育還存在一定差距。因此，針對(duì)現(xiàn)階段的教育現(xiàn)狀及教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程這一較為具有代表性的學(xué)科，結(jié)合以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，探究提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的有效性及課程質(zhì)量非常有必要。

一、以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念

以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)思想是貫徹素質(zhì)教學(xué)的重要內(nèi)容。開(kāi)展素質(zhì)教學(xué)，就是擯棄絕對(duì)應(yīng)試化教學(xué)與唯分?jǐn)?shù)理論的教學(xué)思想，全面整改與優(yōu)化教育的考核模式，不僅僅考核學(xué)生某一課程的具體分?jǐn)?shù)，而要通過(guò)較為靈活的方式，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力及各方向素養(yǎng)進(jìn)行全面考核。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師在教授相關(guān)課程理論知識(shí)的過(guò)程中，也要注意對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行一定延申與拓展，同時(shí)要注重學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力培養(yǎng)，定期開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，以在激發(fā)學(xué)生學(xué)生熱情的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，雖然在素質(zhì)教學(xué)的教育背景下進(jìn)行了一定改革與優(yōu)化，但由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式根基牢固，要想全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)還需要對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行一定改變。現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要如下：

1.過(guò)度注重理論知識(shí)，而忽略了學(xué)習(xí)方法

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在開(kāi)展實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程中，花費(fèi)了大量的時(shí)間與精力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程知識(shí)，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，不利于學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。此外，這種引導(dǎo)式的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楸粍?dòng)式學(xué)習(xí)，從而喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率地下，課堂教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題。

2.教學(xué)模式及教學(xué)方法過(guò)于單調(diào)

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，相較于小學(xué)的其他學(xué)科教學(xué)，還存在教學(xué)模式的單調(diào)。以數(shù)學(xué)教學(xué)為內(nèi)容開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)匱乏，因此學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只能接觸到基本的課堂學(xué)習(xí)這一種基本模式，從而限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，也降低了學(xué)習(xí)趣味性，無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)各種教學(xué)模式與教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，從而從根本上提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性。

三、結(jié)合素質(zhì)教育理論，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有關(guān)措施

為進(jìn)一步提升現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，滿足以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，需要在實(shí)際的教學(xué)工作中實(shí)行相關(guān)的教學(xué)措施，現(xiàn)階段結(jié)合我國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂特點(diǎn)，所采取的主要教學(xué)措施如下：

1.豐富課上互動(dòng)

導(dǎo)致現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能全面實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的主要原因之一，是因?yàn)檎n上教學(xué)形式較為刻板，教師無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基本的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上脫離了課本，而偏向于考試內(nèi)容，從而違背了數(shù)學(xué)教學(xué)的初衷。因此為提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教會(huì)需要豐富課上互動(dòng)，通過(guò)多種多樣互動(dòng)方法促使學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)。例如在針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力考核的過(guò)程中，可以通過(guò)課堂小競(jìng)賽的形式開(kāi)展，給學(xué)生布置10道左右的練習(xí)題，并規(guī)定完成時(shí)間。通過(guò)這種互動(dòng)方法，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容

為進(jìn)一步推行素質(zhì)教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，開(kāi)創(chuàng)新型的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，需要對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化與調(diào)整。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課本中，除了加入一些必要的經(jīng)典數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)知識(shí)以外，還要融入更多貼近學(xué)生日常生活與社會(huì)發(fā)展的數(shù)學(xué)案例，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我思考，將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的。

四.結(jié)束語(yǔ)

以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，是滿足現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)需求的重要內(nèi)容，在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合素質(zhì)教學(xué)理念，對(duì)現(xiàn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，從而進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性，構(gòu)筑新時(shí)代下的高效，科學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行實(shí)際優(yōu)化的過(guò)程中，要從考核方式與教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面出發(fā)，從考核方式上進(jìn)行優(yōu)化，淡化應(yīng)試教育的特點(diǎn)，同時(shí)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課程內(nèi)容，加入更多與實(shí)際生活相聯(lián)系的課程知識(shí)，從而全面改變現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方向，從而全面提升現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率與質(zhì)量。最后，教師與相關(guān)教育機(jī)構(gòu)，要充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的缺陷，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加大對(duì)新型教學(xué)方式的投入與探索，從而構(gòu)建新的教育背景下的高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

[1]陳樹(shù)勛. 以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 啟迪與智慧（下半月.兒童版）， 2020， 000（005）：P.62-62.

[2]王亞玲. 以學(xué)生發(fā)展為本提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J]. 中華辭賦， 2018.

黃岷?四川省沐川縣大楠小學(xué)