翻轉課堂教學模式在高職院校美育教學中的實踐

孟范香

摘要：教育部印發的《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》，對新時代高等教育中美育改革發展提出明確要求，如何在高職教育中賦予美育應有的位置，長期以來缺少行之有效的方法。本文通過研究高職院校美育課程教學現狀，分析現有教學方法，提出高職院校美育課程翻轉課堂教學模式的設計與運用。

關鍵詞：高職院校;美育;翻轉課堂

一、美育概述

（一）美育

美育又稱美感教育，即通過培養人們認識美、體驗美、欣賞美甚至創造美的能力，從而使我們具有美的理想、情操、品格和美的素養。真正的美育是將美學原則滲透于各科教學后形成的教育。

（二）高職院校美育課程教學現狀

教育部印發《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》指出，學校美育是培根鑄魂的工作，提高學生的審美和人文素養，全面加強和改進美育是高等教育當前和今后一個時期的重要任務。黨的十八大以來，高職院校美育工作取得可喜的進展，美育的育人導向更加凸顯，美育活動豐富多彩，資源保障持續向好。但是，高職院校美育工作與當前教育改革發展的要求還不相適應，與構建德智體美勞全面培養的育人體系還不相適應，與滿足廣大青年學生對優質豐富美育資源的期盼還不相適應，存在認識不全面不深入，規律把握不準確不到位，發展不均衡不充分，機制不健全不完善等問題。究其原因，是多數高職院校美育教育形式單一，內容枯燥，不能體現學生的個體差異性，課程教學方法單一導致的。

二、基于“翻轉課堂”的高職院校美育教學模式設計

（一）高職院校美育課程常用教學方法

1.講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。該方法的缺點是容易形成注入式教學，不能體現學生的主體地位。

2.演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。該方法的缺點是學生的注意力容易分散，難以達到預期目標;教師難以勝任;教室環境影響教學效果;演示失敗會影響學生的學習狀態和情緒;較難控制教室氣氛。

3.練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。

4.任務驅動教學法通常以小組或個人為單位進行，教師布置任務要具體，學生要極積提問，以達到共同學習的目的。任務驅動教學法可以讓學生在完成"任務"的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

5.參觀教學法一般由校外實訓教師指導和講解，要求學生圍繞參觀內容收集有關資料，質疑問難，做好記錄，參觀結束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報告，將感性認識升華為理性知識。

（二）基于“翻轉課堂”的高職院校美育教學模式設計

翻轉課堂式教學模式，是指學生在課前或課外觀看教師的視頻講解，自主學習，教師不再占用課堂時間來講授知識，課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、合作探究、完成學業等，從而達到更好的教育效果。教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學生在課前完成自主學習，他們可以看視頻講解、閱讀電子書，還能在網絡上與別的同學討論，能在任何時候去查閱需要的材料。教師也能有更多的時間與每個人交流。具體實施過程如下：

1.課前準備階段。通過建立微信群、QQ群或者在“學習通”建設課程班級等方式向學生發放學習資料，包括：課程重點難點的講解、教學視頻、任務單等，學生自主學習，可以組建小組探討學習資料，未能解決的問題啟發學生多渠道解決問題，仍未解決的問題可以通過微信、QQ等方式上報老師。老師通過設計問題、練習題及學生反饋等方式及時了解學生學習情況，精心設計教學內容。本階段，鼓勵學生充分利用網絡資源進行學習，教師可以為學生多提供一些學習的平臺或網址，也可以錄制有效視頻，幫助學生學習。

2.課上教學階段。首先，教師依據學生反饋情況進行重點內容的講解，選取小組代表發言提出預習過程中遇到的問題，同學們相互探討努力解決問題，老師評價學生的學習成果及解答學生在學習中存在的問題。其次，教師下發本次課任務單，學生可以繼續按照小組進行學習、討論。剩余的大部分時間學生按照任務單的程序和內容完成教學目標，教師可以根據學生存在的問題進行個別指導，促進知識的進一步內化。

3.課后：學生完成課程內容及作業并總結收獲，對于好的作業及作品，老師可以通過所建的平臺展示給所有同學，同學們可以參觀、參考、評論。老師通過多種方式評價學生學習效果包括個人成績+團隊成績，比例各占50%。個人成績包括任務單得分、作業得分、課堂討論等得分，團隊成績包括匯報得分、解答其他小組問題得分。最終成績折合成50%記入期末成績。

結束語：

美育能夠促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀世界的認識，因此，采取有效教學方法提高學生學習興趣、提升美育課程教學效果，使美育有益于智育、體育、德育的教育，有益于學生的全面發展，是十分必要的。

參考文獻：

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[3]張金磊，王穎，張汝輝.翻轉課覺教學模式研究[J].中國遠程教育雜雜志，2012 （4）： 46-51.

本論文支持課題：高職院校美育教育構建模式研究（編號）2019B138。

（黑龍江交通職業技術學院 黑龍江哈爾濱 150010）