初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)研究

劉喜燕

摘要：對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，對(duì)于初中現(xiàn)代文閱讀方面的題來(lái)說(shuō)也是一樣的，我們要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要去積累這方面的知識(shí)?，F(xiàn)代文閱讀比較注重學(xué)生的閱讀能力，從這幾年的中考題來(lái)看，題目普遍比較靈活，如果學(xué)生對(duì)于文章不能有一個(gè)很好的理解，那么他在做后面的題的時(shí)候就不能夠很好地完成，在考查的題目?jī)?nèi)容上更加全面，更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和閱讀感受方面的考查。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;現(xiàn)代文;閱讀解題;方法與技巧

1現(xiàn)代文?？嫉幕A(chǔ)知識(shí)

修辭手法的考查，要掌握常用的基本的修辭手法及其作用，如：比喻、擬人、排比、夸張、頂真、對(duì)偶、粘連、互文、借代、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)等。

語(yǔ)句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題、照應(yīng)題目、總領(lǐng)全文、埋下伏筆、為下文做鋪墊。文中：引起下文、總結(jié)上文、承上啟下。文末：深化主題、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、謀篇布局合理。

常見(jiàn)的寫(xiě)作方法：象征、對(duì)比、襯托、渲染烘托、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志。

語(yǔ)句表達(dá)情感的作用：渲染氣氛、烘托人物、揭示主旨，突出主題。

對(duì)于這些現(xiàn)代文的基礎(chǔ)知識(shí)要熟練掌握，要能夠分清楚具體的句型，在之后的題目中結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行作答，對(duì)：文章的內(nèi)容要能夠具體的把握，不能夠僅僅按照自己的主觀意識(shí)去作答，不抓住文章的中心使得答非所問(wèn)。在回答問(wèn)題的時(shí)候要注重對(duì)于題目的理解，要抓住題目中的關(guān)鍵詞：，在作答的時(shí)候根據(jù)題目中的關(guān)鍵詞：結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行具體的作答。解題要善于提煉現(xiàn)代文中的信息，在進(jìn)行回答的時(shí)候要以簡(jiǎn)單扼要的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，把握做題的技巧，提升自己做題的效率。

2現(xiàn)代文答題中存在的問(wèn)題

2.1“答題難”情況

初中生在面對(duì)現(xiàn)代文閱讀答題時(shí)，往往存在“答題難”的情況。閱讀答題失分較多，而造成初中生答題困境的主要原因是由于學(xué)生并未真正掌握現(xiàn)代文閱讀的解題技巧，無(wú)法靈活應(yīng)用。學(xué)生雖然能夠找出問(wèn)題答案，但卻未真正領(lǐng)會(huì)文章的主旨。在答題時(shí)往往受個(gè)人主觀意識(shí)的影響，未抓住文章核心，從而導(dǎo)致最終答非所問(wèn)?，F(xiàn)代文閱讀答題要尊重客觀實(shí)際，才能保證答案的準(zhǔn)確性。初中階段閱讀試題的設(shè)計(jì)在于考驗(yàn)初中生的閱讀理解能力，學(xué)生只有充分理解文章內(nèi)容，才能將答案準(zhǔn)確寫(xiě)出。

2.2缺少對(duì)文章整體的把握

閱讀試題設(shè)置的題干中存在關(guān)鍵詞：暗示，但由于學(xué)生并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在審題時(shí)并未讀清題意，缺少思考能力。在答題時(shí)無(wú)法從文章抓住關(guān)鍵詞：，再加上學(xué)生缺少語(yǔ)法知識(shí)以及答題技巧，從而導(dǎo)致最終的答案與實(shí)際內(nèi)容出現(xiàn)偏差。

2.3無(wú)法找準(zhǔn)文中關(guān)鍵信息

閱讀理解需要學(xué)生對(duì)文章有充分的認(rèn)識(shí)，學(xué)生具有語(yǔ)感才能準(zhǔn)確抓住文章中心語(yǔ)句。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，需要注重體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的句子，比如首尾句、過(guò)渡句等，但由于學(xué)生缺少對(duì)此類(lèi)句子的敏感性，從而導(dǎo)致學(xué)生在答題的過(guò)程中無(wú)法找準(zhǔn)文章中的關(guān)鍵句。

3儲(chǔ)備必要的現(xiàn)代文解題知識(shí)

3.1說(shuō)明類(lèi)文章的做題方法

對(duì)于說(shuō)明類(lèi)文章的題目我們首先要了解它分為哪幾類(lèi)。說(shuō)明類(lèi)文章分類(lèi)：事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文、程序說(shuō)明文，說(shuō)明類(lèi)文章在進(jìn)行敘述的時(shí)候又分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。對(duì)于說(shuō)明文它著重考查的基礎(chǔ)知識(shí)是說(shuō)明方法及作用。這是必須要了解的，說(shuō)明方法有多種，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、下定義、摹狀貌、作圖表等，那么它們分別有什么作用呢？

舉例子：通過(guò)運(yùn)用具體的事例來(lái)說(shuō)明事物的特征。分類(lèi)別：讓內(nèi)容更加更容易理解，條理清晰的說(shuō)明事物的特征。作比較：通過(guò)比較使被說(shuō)明的對(duì)象的特征更加突出。打比方：生動(dòng)形象的說(shuō)明事物的特征。下定義：簡(jiǎn)單明要的說(shuō)明事物特有的特征。作詮釋?zhuān)和ㄟ^(guò)對(duì)事物進(jìn)行解釋說(shuō)明，來(lái)表達(dá)事物的特征。列數(shù)字：通過(guò)運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物的特征，使所描述的事物更加具體形象。摹狀貌：對(duì)事物進(jìn)行多方面的敘述，從而具體的說(shuō)明事物的特征。通過(guò)了解這些最基本的特征在之后做題的過(guò)程中可以有一定的條理性。說(shuō)明文的語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確，這是說(shuō)明文的語(yǔ)言特征。在做現(xiàn)代文閱讀的時(shí)候如果文章是說(shuō)明文可以結(jié)合具體的文章根據(jù)說(shuō)明文的特征進(jìn)行具體的解答。

3.2記敘類(lèi)文章的做題方法

在遇到記敘類(lèi)文章的時(shí)候我們首先要知道記敘的順序有哪些，一般可分為順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。記敘類(lèi)文章情節(jié)發(fā)展的線索有具體的事物、事件發(fā)展、人物的活動(dòng)、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移、時(shí)間的推移、感情的變化。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。而且在記敘類(lèi)文章中常會(huì)出人稱(chēng)的作用。第一人稱(chēng)的運(yùn)用讓文章更加地親切真實(shí)，便于直接進(jìn)行心理描寫(xiě)。第二人稱(chēng)的運(yùn)用，出現(xiàn)在以第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)為主的敘述中，能夠直接抒情有時(shí)還能起到擬人化的作用，第三人稱(chēng)的運(yùn)用會(huì)讓文章更加客觀冷靜、方便敘事和議論。記敘類(lèi)文章在故事情節(jié)的發(fā)展上分為從開(kāi)端到發(fā)展，再到高潮，最后結(jié)局。描寫(xiě)的方法分為概括性介紹與具體的描寫(xiě)，具體描寫(xiě)方法有外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、白描等，在敘述性文章中對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)的作用是：渲染氣氛，烘托人物的心情，引出下文，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。對(duì)于敘述類(lèi)文章要掌握這些基本的內(nèi)容，在之后的做題過(guò)程中才可能有做題的思路。

3.3議論類(lèi)文章的做題方法

3.3.1掌握閱讀解題的步驟

第一步，通讀全文。通過(guò)閱讀現(xiàn)代文，梳理作者的行文思路。通過(guò)文章關(guān)鍵詞：，比如表時(shí)間推移或地點(diǎn)轉(zhuǎn)化的詞語(yǔ);抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，比如過(guò)渡句子。對(duì)文章敘述的故事進(jìn)行簡(jiǎn)單歸結(jié)，進(jìn)一步把握文意，了解文章的主旨，在閱讀的過(guò)程中，也要注意文章中的語(yǔ)句是否與主旨相關(guān)。

第二步，仔細(xì)閱讀題干，理解題干。通過(guò)掌握題意，在文中尋找關(guān)鍵點(diǎn)。仔細(xì)閱讀全文，在原文中找出與之相對(duì)應(yīng)的章節(jié)，在從相對(duì)應(yīng)段中找尋中心句或者重要詞語(yǔ)，以便于尋找最佳答案。

第三步，篩選題意。將找尋到的眾多信息進(jìn)行反復(fù)篩選，通過(guò)主次、辨析異同、去存真?zhèn)?，?zhǔn)確的找尋與題意相符的關(guān)鍵信息，再結(jié)合自身的語(yǔ)言與想法答題。

第四步，調(diào)整組合，對(duì)提取的文字信息進(jìn)行再加工與轉(zhuǎn)換，在答題時(shí)需要根據(jù)題干的要求對(duì)信息進(jìn)行調(diào)整，組成連貫的文字答案。

第五步，解答驗(yàn)證。將最終寫(xiě)出的答案與原文以及問(wèn)題進(jìn)行對(duì)照，檢查語(yǔ)言表述是否正確，組織的語(yǔ)言是否符合題干的要求。若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，需要及時(shí)修改。

3.3.2對(duì)于所學(xué)知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)

對(duì)于初中語(yǔ)文現(xiàn)代文解題技巧的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)于上課講的內(nèi)容要及時(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)于自己在平?？荚囍凶鲥e(cuò)的題目要及時(shí)改正，并在課下的時(shí)候及時(shí)復(fù)習(xí)。總結(jié)自己做錯(cuò)的原因，結(jié)合自己做過(guò)的題目以及自己出錯(cuò)的問(wèn)題還有固定的現(xiàn)代文知識(shí)，總結(jié)出自己的做題方法，在課下的時(shí)候多去閱讀一些課外書(shū)籍，培養(yǎng)自己閱讀方面的能力。在做題的過(guò)程中對(duì)于選擇題要仔細(xì)對(duì)比每一個(gè)選項(xiàng)，與文章內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合語(yǔ)境以及作者的思想感情去選擇，對(duì)于問(wèn)答題在回答的時(shí)候要步驟規(guī)范，條理清晰。對(duì)于自己不會(huì)的題目要仔細(xì)的去閱讀文章和題目分析文章與題目的聯(lián)系，抓住關(guān)鍵詞：去作答。在課下的時(shí)候去查找資料找到自己不會(huì)的那方面的知識(shí)，對(duì)于自己不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)解決，并且要在解決之后按時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：隨著教育改革的不斷深入，在中考語(yǔ)文試卷中現(xiàn)代文閱讀占得分?jǐn)?shù)越來(lái)越多，比重也越來(lái)越大，題目也變得越來(lái)越靈活，涉及到的知識(shí)也越來(lái)越多，如果學(xué)生還像過(guò)去一樣僅僅是學(xué)習(xí)一些解題的模板就會(huì)很難得到好的分?jǐn)?shù)，這對(duì)我們老師的教學(xué)也提出了新的要求，本篇文章就初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀解題的方法與技巧展開(kāi)討論。

參考文獻(xiàn)：

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（云南省大理州劍川縣沙溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）