新時代職業院校學生創新創業心理素質培養研究

王曉燕

摘要：在當前，就業競爭壓力不斷加大，這也給學生創新創業心理素質提出了更高的要求。面對復雜的就業環境，高職院校怎樣培養創新創業心理素質，這是當前教學面臨的重要課題。在本文中，首先分析了學生創新創業心理素質內涵和現狀，然后提出了有效的策略，旨在為相關研究提供參考，不斷提高學生的創新創業能力，促進學生全面發展。

關鍵詞：新時代;職業院校;創新創業;心理素質;培養

一、高職學生創新創業心理素質內涵及現狀

（一）創新創業意識

創新創業意識是指在創新創業實踐活動中對自我身心狀態與外界環境變化的認知。一方面是對自我的意識，是否有創新創業的想法、好奇心、求知欲、創新創業興趣等;另一方面是對環境的意識，是否敏銳地捕捉環境中的創新創業機會，識別商機、發現市場、洞察未來市場形勢等。近年來隨著國家政策的支持，高校也越來越重視高職學生的創新創業教育，但高職學生的創新創業意識還比較薄弱，有待加強。很多高職學生只追求諸如網絡等各種娛樂生活的身心愉悅，對未來沒有明確的目標，僅滿足于畢業后找到工作，這就影響了高職學生創新意識的養成。

（二）創新創業能力

創新創業能力是指成功完成創新創業所必需的各種能力。研究表明，高職學生在人際交往和創業知識技能方面做的比較好，但是創新能力、領導能力和應變能力比較薄弱。大部分學生在選擇創業時通常較為保守，缺少應有的敢為天下先的創新精神，也缺少團隊合作能力。當團隊存在不同意見時，他們缺少理解和溝通技巧，有可能導致團隊的解散，不利于創新創業活動的順利完成。

（三）創新創業人格

創新創業人格是一種區別于他人、有個人特色精神風貌的體現，比如積極主動、勇于冒險、敢于創新，具有膽識、獨立果斷、沉穩冷靜等。研究表明，自信是高職學生人格中的重要素質，是個體創新創業活動是否成功的基本因素。新時期高職學生對創業過程遇到的困難處理具有良好的適應性和靈活性，但是對自我情緒管理和主動精神需進一步改善與提高，高職學生抗挫折、抗壓的心理承受能力鍛煉培養較少，導致大多數高職學生缺乏創新創業理應具備的心理承受能力。

（四）創新創業意志

創新創業意志是創業者有意識地確立目的，調節和支配自己的行為，通過克服遇到的困難和挫折以實現預定目的的一種心理過程。很多高職學生對于創新創業有很高的熱情，但怕承擔風險和責任，缺乏耐心、恒心。研究表明，高職學生創新創業意志力比較薄弱，抗挫能力差，在困難面前容易產生焦慮、抑郁等心理問題，缺少耐心，輕言放棄，這會阻礙學生的創業持續性，導致創業失敗。

二、高職學生創新創業心理素質的培養策略分析

（一）加強對學生創新創業意識的培養

首先強化創新創業心理素質教育內容的針對性。創新創業意識的養成具有階段性的特征，針對不同年級學生對創新創業學習內容需求不同方面的考慮，在創新創業心理素質的教育內容上，要遵循過程性和階段性相結合的原則，對不同年級的高職學生進行不同的創業心理素質培育，進而基于不同階段學生的需求實際，對其進行創新創業意識的培養。

（二）形成創新創業的氛圍

作為高職院校而言，要對校園文化不斷的豐富，把創新創業文化融入校園文化建設當中，通過對本校創新大賽獲獎學生以及創業成功的企業家的創業經歷進行廣泛的宣揚，使學生創新創業的意識以及主動性得到激發，通過校園創新大賽到等活動激發學生的創新意識，通過表彰創新創業成功的學生，進而激發學生的創業意識，通過校園網、校園報刊、校園廣播和圖書館等對創新創業相關事跡進行宣傳和報道，從而使學生的創新創業意識在潛移默化中得到激發。

（三）幫助學生構建創新創業的人格

首先，重視思政教育對學生良好創新創業人格的塑造作用。高職院校不但要向學生講授創新創業知識，同時更應該將人格的塑造放在教育的首位，通過人文教育發揮對學生進行潛移默化的教育作用，促進其創新創業良好人格的塑造。要充分發揮思政教育對學生良好創新創業人格塑造所具有的重要作用，通過思政教育引導學生對社會的本質具有充分的認識和把握，增強其對社會的責任感，讓學生認識到任何創新創業活動都要和社會發展的實際狀況以及長遠要求相符，要在基于現實的基礎上進行創新創業，引導學生樹立積極樂觀的情緒[3]。

（四）構建創新創業的實踐平臺

創新創業實踐，是對學生良好創新創業心理素質進行培養的重要渠道。可以通過創新創意大賽的舉辦，動員學生對所學的專業基礎知識進行綜合運用，使學生通過參加比賽感受所面臨的競爭與挑戰，對其心理素質與心理承受力進行鍛煉;運用創造性思維方面的訓練，使高職學生在實踐中感受創新創業相關理論知識的重要性;通過創設模擬創業環境，讓學生對整個創新創業的流程有所了解，增強感受，進而提高對創新創業相關問題解決能力的提高。完善創新創業實踐基地的構建，為學生、社會以及企業之間搭建良好的溝通平臺，從而使學生可以結合個人的興趣愛好以及自身優勢選擇適合的創新項目及創業方向，在較為真實的實踐環境中健全心理品質。

（五）增強學生創新創業心理調適能力

要對學生創新創業心理教育工作機制進行完善，強化學生創新創業心理咨詢以及心理健康教育工作，構建咨詢和指導相統一的工作機制;其次，創新創業的過程是十分艱苦的，基于此要重視思想政治教育中對學生進行意志品德教育，強化學生的抗挫能力以及意志品質教育，這是確保創新創業能夠成功的重要基石;再次，創新創業心理健康教育是高職學生心理健康教育中的重要構成部分，作為心理教育工作者來說應該結合高職高職學生的身心特點，強化對學生進行心理健康教育，重視對各種異常心理以及心理障礙的預防，適時的對創新創業中所出現的心理問題進行矯正，對其進行必要的心理素質訓練。

三、結束語

綜上所述，在高職教學中，必須要充分關注學生創新創業心理素質的培養，不斷增強他們的創新創業意識，提高創新創業能力，發展創新創業個性，鼓勵學生未來能夠積極創新創業，實現創業教育的成功。

參考文獻：

[1]賀德輝.思想政治教育視閾下職業院校學生創新創業素質培養研究[J].創新創業理論研究與實踐，2020，3（03）：15-17.

[2]張龍梅.新時代職業院校學生創新創業心理素質培養研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（08）：34.

[3]齊岷.論職業院校學生創新創業素質的培養路徑[J].職業，2019（10）：54-55.

（濰坊職業學院 262737）