高職院校現代學徒制背景下思政課程和專業課相結合教學分析

鐘潔華 陳昌軍

摘要：現代學徒制是職業教育發展的主陣地。現代學徒制有效緩解目前人才市場存在著供需矛盾。隨著現代學徒制的應用范圍逐漸擴大，那么就需要制定相匹配的課程體系，搭建新型的育人模式?，F代學徒制為高職院校思政教學提供了改革機遇，同時也為思政課程教學的有效性提出了挑戰。本文對高職院?，F代學徒制背景下思政課程和專業課相結合教學的可行性作了分析，提出了高職院?，F代學徒制背景下思政課程和專業課相結合教學模式，為提升高職院校思政課程教學有效性打下良好的基礎。

關鍵詞：高職院校;現代學徒制;思政課程;專業課;結合;可行性;教學模式

一、前言

在2014年8月，教育部頒發了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》，這也是職教會議后的首個制度性配套文件，這也是現代學徒制的開端?，F代學徒制實現產教結合與工學結合，也成了職業教育人才培養的主陣地，高職院校開始如火如荼的改革，專業教育方面的研究較多，但是思政教育方面配套改革卻非常少，過于重視專業教學，忽視思政教學，這就使得學生的全面性、可持續發展受限，直接限制了社會經濟的運行。

二、高職院?，F代學徒制背景下思政課程和專業課相結合教學可行性分析

（一）思政課內容和專業內容具有相通性

任何知識都是大系統，各個專業間看似有很大差異，甚至可能沒有關聯，實際上，具有相通性。思政課程涉及知識和專業知識相通性主要體現在內容、方法與目標上。從內容上來看，學生的專業內容涉及法律法規、職業道德等也是思政內容;從方法上來看，專業知識學習與專業節能掌握需要有效應用馬克思主義世界觀與方法論;從目標上來看，思政課對塑造學生的主流價值觀具有非常重要的作用，有利于形成社會凝聚力，實現國家的發展目標。專業學習的最終目標在于實現國家的發展目標，這也是思政課內容和專業課內容結合的重要前提。

（二）重視學徒制試點專業

廣東生態工程職業學院設置了院長牽頭項目建設小組，積極探索建設現代學徒制試點。學校需要做好教師的政策培訓、理念培訓以及方法培訓，那么就需要思政教師制定區別于專業教學的課程教學標準與考核方法，學校需要在政策方面給予支持。思政教師可以參與到制定人才培養方案中，掌握專業設置情況、了解學生實際情況，為思政教學與專業教學有效結合。學?？梢怨膭钏颊處熣{研學生的實習情況與實訓場所，有效掌握學生在專業學習、專業實踐中的思想動態，為思政教學和專業教學有效結合提供操作可行性。

三、高職院?，F代學徒制背景下思政課程和專業課相結合教學模式

（一）搭建個性化教學模式

大部分思政教師在職業院校教學過程中，并未將課程標準與育人模式有效結合，究其原因，大多數思政教師認為思政教學應該采取普適教育，因為并未將思政教學與專業課教學有效結合，那么就需要制定出更加具有針對性課程標準，落實個性化教學理念。學徒制條件下，高職院校學生的在校時間較短，那么就需要增加思政課程的實踐學時，實現校內校外、線上線下的聯動育人模式，采取學分制度或者是彈性學制。

在思政教學和專業相結合的關鍵因素在于教材內容的深入發掘，那么就需要以教育部的統編教學作為基礎，實現思政內容和專業內容的有效整合，選擇更加有效的切入點。思政教師需要嚴格遵循思政教學大綱，根據學生實際情況，將相關國家政策、法律法規以及職業道德等有效結合，采取個性化教學模式，鼓勵學生自主搜集專業案例以及專業資料，分析專業材料，實現思政教學與專業教學的有效結合。例如，學徒制背景下，在公民基本道德規范教學過程中，可以以現代學徒制度下“學校-企業”、“學生-師傅”、“學生-學校-企業”的合作協議框架，如何能夠做到誠實無欺，那么就需要分析誠信的重要性。思政教師需要重視作業布置，通過設置探索性作業鼓勵學生自主查找資料并且進行分析整理，最終形成報告，教師在作業批改過程中能夠給予個性化指導，在這個過程中，學生不僅能夠獲得知識，還能夠有效解決思想觀念的問題。

（二）構建合作型教學模式

在思政課程和專業教學相結合時，可以采取合作型教學，也就是學校各部門間、教師與教師間、教師和學生間、思政課和理論課間的合作。學校專業比較多，思政教師想熟悉每一個專業那是不可能的事情。思政教師可以固定在某一類專業教學，這樣才能夠更好掌握專業情況以及學生情況。教務部門需要選擇專業相同或者是專業相近為思政教師安排教學任務，思政教師可以在長時間內在某個系部或二級學院授課，這樣不僅能夠促進專業教師與管理人員之間有效交流，同時也有利于掌握專業課，為開展思政實踐教學提供有效依據。教務部門在排課以及計算工作量時可以采取較為靈活的方式，各個分院也可以創設更多專業教師和思政教師間互動機會，諸如，課題研究、座談會等等，為思政教學和專業有效有效結合提供便利條件。

思政教學過程中，教師可以選擇較為合適教學方式，與所有學生能夠進行優秀交流合作，將動手能力、動口能力以及動腦能力有效結合，提升思政教學效果，思政教師可以鼓勵學生能夠積極參與到課堂教學、線上學習以及線下學習，激發學生學習興趣，將自我教育和思政教育有效結合。思政課教師間合作至關重要。思政教學和專業教學結合時，考慮到思政教師知識背景存在著差異，行業了解程度和專業了解程度也存在著差異，那么可以通過搭建科研團隊、教學團隊的方式進行研討，進行不同專題講解，優化教學效果。高職院校需要積極搭建思政教學和專業教學相結合師資團隊。高職院?？梢越Y合學生的興趣以及職業發展需求進行課程分類，技能性課程、能力培養可能以及素養培養課程，思政教師在其中具有至關重要的作用，那么就需要職業院校為教師相互學習以及取長補短提供平臺，鼓勵思政教師學習授課班級的專業動態，提高思政教師的綜合能能力，探索思政教學和專業教學相結合的有效方法。思政教學有利于將理論和實踐有效結合，那么就需要深入了解社會問題，深入了解社會，有效彌補自身存在不足，通過實踐給予社會正確價值判斷，接觸在價值觀、人際交往方面的困惑，結合國情與社情，提升歷史使命感與社會責任感，提升思政教師的綜合素質。

四、結語

在思政課程改革過程中，思政教師需要認識思政教學和專業教學相結合的重要性，那么就需要學校為思政課和專業課相結合創設有利條件，各個部門之間有效統籌協調，促使思政課和專業課有效結合，提升思政課程教學有效性。學徒制背景下，職業院校學生可以將思政課和專業課有效結合，搭建可推廣、可復制的教學模式。

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