高中班主任的班級管理藝術探思

努爾比亞?阿布來海提

摘要：班主任是班級的組織者以及領導者，也是班級管理工作的實施者，在日常的學習生活中，班主任需要協調班級教師的教學以及教育工作，正確地引導學生的思想、學習以及生活，確保學生的健康成長。高中班主任的班級管理工作并不簡單，其是一項技術性要求較高的工作，班主任在日常的班級管理中需要全面落實對班級的高效管理，還要全面加強對學生生理、心理狀態的分析，正確地引導學生，確保學生身心健康的全面發展。除此之外，班主任還要在日常的班級管理中向學生傳輸正確的思想觀念，引導學生從正確的角度去進行分析思考，幫助學生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

關鍵詞：高中;班級管理;藝術探究

1新形勢下高中班主任班級管理中存在的問題

1.1學生方面的問題

在當今時代，因為我國計劃生育政策的影響，大多數的家庭都只有一個孩子，這些孩子在出生以后就備受家庭的寵愛，因此很多孩子在性格上都比較自我，再加上這些孩子在家庭中習慣了家人的關愛，在日常的學習以及生活中習慣了他人的幫助以及關照，因此無論是生活自理能力還是自主學習能力等方面都相對不足。很多的教師在教學的過程中都習慣性地感嘆，說現在的學生一代不如一代，因為在教學的過程中能夠清楚地感覺到現在的學生在個人能力以及意志品格方面確實是存在不足的，而這些不足也在一定程度上影響了班主任的日常管理工作，給班級的管理帶來了較多的不便。

1.2學校方面的問題

在實際的班級管理中，要想確保班級管理的質量，必須要進一步推廣自由平等的管理理念，但是在實際的班級管理中，大多數的學校都有著較多的強制性要求，教師在教學的過程中必須要嚴格地按照學校的相關要求來對班級進行管理，而為了達到學校規定的要求，教師必須要全面地對班級進行嚴格的管理，在管理的過程中根本無法實現自由平等的管理，只能通過制定相關的班級管理規章制度來實現相關的管理，將學生的表現與相關的評價標準直接掛鉤，以分數、表現等來衡量學生，通過硬性的強制性管理實現學校管理的要求，這樣的管理形式雖然能夠在短期內滿足學校的管理要求，但是并不利于學生的長期發展，對于學生的個人成長也沒有太多的幫助。

1.3社會環境的問題

隨著網絡技術的發展與進步，互聯網變得越來越普及，再加上移動通訊技術的發展，人們開始逐步地了解、接受一些新的思想以及理念，在社會大環境的影響下“自由、平等”的理念開始越來越深入人心，但是因為一些片面的思想以及理念，一些學生錯誤地理解了“平等”的概念，其認為教師與學生應當始終保持一個平等的地位，認為教師無權去管理學生，給教師的日常班級管理帶來了極大的困難。除此之外，一些消極主義以及享樂主義的思想也開始流行，嚴重地影響了學生的思想管理，不利于學生的成長以及發展，會對于學生未來的發展帶來極大的負面影響。

2新形勢下高中班主任工作的管理藝術

2.1重視對學生的個性化培養

高中階段的學生正處于十分重要的成長時期，這一階段的學生無論是心理上還是生理上都處于十分重要的成長時期，在這一階段，學生的思想、情感以及價值理念都具備極大的可塑性，相對于成年人而言，因為其思想以及理念尚未定型，因此其具備較大的培養空間。在這一時期，教師一定要重視對學生的個性化培養，重視對學生思想的引導，讓學生能夠充分地發揮自己的主觀能動性，在日常的學習以及生活中能夠更加積極、主動的去思考去分析，進而讓自己能夠獲得更加全面的成長。而隨著學生的逐步成長，其對于自我價值能夠具有一個更加清晰的認識，其能夠更加有效地提升自我約束能力，提升班級管理的實際效果。

2.2重視對學生思維能力的培養

思維能力是當今社會十分重要的一種能力，其看似不起眼，卻對于學生未來的成長發展有著決定性的影響，可以說強大的思維能力直接影響著學生的創造能力，關系著學生未來的創新發展。在當今時代，任何一個企業要想獲得更加可靠的發展，都必須要重視對創新型人才的培養。因此在高中班級管理的過程中，班主任一定要重視對學生思維能力的培養，除此之外，在班級管理的過程中提升學生的思維能力，能夠讓學生更好地認識到班級管理的重要性，進而讓學生能夠更加積極主動地配合教師展開相關的管理工作，進一步強化班級管理的整體效率。

2.3樹立班風班紀提升管理效果

班級是學生日常學習生活的主要場所，也是班主任班級管理工作最主要的實施場所，為了確保班主任班級管理工作的順利實施，一定要樹立良好的班風、班紀。在實際的調查中發現，良好的班風班紀能夠進一步提升班級的管理效率，幫助學生正確地認識、對待班紀管理工作。

2.4重視班紀管理工作的總結反思

很多高中班主任在日常的班級管理中投入了極大的精力，但是最終取得的班級管理效果卻并不理性，仔細分析后可以發現這些班主任雖然在管理工作上投入了很多的精力，但是卻不太重視日常的總結反思工作，對于自身在日常管理工作中存在的不足之處認識不到位，一直用錯誤的觀念、方法去開展管理工作，最終的管理效果必然不會太好。針對這一情況，班主任一定要重視日常的總結反思工作，將其列入到日常管理的重點內容中，通過總結反思來找到在日常管理中存在的不足之處，進而加以優化，進一步提升班級管理的整體質量。

2.5班主任應當尊重自己的工作

班主任在日常的班級管理中需要做很多瑣事，因此其不僅僅要具有較強的執行能力，還要具有足夠的耐心以及細心。班主任工作并不是一項收入很高的工作，但是其卻是一項要求極高、責任極大、工作內容極復雜的工作，為了確保班主任日常管理的質量，其一定要重視自己的工作，充分地尊重、熱愛自己的工作，只有這樣才能夠帶著滿腔的熱忱去做好自己的日常管理工作。

3結語

綜上所述，班級管理具有一定的藝術性，為了實現高中班級的有效管理，班主任要發自內心地去關心和愛護自己的學生，了解學生的實際情況，做好學生的思想教育工作，組織班干部進行有效地班級管理活動，并對犯錯的學生進行耐心的教育，講究批評教育的藝術性，引導學生身心健康的全面發展。

參考文獻：

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