初中班主任如何在德育教育工作中有效實(shí)施激勵(lì)策略

李小青

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的深入實(shí)施，教育的發(fā)展目標(biāo)也增添了新的內(nèi)容，除了要重視學(xué)生的文化教育外，更明確要求教師要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其在初中階段，更要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。在初中教育階段，班主任作為德育教育開(kāi)展的主要實(shí)施者，為了能夠有效的提升德育工作水平，應(yīng)該合理的實(shí)施一定的激勵(lì)策略，指引學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念，保證德育教育能夠有效的開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，本篇文章主要分析初中班主任如何在德育教育工作中有效實(shí)施激勵(lì)策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育工作;有效實(shí)施;激勵(lì)策略

引言：

初中階段，正是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，同時(shí)更是為社會(huì)發(fā)展塑造人才的重要階段，這一時(shí)期，是學(xué)生德育素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，班主任應(yīng)該積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的重視，使用有效的手段不斷的提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)初中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。然而目前，初中班主任德育工作水平并不高，究其原因就是學(xué)生的參與性比較低，對(duì)此，班主任應(yīng)該有效的實(shí)施一些激勵(lì)策略，來(lái)不斷的提升學(xué)生的參與積極性，保證學(xué)生能夠有效的配合班主任，不斷的提升德育工作的水平，促進(jìn)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1、初中班主任德育教育工作中實(shí)施激勵(lì)策略的重要性

德育教育工作一直是初中班主任工作中的重要內(nèi)容之一，但是以往的德育教育成效并不高，在過(guò)去的德育教育工作中，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，而班主任則成為了教育的主體，這就造成了一種對(duì)立教學(xué)的局面，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，德育工作的效率也會(huì)受到嚴(yán)重影響。針對(duì)這種情況，班主任應(yīng)該合理的創(chuàng)新和優(yōu)化教育模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及學(xué)習(xí)積極性，讓班主任與學(xué)生成為一個(gè)有機(jī)的學(xué)習(xí)共同體。而激勵(lì)策略的有效實(shí)施，不僅能夠幫助班主任和學(xué)生構(gòu)建和諧民主的關(guān)系，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性，能夠有效的提升德育教育的水平和質(zhì)量，有利于促進(jìn)初中德育教育工作的優(yōu)化，對(duì)提升學(xué)生的思想道德水平也有重要作用。

2、初中班主任德育教育工作中實(shí)施激勵(lì)策略的有效方法

2.1集體和個(gè)性結(jié)合教育激勵(lì)

新時(shí)代德育教育要面向全體學(xué)生，班主任在做德育工作時(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況制定相應(yīng)的德育激勵(lì)策略。基于班里學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和日常表現(xiàn)的差異，班主任采用個(gè)別談話與集體教育相結(jié)合的方式，讓學(xué)生明白初中學(xué)習(xí)的特殊性和重要性。第一，集體教育激勵(lì)。在學(xué)生進(jìn)班不久，利用班會(huì)時(shí)間，班主任讓學(xué)生將個(gè)人的格言和理想都寫(xiě)在一張卡片上。利用考試的情況，讓學(xué)生主動(dòng)分析自我得與失，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。在教室后面的黑板上，每天都由班主任或?qū)W生寫(xiě)上一些勵(lì)志格言等。觀看勵(lì)志視頻和朗讀張貼勵(lì)志文章，讓學(xué)生明白“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，學(xué)習(xí)如“逆水行舟不進(jìn)則退”的道理，分析成功人士身上的優(yōu)點(diǎn)和他們成功的條件。第二，個(gè)性化激勵(lì)。針對(duì)班里集體激勵(lì)收效甚微的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化激勵(lì)。教師分析他們各自的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為他們量身制定德育計(jì)劃。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的學(xué)生，班主任要先幫他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

2.2榜樣激勵(lì)

現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭較多，加上平時(shí)父母的過(guò)多關(guān)注和寵愛(ài)，導(dǎo)致很多學(xué)生的自我意識(shí)比較強(qiáng)，很多事都以自我為中心。而在激勵(lì)策略實(shí)施的時(shí)候，就會(huì)受到很?chē)?yán)重的抵觸。因此為了讓德育教育的作用更好發(fā)揮出來(lái)，應(yīng)該通過(guò)榜樣激勵(lì)的手段培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)心。比如初中班主任通過(guò)班級(jí)對(duì)比的方式，鼓勵(lì)自己的班級(jí)踴躍參加先進(jìn)班級(jí)評(píng)價(jià)，以其他先進(jìn)班級(jí)為榜樣，讓這些自我意識(shí)比較強(qiáng)的學(xué)生都充分融入班級(jí)當(dāng)中，從而促使學(xué)生在班級(jí)之中互相幫助進(jìn)步，發(fā)揮德育教育的作用。此外榜樣激勵(lì)的對(duì)象班主任也可以從本班級(jí)中進(jìn)行選取，從班級(jí)里的優(yōu)秀人或事選出班級(jí)榜樣，激勵(lì)大家向其學(xué)習(xí)，能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生參與德育教育工作當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的榮辱感。通過(guò)榜樣激勵(lì)的方式，能夠?qū)⒃摷?lì)教育方式的作用和價(jià)值完全體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也是激勵(lì)策略的常用手段。

2.3獎(jiǎng)懲激勵(lì)

班主任適度實(shí)施獎(jiǎng)懲策略可以有效激勵(lì)學(xué)生，反之，獎(jiǎng)懲過(guò)度會(huì)影響學(xué)生的機(jī)制的成效，起到抑制的作用。初中學(xué)生有很多不好習(xí)慣：教室里坐不住，手上拿筆轉(zhuǎn)，蹺起二郎腿;做作業(yè)考試時(shí)喜歡對(duì)答案，抄答案;學(xué)習(xí)過(guò)程要老師督促，老師沒(méi)有安排任務(wù)就會(huì)無(wú)所適從，自習(xí)時(shí)看小說(shuō)等，這些問(wèn)題都不利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這些情況，班主任首先采取的是宣講紀(jì)律政策，告知學(xué)生在哪個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么事，要求學(xué)生寫(xiě)出每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，并做好每日學(xué)情記載，班主任和班干部一起來(lái)抓課堂和自習(xí)紀(jì)律，對(duì)于課堂上積極主動(dòng)發(fā)言、早自習(xí)大聲讀書(shū)、課后主動(dòng)幫助同學(xué)學(xué)習(xí)的這些同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)批評(píng)那些違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，同時(shí)，在他們改正以后及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，當(dāng)前班主任也要把握好獎(jiǎng)懲機(jī)制的度，這樣才能發(fā)揮出它的激勵(lì)作用，給初中生的學(xué)習(xí)提供有效的指導(dǎo)。

2.4榮譽(yù)激勵(lì)

榮譽(yù)激勵(lì)不同于獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，它是一種從精神上給予學(xué)生激勵(lì)的一種教學(xué)手段。班級(jí)作為一個(gè)不可分割的整體，班主任要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受獲得榮譽(yù)的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生提升自身的道德素質(zhì)。班主任通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我要求，提高學(xué)生集體的榮譽(yù)感。班主任從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí)慣。讓學(xué)生要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù)，希望他們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。

3、結(jié)語(yǔ)

總之，只要初中班主任在具體的德育教育實(shí)踐中真正對(duì)激勵(lì)予以重視，并積極采取相關(guān)策略有效對(duì)學(xué)生實(shí)施激勵(lì)，那么，初中生的思想道德水平必然會(huì)逐步得以提升，他們也會(huì)更加積極地配合初中班主任的德育教育工作，讓初中班主任的德育教育工作呈現(xiàn)出更高水平、更高質(zhì)量。

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