德育在小學音樂教學中的滲透探究

黃陸妹

摘要：基于分析德育在小學音樂教學中的滲透。首先分析從德育在小學音樂教學中滲透的意義。其次分析出德育在小學音樂教學中滲透的有效策略，通過創設音樂情境；合作學習表演；組織音樂活動三種滲透途徑，對學生進行德育教育。最后分析出德育在小學音樂教學中的滲透，能夠塑造學生良好的道德品質和意識形態，幫助學生樹立正確的道德觀念和價值觀，促進學生音樂素養和綜合素質的進一步提升。

關鍵詞：德育滲透；音樂教學；滲透策略

在素質教育的實施和推進下，更加注重對小學生的德育教育。因此，在小學音樂教學中，音樂是一門直接開展美育的學科，音樂教師要加強對學生德育的滲透，來陶冶學生的思想和情操，培養學生健康的審美情趣和正確的價值觀念，讓學生受到良好的啟發和熏陶，自覺塑造高尚的道德品質和意識形態。從而不僅能夠為學生提供一個積極健康的學習和成長環境，還為學生在今后的人生發展道路上奠定良好的基礎。

一、德育在小學音樂教學中滲透的意義

音樂作為一門藝術性的學科，不僅具有舒緩身心的功效，還有道德強化的功能。因此，在音樂教學中滲透德育是最佳的途徑，能夠培養學生正確的道德觀念和思想意識。由于小學音樂教材中，蘊含著豐富的德育素材，比如愛國題材、勞動題材等，只要音樂教師充分抓住契機，對學生進行德育教育，就可以有意識的強化學生的愛國主義情感，引導學生成為一名合格的社會主義接班人。

同時，很多音樂曲目能夠反應出健康的生活面貌，以及富有特色的民族歌曲，能夠凈化學生的心靈，強化學生對歌曲情感、知識的進一步理解，提高學生對音樂的感知力。并且，音樂教師借助音樂合理的滲透德育，能夠在潛移默化中增強學生的使命感和自豪感[1]。從而，逐漸提升學生綜合素質和音樂水平，在很大程度上有助于教師達到素質教育的目標。

二、德育在小學音樂教學中滲透的有效策略

（一）創設音樂情境

對于小學音樂教學中德育的滲透，音樂教師要從學生的興趣愛好為出發點，點燃學生的學習熱情，刺激學生自主學習音樂的動力。這樣音樂教師為學生進行德育教育，才能實現最佳的效果。因此，音樂教師可以為學生創設良好的音樂情境，充分吸引學生的注意力和興趣，讓學生能夠主動走進音樂的世界中，去感受音樂優美的旋律和節奏，體會歌曲的意境和傳達的精神，逐漸培養學生的音樂鑒賞能力，促使學生能夠對歌曲進行深度的思考，從而有助于提升學生的品味和修養[2]。

例如人音版《媽媽的心》是一首充滿童稚、樸實無華的贊美祖國母親的歌。教學中，音樂老師應該面向全體學生，從他們的興趣愛好出發，組織實踐音樂活動，以培養學生良好的認知、體驗、探索的能力，同時還要注重教材的整以聆聽、學唱、表演等貫穿始終。充分體現音樂的情感體驗，以音樂審美為核心，通過聆聽、感悟、表現等活動，使學生真切感受音樂的美與豐富的情感。把德育滲透在其中，讓學生學會關愛媽媽和熱愛祖國，在教學時特別注重與其及時交流，激發他們內心最真摯最濃厚的情感。

（二）合作學習表演

德育，包括了愛國主義教育、思想和道德教育等多種內容。因此，在小學音樂教學中滲透德育，音樂教師可以組織學生開展小組合作學習，來增強學生的學習效率和綜合能力，幫助學生進一步領悟到相關的德育知識，將德育教育作為音樂課堂的核心，從唱歌、表演等過程中，賦予音樂生命力和豐富的內涵，促進學生音樂素養和綜合素質的提升。

例如在人音版《中國少年先鋒隊隊歌》教學中。音樂教師要讓學生感受和體驗歌曲的風格特點，開闊學生的文化視野，激發學生的愛國情懷。因此，音樂教師可以鼓勵學生以小組為單位，去演唱歌曲并跟著音樂創編隊形、動作等，讓學生認識到團隊合作的重要性，增強學生的團隊意識和互助精神[3]。同時，音樂教師引導學生去分析歌曲的內容，促使學生感悟到歌曲的演唱情緒，充分彰顯出少先隊員寬闊的胸懷和遠大的理想。從而，學生通過正確的演唱，不僅體會到少先隊員的堅強性格和頑強意志，還有助于學生受到歌曲的感染，潛移默化增強學生的使命感和自豪感，促使學生逐漸將自己塑造成一個優秀的少先隊員和共產主義接班人。

（三）組織音樂活動

對于音樂教學中德育的滲透，教師要注重方法的多樣性，不僅僅局限于課堂之內，還要適當的進行課外的延伸，讓學生更為全面認識到音樂的魅力和精神。因此，音樂教師可以組織豐富的音樂實踐活動，促使學生通過音樂互相交流和學習。比如，音樂教師可以帶領學生到其他的院校中，進行音樂上的交流；或者去敬老院，讓學生帶有感恩和善心，為老人演唱和表演歌曲，使學生進一步體會到不同人們的生活方式；以及去孤兒院唱歌，引導學生用歌聲進行情感的互動，讓學生認識到音樂無界限和等級。此時音樂教師對學生進行滲透德育，教育學生懂得感恩與回饋，學會人與人之間的平等共處，尊重每一個人，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。

例如在課外拓展樂曲《金蛇狂舞》教學中。音樂教師就可以帶領學生進行表演的練習，將樂曲分為三個部分，并為學生提供有關的打擊樂器、管弦等，并鼓勵學生根據歌曲的不同部分，創編舞蹈動作，讓學生充分表現出端午節時人們興高采烈賽龍舟的情景，塑造熱鬧的氣氛。從而，當學生能夠流暢完美的完成整個表演后，音樂教師可以組織學生參與不同的社會實踐活動去表演，讓更多的人認識到樂曲，體會到賽龍舟的熱鬧場面，增強學生的民族自豪感。

結束語：

綜上所述，德育在小學音樂教學中的滲透，能夠塑造學生良好的道德品質和意識形態，幫助學生樹立正確的道德觀念和價值觀。通過音樂教師挖掘教材中的德育因素，抓住合理的契機為學生進行德育教育，為學生提供一個積極健康的學習和成長環境，有意識的強化學生的愛國主義情感，逐漸引導學生成為一名合格的社會主義接班人。從而，借助音樂在潛移默化中增強學生的使命感和自豪感，促進學生音樂素養和綜合素質的進一步提升。

參考文獻：

[1]徐紅.探究德育教育在小學音樂教學中的滲透策略[J].中華少年,2019(16).

[2]溫曉堅.德育教育在小學音樂教學中滲透的策略分析[J].北方音樂,2019(16).

[3]韓立英.淺談小學音樂教學中德育教育的滲透[J].中華少年,2019(6):282-282.