對新時代高校安全穩定工作的新思考

摘要：夯實高校安全穩定工作內在契合了新時代中國特色高等教育事業大發展大繁榮的要求。當前，依然存在著制約高校安全穩定工作進一步發展的難題，為此，文章從增強高校安全文化軟實力、融合網絡媒體新技術、推展生涯教育針對性、改革創新安全保衛工作等關鍵領域提供了維護高校和諧穩定的新思考。

關鍵詞：新時代;高等學校;安全穩定;新思考

一、新時代的召喚：夯實高校安全穩定工作

高校的安全穩定不僅關系到高校自身的建設和發展，也關系到整個社會的安定和團結。新時代條件下，國際、國內形勢深刻變革和高等教育大改革發展中出現的新情況、新問題都對高校的安全穩定提出了挑戰，特別是在當前特殊時期、決勝全面建成小康社會的大背景下，維護高校安全穩定具有重大的現實意義;而高校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是高等人才培養的搖籃，維護高校安全穩定更是內在契合了新時代中國特色高等教育事業大發展大繁榮的要求。

二、新時代高校安全穩定工作的新難題

伴隨新時代條件下經濟社會的深刻變革，高校的發展環境也相應改變，對安全穩定工作帶來了新的難題，已然制約了高校的進一步發展。

1.高校安全文化軟實力建設滯后。構建高校安全文化軟實力關鍵在于高校安全管理部門能否積極主動地運用合理、有效的舉措化解校園內部的各種矛盾、問題和隱患，進而形成一種內在隱形的文化力量去影響和感染師生[1]，而作為高校安全管理主體的干部員工，他們對待工作的態度、感性與理性認識、追求的價值體現等在一定程度上影響著高校安全文化軟實力的發展，特別是當前高校安全管理部門主體的凝聚力、戰斗力、號召力、影響力還比較微弱，又缺乏積極主動的創新性工作舉措，這就不可避免的造成高校安全文化軟實力建設嚴重滯后于新時代下高校安全穩定的要求。

2.網絡媒體新技術對校園安全穩定帶來巨大沖擊。隨著網絡媒體新技術的快速發展，新興媒體為社會個體“話語暴力”或謠言謊言提供了合適的“溫床”[2]，加之網絡新媒體信息傳播的快速性、即時性、普遍性和當前網絡立法的不完備性，導致大量網絡欺詐虛假信息存在，而網絡失德失信行為的頻繁發生，不斷挑戰者大學生的思想觀念、道德信念和安全理念，甚至大肆沖擊著大學生的身心健康和法律操守。其中最典型的就是網癮學生，因上網成癮，經常逃課逃學，進而荒廢學業，長時間還容易形成焦慮、抑郁、暴躁等不良情緒，很大程度上嚴重沖擊著高校安全穩定的大好局面。

3.高校生涯教育弱化誘發校園安全穩定問題。高校生涯教育弱化使大學生對社會的復雜性、多變性缺乏了解，對職業環境的認識過于理想化，缺少必要的職業常識會對在求職擇業中所受到的冷遇、貶低、排斥等問題感到困惑、迷茫，而“精英意識”與社會現實的點差、錯位更會使他們產生強烈的挫敗感，誘發自卑、逆反或者消極對立情緒，甚至引發自殺及對社會不滿的過激行為，很容易造成因焦慮、不滿情緒、苛責、抑郁等心理問題“走極端”發生的安全問題。

4.高校安全保衛工作不穩定性因素日趨突顯。隨著高等教育的快速發展，辦學規模不斷擴大，生源日趨多元化，加之社會大變革和教育體制機制大改革所產生的新矛盾和新問題層出不窮，使校園不安定因素急劇增多，特別是出現當下特殊時期這樣的突發事件時，對高校安全保衛工作提出了更高更大的挑戰。此外，高校安全保衛部門的大部分安保人員素質能力參差不齊，缺乏專業化職業化訓練，特別是應對突發事件能力嚴重不足，而在處理各種糾紛或者治安案件中，因為沒有“法定身份”，沒有取證權和處置權，就不能采取及時有效的維穩措施，嚴重影響了高校安全保衛工作的開展。

三、新時代高校安全穩定工作的新思考

高校安全穩定工作責任重、意義大，必須重新審視思考科學的應對思路，從關鍵領域著手維護高校的安全穩定。

1.增強高校安全文化軟實力。高校要積極發揮思想政治教育主渠道的優勢作用，不斷提高校園安全文化軟實力的凝聚力、感染力、影響力，把安全教育融入到大學生的日常學習生活中，在潛移默化中提高學生的安全意識和防護能力。一方面，在大學生的素質教育中注入安全文化精神，積極組織大學生參加學校或社會的安全實踐活動，讓學生在實踐中增加對安全工作的感性認識和理性思考，掌握應用維護安全的知識與技能，培養關愛他人、關心社會的高尚品德，不斷提高安全教育的品位;另一方面高校應當將形勢政策、思想政治教育、勞動教育等教學模式與多種形式的政治宣講活動相結合，提高學生的政治敏感性和政治鑒別力，堅定政治立場，一旦遇到突發政治事件，能夠保持清醒頭腦，不盲從、不被動，自覺維護政治穩定。

2.應用融合網絡媒體新技術。新時代下，網絡媒體新技術已然成為夯實高校安全穩定工作的重要載體，為高校安全穩定工作的高效、便捷提供更多元的方法和途徑。一方面，需要高校主動融進網絡新媒體，搶占網絡陣地制高點，積極宣傳習近平總書記關于總體國家安全觀的重要論述，弘揚社會主義核心價值觀，營造校園安全穩定的主流輿論文化，引導大學生健康成長成才;另一方面，大力開展網絡安全教育，切實提高大學生的網絡安全意識，通過加強網絡法制、道德、心理健康教育等不斷提高大學生的法制理念，規范其網絡行為，增強安全防范意識和能力。

3.拓展高校生涯教育針對性。高校積極開展生涯規劃教育能夠使大學生對未來生活和現實環境有一個積極適應和主動準備的過程，始終處于一種有目標、有計劃、分階段的修煉提升之中，來不斷提高自身的綜合素質與能力。一方面，在教育導向上必須以社會主義核心價值觀為指導，結合學校特色文化軟實力建設，引導大學生在遵紀守法、人際交往、社會公德等方面努力塑造和提升自己，把思想道德準則內化為堅定信念，外化為具體行為，自覺提高心理素質，增強心理免疫力和抵抗力，保持“高層次”的心理健康狀況;另一方面，通過生涯教育將高校的人才培養目標、對大學生“為”和“不為”的要求內化為大學生內心的需要和自覺行動，使學校的要求與大學生對自己的要求有機統一起來，形成合力共同促進高校發展穩定。

4.改革創新高校安全保衛工作。安全穩定歷來都是高校快速發展的前提和保障，正如習近平總書記強調：“既重視發展問題，又重視安全問題，發展是安全的基礎，安全是發展的條件”[3]。由此可見，高校安全保衛工作極其重要，必須不斷改革、創新、深化。一方面，要以習近平總書記總體國家安全觀為宏觀指導，努力建設平安和諧美好校園為微觀要求，不間斷地增強高校安全保衛工作投入力度，持續強化高校安全保衛工作的軟硬件基礎設施建設，堅決維護好高校的治安穩定與教學秩序，塑造良好的教書育人環境。另一面，要重視高校新型安保人才的培養，通過不斷加強高校安保人員的專業化、職業化、技能化建設，特別是計算機網絡、移動通信終端等多元化技能培訓鍛煉，讓安保人員掌握應用以科技應用為基礎支撐的數字化治安防控體系，才能夠快速、有效地推進校園聯防聯控，切實維護校園安全。

參考文獻：

[1]霍中成，徐力怡.文化視閾下的“高校安全管理軟實力”構建[J].教育評論，2014（09）：9-11.

[2]游龍桂.當前影響高校安全穩定的若干傾向性問題探究[J].思想教育研究，2015，（01）：58-61.

[3]習近平關于總體國家安全觀論述摘編[M].北京：中央文獻出版社，2018.

作者簡介：何占濤（1992-），男，漢族，河南臨潁人，碩士，天津商業大學黨委辦公室干部，研究方向：思想政治教育。