提高小學數學教學質量之我見

阿妞

摘要：小學數學科目是義務教學的基礎科之一。教師不斷探索教學方法，努力提高教學質量，適應教育體制改革，完成教學科目的教學要求，才能大面積提高學生綜合素質。

關鍵詞：小學數學；教學質量；有效方法

俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法。”回顧十幾年的小學數學教學，我深有體會。的確，作為小學數學教師，只有不斷研究教學信息，探索教學方法，結合本地學生實際，大膽嘗試，勇于實踐，才能適應新課程，新課改，完成素質教育對教學科目的要求。下面結合筆者多年來的教學實踐就如何提高小學數學教學質量，談談體會與踐行。

一、端正學生學習態度

在新課程下，教師將由傳統的知識傳授者向課堂教學的組織者、引導者和合作者轉變。因此教師要善于自我學習、不斷充實、更新自我，使自己具有先進的教育理念，科學的教學方法，高尚的人格品質和較高的教學水平；要注意建立和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容中來主動學習；要走進學生的生活世界，學會從兒童的眼光看世界，分享他們的喜怒哀樂，欣賞他們的“閃光”之處，使學生對自己產生崇敬之情，真正實現“親其師、信其道、樂其學”。

在農村，由于經濟條件較差，大多數家長外出務工掙錢，孩子們都由祖輩監護，祖輩文化層次很低，一點都不重視學習。他們認為：“學習好壞無所謂，讀書只管盡義務”或是“學那么多干啥，只要會學會算就行!”除受此影響外，農村的孩子，一直生活在農村 ，見識少，所學知識都是書本知識，而且由于年齡小，對很多東西的辨別能力不強，因此，他們根本沒有認識到所學知識對自己的將來有什么用處的，還容易受外界不良的影響。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學習的重要性，同時教師更有責任、有義務幫助學生認識學習的必要性，端正他們的學習態度。教師應多與學生進行交流，了解他們的內心世界，告訴他們知識的重要性，同時帶他們去參加一些有利于學習的活動，給他們講解與他們生活有關的問題，讓學生發現知識存在于社會，存在于生活，和我們的生產、生活等密切相關，并不是像自己和家長所想的那樣毫無用處，從而使學生產生強烈求知欲，把“要我學”改變為“我要學”的正確學習觀。還要滲透思想教育。學習任何一門學科，端正學校的態度，明確學習的目的，養成良好的學習習慣，是重要的因素。為此，我平時對學生進行思想教育外，還利用數學教材中蘊含的辯證唯物主義因素，選準教材，滲透思想教育，潛移默化影響學生，讓學生明確學習的目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣。一旦發現學生對學習數學感到困難，我就向學生介紹古今中外數學家從小愛好數學，對數學發生濃厚的興趣，孜孜不倦，廢寢忘食地鉆研數學，終身獻身數學的動人事跡。諸如陳景潤想數學問題入迷撞樹的故事。以這些事例激發學生學習數學的興趣，培養學生的堅強意志和性格，調動學生學好數學的積極性。

二、不斷探索導入新課的方法，提高學生學習數學的興趣

數學學科與其他學科相比，具有內容抽象、嚴謹的特點。如果學生沒有學習興趣，教師無論怎樣絞盡腦汁，終究收獲甚微。因此，我經常閱讀數學刊物，學習先進的導入新課的方法，結合所教內容，從學生實際出發，制定切實可行的導入新課的方法，從上課一開始就吸引住學生，激發學生的求知欲望。

三、授之以漁 ，培養學生自學能力

“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學生的學習效率，而且能使學生受益終生。數學這門學科主要是要培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學習方法就是要結合實際情況認真做到：①課前預習；②課堂學習；③課后復習。

四、備課備方法，突出教師為主導，學生為主題的思想

備好課是上好課的前提。課前備好課，授課方能“成竹在胸”。特別是教材教法改革的新時期，我們教師更應該貫徹新教材的理念，加大備課的力度，立足于學生數學素質的全面提高。鑒于此，我不斷學習教育理論，嘗試使用各種行之有效的編寫教案的方式。如“三聯式”教案，教案分為三欄：教學內容、教師活動、學生活動。此種教案，教師活動、學生活動的內容比較明顯，授課時有利于發揮教師的主導作用，學生的主體作用。通過實踐，受益匪淺。

五、授課不斷變更教法，提高課堂教學效率

“師者，傳道授業解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統教學模式一直居于統治地位，但現在這一傳統模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。事實證明，“滿堂灌”、“填鴨式”的疲勞戰，教師累，學生苦，難于大面積提高教學質量。西蒙斯說：“如果教師能適當地用一種愉快而認真的方式教授的話，那么所有的科學知識，就其本質關聯來說，都充滿趣味性。”為了提高課堂教學效率，我經常學習當今先進的可行的教學方法，如嘗試倡導——效果回授法、發現法、目標學習法等。結合學生實際，慢慢地嘗試實踐，不斷總結經驗，變換教法，使學生對每一節的授課都有新鮮感。有利于激發學生探究知識的熱情，有利于課堂教學效果的提高。

六、課堂達標訓練，當堂反饋糾正，減輕學生過重的課業負擔

十幾年的數學教學經歷，我深深體會到，農村學生家務事多，很少顧及家庭作業。只是為了應付老師，大多是抄襲，流于形式，達不到鞏固訓練提高的目的，不利于學生對新知識的理解與學習。通過學習掌握數學理論，我把練習貫穿于課堂教學的始終，每一節新課都留有10—15分鐘進行達標訓練，及時反饋糾正。既可當堂檢查教學效果，又可減輕學生過重的課業負擔，學生學得輕松，受益又大。

總之，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調動大多數同學的學習積極性；才能大面積提高小學數學教學質量和學生綜合素質。數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！