淺析如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

李亮

【摘? ? 要】傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重于教學(xué)學(xué)科知識(shí)，知識(shí)被看作是主要對(duì)象，以教師為核心，課堂變成一言堂，學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于預(yù)期。新時(shí)代背景下這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教學(xué)了，教師應(yīng)該著眼于提高教學(xué)效率，本文針對(duì)如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出一些有效的措施。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)效率? 提高

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.146

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵性階段，讓學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)好數(shù)學(xué)是每一位數(shù)學(xué)教師的心愿，那么要做好初中數(shù)學(xué)教學(xué)就需要教師研究教學(xué)方法。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)教師的指引，可以使學(xué)生能夠質(zhì)疑、探究數(shù)學(xué)知識(shí)，把學(xué)習(xí)變成在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的發(fā)展過(guò)程。我認(rèn)為，作為初中數(shù)學(xué)教師的我們?cè)谡n堂教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)。

一、重視學(xué)生參與課堂

建構(gòu)主義的觀點(diǎn)是：“知識(shí)不是通過(guò)教師傳授而得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，通過(guò)意義建構(gòu)而獲得的。”教師一味地說(shuō)，課堂將會(huì)變成一言堂，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)間就少，課堂反饋不及時(shí)，降低了學(xué)生參與的能力，學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮就受到了限制，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生，信任學(xué)生的潛能，認(rèn)同學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在建立無(wú)“威脅”平等民主的師生關(guān)系的同時(shí)營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境。此外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)將聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)和鼓勵(lì)學(xué)生思考放在重要位置，徹底預(yù)防和去除學(xué)生不敢發(fā)言的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成喜歡發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且還要引導(dǎo)學(xué)生勇于提出問(wèn)題，不斷地探究問(wèn)題，讓求異思維能力在一次次的實(shí)踐當(dāng)中得到培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有注意的問(wèn)題，并讓學(xué)生養(yǎng)成自己的思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)特性。

二、尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，提升師生之間的感情

以真心、誠(chéng)心、交心教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生行為，用更加溫和親切的態(tài)度使得處在心理不穩(wěn)定期的學(xué)生也能夠得到理解。作為數(shù)學(xué)教師的我們需要多與學(xué)生溝通，多多了解學(xué)生，將學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況等因素納入教學(xué)方法的改革因素。總之，“愛(ài)”是師德最為精華的部分，愛(ài)是師生交往中的萬(wàn)能鑰匙，懂得熱愛(ài)自己的學(xué)生是一位教師最基本也最為可貴的品質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生愛(ài)和理解，讓學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，在教學(xué)過(guò)程中提升師生之間的感情。

想讓學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)科目感興趣，先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師產(chǎn)生好感，科任教師與所擔(dān)任的科目之間的關(guān)系是緊密相連的，教師作為知識(shí)的傳授者是學(xué)生與數(shù)學(xué)科目之間的紐帶，這就更加要求教師要嚴(yán)格要求自己，面對(duì)初中階段的學(xué)生，一定要做到態(tài)度可親，語(yǔ)言飽滿生動(dòng)形象，營(yíng)造一種幽默的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣使他們參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。值得一提的是，師生平等是非常重要的前提條件，學(xué)生與教師之間應(yīng)該是相互尊重和平等的，教師應(yīng)親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以此影響學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、開(kāi)展小組活動(dòng)

小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，是學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考的過(guò)程，并在實(shí)踐中學(xué)得知識(shí)，提高自己的素質(zhì)，在這個(gè)過(guò)程中也不能忽視教師至關(guān)重要的作用。事實(shí)上，在小組活動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師的作用大大增強(qiáng)，教師需要具備更好的隨機(jī)應(yīng)變的能力。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們必須要轉(zhuǎn)換自己的角色，把單一的傳授知識(shí)的教師變成學(xué)生相互學(xué)習(xí)的伙伴。伴隨著各種教學(xué)活動(dòng)的變換，教師的角色也要發(fā)生變化，這一刻是示范表演者，下一刻便是指揮員，還可能是組織者和監(jiān)督員，也會(huì)是活動(dòng)參與者，甚至是學(xué)生的幫手。教師要在數(shù)學(xué)課堂中使學(xué)生順利完成活動(dòng)的同時(shí)改變角色。訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)交流的習(xí)慣，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)合作更加優(yōu)化。交流還能夠提高學(xué)生的社交能力，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化程度的提高。所以在教師給予學(xué)生充分的操作、探究、討論、交流的情況下，學(xué)生都可以有更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，不同層次的學(xué)生的智力都會(huì)得到很大程度的發(fā)展。

四、充分利用多媒體

多媒體能讓枯燥抽象的學(xué)習(xí)過(guò)程變得有趣生動(dòng)，學(xué)生在形象的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中既能在自己感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)，又能提高學(xué)習(xí)積極性，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容被加深記憶，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，一部分學(xué)生對(duì)于抽象的知識(shí)可能會(huì)難以理解，那些課本中語(yǔ)言難以描述，學(xué)生難以記憶和理解的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，我們可以以動(dòng)畫的形式來(lái)講解，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體以更有趣、有效的教學(xué)平臺(tái)讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。此外，電腦辦公軟件中存在的課件模板應(yīng)用于課堂教學(xué)，在減少黑板板書的工作時(shí)間的同時(shí)也能夠讓教師所省下的勞力更好地用于思考教學(xué)方法上，再加上多媒體所包含的知識(shí)信息龐大，取之不盡，初中數(shù)學(xué)教師能夠在有限的時(shí)間里增加信息量，使有限課時(shí)得到更多知識(shí)，提高教學(xué)效率，使每堂課學(xué)生的知識(shí)量更多，知識(shí)更為完備。

五、改變教學(xué)方式

創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)教師引導(dǎo)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)，在參與課堂教學(xué)中展現(xiàn)出精神抖擻的面貌，實(shí)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的探究式改革，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)理解知識(shí)的基礎(chǔ)上用自己的思考構(gòu)建出自己的數(shù)學(xué)知識(shí)理論體系和學(xué)習(xí)方法。以往我們總是把教材當(dāng)作教學(xué)的中心，但現(xiàn)在我想得最多的是初中數(shù)學(xué)教師能夠把書本知識(shí)和學(xué)生所喜愛(ài)的游戲內(nèi)容相互融合后再做出改進(jìn)。作為新時(shí)代的初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該以學(xué)生的角度去思考教學(xué)內(nèi)容，思考運(yùn)用什么樣的方式教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)才會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更大的興趣。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，不僅要使學(xué)生知其然，還要知其所以然，讓學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)原理用在學(xué)習(xí)新知識(shí)上面，使學(xué)生能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)新知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法有很多，而且存在很多方面的不同，以上是我的粗淺的體會(huì)。從我們自己的實(shí)際情況出發(fā)，探索出一種卓有成效的課堂教學(xué)模式是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，同時(shí)更是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種態(tài)度和為人處世的方法。影響提高課堂教學(xué)效率的因素不勝枚舉，我們教師團(tuán)體一定要不斷提升自身素養(yǎng)，才能夠在新形勢(shì)下的教學(xué)工作中奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄒和華.初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法[J].新課程（中學(xué)），2018（9）.