實驗教學法在高中物理教學中的運用分析

徐繼德

【摘 ? ?要】在高中時期，很多學生都將物理學科視為最困難的一門學科，這為教師的教學工作帶來了一定難度。如果教師能采用優良的教學法，便能有效地改變當前的物理教學現狀。在這篇文章中我將簡要介紹實驗教學法在高中物理教學中的作用以及如何使用實驗教學法教學高中物理。

【關鍵詞】高中物理 ?實驗教學法 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.119

雖然在高中時期學生所學的科目和初中時期大致相同，但幾乎所有學科都增加了一定的難度，這為學生的學習帶來了一定的難度，所以很多學生在高中時期都存在學習困難或是學習效果不理想的問題。要想解決這一問題，我認為教師所采用的教學法是至關重要的。以我教的高中物理學科而言，我建議教師可以采用實驗教學法進行教學。今天我將基于自己的教學實際，淺議實驗教學法在高中物理教學中的運用分析。

一、實驗教學法在高中物理教學中的作用

（一）實驗教學法能激發學生的學習興趣

對于大多數學生而言，高中時期的學習能直接決定他們今后的學習走向和生活狀況，因此每一位教師都應該重視高中教學，并極力地提高教學的效率。物理作為理工類的一門學科，是一門較為實用的學科，因為它和實際生活有著較大的聯系。在教學高中物理的過程中，我發現很多學生都缺乏學習物理的樂趣。這體現在很多學生都認為物理是一門較為枯燥且無味的學科，還體現在很多學生都沒有積極地參與到物理學習中，有些學生甚至已經放棄學習物理。這一現象的產生不僅會影響學生的學習效果，還會阻礙教師的教學進程。我認為學生缺乏學習物理的興趣不僅因為學生沒有端正其學習態度，還因為教師教學法的采用并不得當。作為一名物理教師，我們都知道物理是一門有機融合理論知識和實驗內容的學科?；谖锢韺W科的特點而言，我認為實驗教學法是最適合教學物理的一種教學法，因為實驗教學法能激發學生學習的興趣。已有部分教師采用實驗教學法教學高中物理，并且取得了明顯的收效。據觀察，采用實驗教學法進行教學能使課堂氣氛處于活躍的狀態，并且很多學生都能以最佳的學習狀態來應對物理學習。從字面上看，我們便知道實驗教學法指的是教師依據實驗進行教學的方法。和其他教學法不同的是，實驗教學法能給學生帶來動態的學習體驗。采用實驗教學法進行教學的核心便是在教學過程中引導學生觀看實驗的演示或是引導學生操作實驗。在這一過程中，學生們都能在教師的引導下熟悉每個物理實驗，并且還能體會到觀看物理實驗或操作物理實驗的樂趣，從而激發學習物理的興趣。

（二）實驗教學法能保證教學的全面性

上文已闡述了物理教材中不僅包含理論知識，還包含相關實驗內容，這兩大板塊的內容相輔相成，并且在教學過程中缺一不可。如若教師不采用實驗教學法進行教學，則很有可能會忽視實驗內容的教學，有些教師甚至直接省略實驗教學。這樣不僅會影響學生實驗內容的學習效果，還會導致物理教學缺乏一定的全面性。而如果采用實驗教學法就能讓教師有計劃地在教學過程中融入實驗內容的教學，從而保證教學的全面性。通過分析高中物理測試卷，我們會發現試卷中包含了大量和實驗相關的試題，這就說明了教育相關部門越來越重視物理實驗的教學。如果教師不采用實驗教學法進行教學，勢必會讓學生在遇到和實驗相關的試題時產生失分嚴重的現象。這樣不僅會拉低班上的平均分，還會打消學生學習物理的樂趣，讓學生漸漸喪失學習物理的興趣。物理理論知識和實驗內容是不可分割的兩大教學內容，只有有效地將這兩大板塊的內容融合起來，才能促進教師的教學以及學生的學習。曾有著名的教育專家說道：“大多數理論知識都是通過實驗驗證得來的?！蔽曳浅Ｙ澩@句話，它不僅說明了理論知識和實驗內容的關系，還說明了理論知識的由來。

二、實驗教學法在高中物理教學中的具體運用

（一）教師應做好準備工作

采用實驗教學法教學高中物理的確有不少益處，但如何采用實驗教學法教學高中物理是每一位教師都應該認真思考的問題。并且教師也不是隨意地使用實驗教學法進行教學，而應該在上課之前做足準備工作，即教師應精心備課。這就要求教師應仔細研讀教學內容，并有效地將理論知識和實驗內容結合起來。我不建議教師單獨講解理論知識或物理實驗，而應該在引導學生學習實驗的過程中引入理論知識的教學。對于大多數學生而言，他們都認為物理理論知識較為深奧，無法輕松地理解相關理論知識。當然教師也不是隨意地將理論知識和實驗內容結合起來教學，而應該在上課之前做足準備工作，讓這兩部分的內容形成有機融合的關系。這樣不僅能讓學生輕松且有效地學習物理，還能在一定程度上提高物理教學的效率。因此，我建議教師應熟悉每個物理實驗以及與之相關的知識點，并根據學生的物理學習情況有針對性地給學生提供他們能接受的物理學習內容。如若教師要在教室里演示物理實驗，應該提前準備所需要的實驗器材，這樣才能保證教師能有條不紊地進行教學。

（二）教師應引導學生重視對物理實驗的學習

一般情況下，很多物理教師為了節省時間，都會攜帶實驗器材在講臺上給學生演示實驗。如果時間和條件允許，教師可以帶領學生在物理實驗室親自操作實驗。無論采用何種方式教學物理實驗，教師都應該引導學生重視物理實驗的學習。操作物理實驗是一個動態的過程，這一有趣的過程能吸引很多學生的注意力。但我發現很多學生對物理實驗的重視程度不夠高，很多學生都以隨意的態度來對待實驗學習，有些學生甚至以玩耍的態度來操作物理實驗。如若學生不重視物理實驗的學習，就不能提高教學的有效性，并且會使教師所采用的教學法行之無效。要想讓學生重視物理實驗的學習，教師應該給學生普及學習物理實驗的重要性，并且給學生講解學好物理實驗對整個物理學習過程的積極影響。我認為教師不僅要在思想上引導學生重視物理實驗，還應該在教學過程中引入實驗內容的教學，讓學生習慣對實驗內容的教學。長久下去，學生不僅能加深對實驗內容的印象，還能不斷提高物理學習成績。這樣不僅能體現實驗教學法的意義，還能助力于教師的教學。

在高中物理教學過程中，教師可以采用實驗教學法進行教學，因為實驗教學法不僅能激發學生的學習興趣，還能保證物理教學的全面性。我建議教師應在上課之前做好實驗教學的準備工作，并引導學生重視實驗學習。

參考文獻

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