淺談新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)

付秋燕

【摘? ? 要】隨著社會(huì)的發(fā)展與變革，我國(guó)的教育系統(tǒng)也面臨著全新的挑戰(zhàn)。為了跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓英語(yǔ)教學(xué)更加具有生命力和活力。隨著新課程的改革，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)迎來了更多難關(guān)，如何有效構(gòu)建高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，都是需要探討的問題。因此，本文將針對(duì)新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)展開一系列的研討與探究。

【關(guān)鍵詞】新課程改革? 初中英語(yǔ)? 教學(xué)探討

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.162

新課程改革是面向時(shí)代和未來的重要教育理念，是素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)方針，充分體現(xiàn)了時(shí)代與社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)。在英語(yǔ)這一學(xué)科中，新課程的改革要充分結(jié)合英語(yǔ)這一語(yǔ)言應(yīng)用類學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)主義和愛國(guó)主義教育思想和具體教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)和正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的方法論思維，在進(jìn)行科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)也要保證德育工作具有針對(duì)性和實(shí)效性，始終保持創(chuàng)新和實(shí)踐。因此，新課程的改革與英語(yǔ)這一學(xué)科進(jìn)行結(jié)合后，會(huì)遇見許多以前沒有出現(xiàn)過的問題和挑戰(zhàn)，也就需要教師進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整來解決。在這一思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，本文將針對(duì)新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的闡述和實(shí)施策略的建議，以供師生參考。

一、新課程改革帶來的變化

新課程的改革是建立在社會(huì)發(fā)展與人才需求發(fā)生變化的時(shí)代背景之下的，社會(huì)對(duì)人才的需求不再單一，對(duì)人才全面發(fā)展和思想道德品質(zhì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。因此，為了適應(yīng)這種新需求，新課程改革應(yīng)運(yùn)而生。它針對(duì)人才的新需求和教育發(fā)展的新步伐提出了一系列具體的教學(xué)目標(biāo)，也為英語(yǔ)這一學(xué)科帶來了許多的變化。因此，這一部分將具體闡述新課程改革后整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)體系發(fā)生的變化，以幫助師生更好地了解新課程改革。

（一）教學(xué)目的的變化

就傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了讓學(xué)生記住大量的詞匯，記住課本上固定的英語(yǔ)知識(shí)，有良好的成績(jī)和分?jǐn)?shù)。這一教學(xué)目的其實(shí)導(dǎo)致了教學(xué)模式死板化，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了學(xué)而學(xué)，對(duì)英語(yǔ)這一類學(xué)科的理解也只停留在死記硬背的層面，很難有質(zhì)的突破。但是在新課程進(jìn)行改革后，教學(xué)目的相應(yīng)發(fā)生了一系列的變化。英語(yǔ)這一學(xué)科不再過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授傾向，而是理解和運(yùn)用傾向更加被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是要轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程不僅僅是獲得技能的過程，也是正確的價(jià)值觀和人生觀形成的重要過程，德育工作和知識(shí)教授需要同步進(jìn)行。

（二）課程結(jié)構(gòu)的變化

課程結(jié)構(gòu)的變化在新課程改革中的表現(xiàn)是非常明顯的。在新課程沒有改革之前，課程結(jié)構(gòu)通常是以學(xué)科為本位，一切教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐都是圍繞英語(yǔ)知識(shí)“填鴨式”灌輸進(jìn)行的。由于過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)，學(xué)生的個(gè)人化色彩常常會(huì)在教學(xué)過程中被抹殺，逐漸變?yōu)檎R劃一的“整體”，被迫機(jī)械化地接受知識(shí)的教授。新課程改革以后，課程結(jié)構(gòu)的變化也提出了新要求，英語(yǔ)課程的結(jié)構(gòu)逐漸向綜合化、均衡化發(fā)展，開始注重英語(yǔ)教學(xué)的教化作用。

（三）課程內(nèi)容的變化

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的課程內(nèi)容中，通常以書本知識(shí)為主，但是書本知識(shí)始終是一成不變的，其傳授知識(shí)的過程也只是要求學(xué)生形成對(duì)書本知識(shí)的記憶，很難做到讓學(xué)生靈活運(yùn)用在實(shí)踐中。但是在新課程改革后，課程的內(nèi)容也開始發(fā)生了變化，越來越強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)與社會(huì)生活和實(shí)踐之間的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生靈活運(yùn)用書本知識(shí)的能力，注重生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，讓課程內(nèi)容不再變得枯燥、繁重、單一。

二、新課程改革下的初中英語(yǔ)教學(xué)策略

當(dāng)我們了解了新課程改革給英語(yǔ)學(xué)科帶來的變化之后，也就有了初步的理論認(rèn)識(shí)，接下來就是具體實(shí)施策略的探討了。因此，這一部分將針對(duì)具體實(shí)施策略進(jìn)行部分列舉，但是仍舊需要時(shí)間和實(shí)踐進(jìn)行其正確性和實(shí)用性的檢驗(yàn)，因此僅供參考。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思維，明確全新教學(xué)目標(biāo)

新課程的改革始終強(qiáng)調(diào)以人為本，立德樹人，在教學(xué)過程中，不僅要求學(xué)生獲得基本的知識(shí)和基礎(chǔ)必備技能，還要注重對(duì)學(xué)生的情感、思想道德品質(zhì)和多種主觀方面的素質(zhì)培養(yǎng)，幫助學(xué)生在精神層面和知識(shí)層面雙重成長(zhǎng)與發(fā)展，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的新型學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)模式，通過自主探究、合作探究等多種探究方式，促進(jìn)學(xué)生的思維全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在此過程中，教師一定要注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要始終堅(jiān)持和尊重學(xué)生在課堂中的主體地位，最大化發(fā)揮主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們知道自己才是學(xué)習(xí)過程中的主體，學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)不斷實(shí)踐和完善自己的過程。同時(shí)，教師一定要摒棄陳舊的思想觀念，要明確自己和學(xué)生始終是平等的，不存在從屬關(guān)系，要盡力打造輕松活潑愉悅的課堂氛圍，助力教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（二）提高教師自身素質(zhì)

要想徹底貫徹新課程改革中的具體內(nèi)容，教師是不可或缺的重要因素之一。只有教師深入了解和明白新課程改革，才能將其融入在教案設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐之中，才能更好地教授知識(shí)，促成整個(gè)教學(xué)流程的大變革。因此，教師自身綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。首先，教師需要仔細(xì)研讀與新課程改革有關(guān)的資料，了解時(shí)代和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求和新目標(biāo)，了解新課程改革后教學(xué)結(jié)構(gòu)需要進(jìn)行的優(yōu)化。同時(shí)，教師需要保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)化技能和專業(yè)化知識(shí)，不斷更新教育心理學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等相關(guān)知識(shí)，才能為新課程改革的具體實(shí)施提供專業(yè)化保障。除此之外，教師還需要對(duì)新教材和新內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的解讀和分析，確定切實(shí)可行的教學(xué)策略，從而更好地貫徹新課程改革。同時(shí)，教師也需要注重自己師風(fēng)、師德的培養(yǎng)，良好的師德和師風(fēng)會(huì)成就一個(gè)教師，成就一個(gè)課堂，最終成就學(xué)生。因此，教師需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)具體實(shí)施策略，盡可能實(shí)現(xiàn)新課程改革落實(shí)最大化。

總之，新課程的改革是非常復(fù)雜的，在初中英語(yǔ)教學(xué)中也會(huì)因?yàn)槠淠昙?jí)、學(xué)生年齡和教育程度的不同遇見許多具體的問題和挑戰(zhàn)。因此，教師需要在實(shí)踐中積攢足夠豐富的經(jīng)驗(yàn)，樹立全新的教學(xué)觀念，在實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思，充分吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以推動(dòng)課堂更加高效為目的，推動(dòng)新課程改革的順利落實(shí)和進(jìn)行，致力于打造輕松活潑的課堂氛圍和課堂環(huán)境，為學(xué)生的整體發(fā)展和人格培養(yǎng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，也讓自己成為符合新時(shí)代要求的新型英語(yǔ)教師。