在課堂教學中滲透民族團結教育策略分析

沙米哈·賽依力汗

【摘? ? 要】民族團結教育是黨校教育教學的重點，只有將民族團結教育融入到課堂教學中，從多角度對黨校學生實施積極的教育和指導，才能深化他們的民族團結意識，促使他們主動參與到和諧民族關系的建設發展實踐中，為和諧社會的發展助力。本文從黨校課堂教學入手，對有效滲透民族團結教育的策略進行了細化分析，希望能為黨校教育教學活動的開展提供良好的支持。

【關鍵詞】課堂教學? 民族團結教育? 多元滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.023

民族團結教育的組織和實施應該將課堂教學作為重要的載體，只有能將民族團結教育融入到黨校教育實踐中，引發黨員干部的深入思考，才能真正發揮教育實踐的重要作用，促進黨校教育教學活動影響力的不斷提升。因此，要結合黨校課堂教學的基本情況，有意識地探索民族團結教育的合理化滲透，使學生學習民族團結方面的知識和內容，成為和諧民族關系的建設者和踐行人，為我國和諧社會的發展助力。

一、挖掘教學內容，激發民族團結意識

在黨校教育實踐中，本身涉及部分民族團結教育方面的內容，教師在教育實踐中對這方面的內容進行深入挖掘，并有效探索民族團結教育的合理化滲透，能激活黨員干部的民族團結意識，使他們從全新的角度思考民族團結問題，有效規避黨員干部受到傳統僵化思維模式的影響，對民族團結形成更加深刻、系統的認識，能在工作實踐中主動踐行民族團結的思想，為和諧民族關系的構建助力。

如在黨校課程中講解黨的民族政策方面知識內容的過程中，就可以滲透民族團結方面的教育內容，具體可以導入建國以來我國在民族團結方面做出的實踐探索以及取得的顯著成果方面的內容，從一個地區、一個單位、個人為民族團結事業努力的角度激發黨員干部對于民族團結的認識，使他們能主動針對民族團結方面的知識內容進行系統的分析，從而有效提高民族團結教育教學活動的效果，保障民族團結教育能展現出全新的生命力，能在黨員干部的共同努力下不斷提升建設成效，為我國和諧社會的建設發展提供人才支撐。

二、結合時政熱點，激活民族團結情感

在黨校組織開展民族團結教育教學活動的過程中，可以嘗試對課堂教學內容進行細化的分析，將時事熱點教育作為依托探索民族團結教育的合理化滲透，確保能有效地融入民族團結教育內容，激發學生的民族團結情感，使學生能反思自身在民族團結方面做出的努力和探索，能為黨員干部下一步開展民族工作提出相應的指導，確保教育效用得到顯著的提升[1]。

如在課堂教學中可以組織黨員干部對全國民族團結進步表彰大會的熱點問題進行分析，解讀習近平總書記關于民族團結的講話，說一說自己對民族團結的理解以及對中華民族偉大復興的深刻認識等;還可以結合自己在工作中關于民族團結的認識和總結的經驗教訓，分享自己對于構建新型民族關系和和諧民族關系的認識，從而更好地促進民族團結教育內容的滲透，使黨校課堂教學活動能展現其應有的價值和作用，能促進整體教育質量的提升，保障民族團結教育實現科學化和系統化發展的目標，為我國民族事業的發展助力。

三、聯系身邊故事，強化民族團結認知

黨校學生主要以黨員干部為主，他們的思想認識水平更高，與社會的接觸相對較為廣泛，并且在長時間的工作中能形成對民族團結的個性化認識和理解。因此，在課堂教學中要想促進民族團結教育的合理化滲透，就可以嘗試聯系黨員干部身邊的故事，引入民族團結方面的內容，為民族團結教育的組織實施提供良好的支持，彰顯民族團結滲透教育的綜合效果，幫助黨校干部深化自身思想認識水平，能從時代發展的角度重新審視新型民族關系，為民族工作的開展創造良好的條件[2]。

如可以組織黨員干部聯系自己身邊關于民族團結的故事，分享自己關于民族團結的認識和體驗，在一個個真實的故事中強化黨員干部對民族團結的認識，使他們可以主動參與到民族團結工作實踐中，為新型民族關系的構建努力奮斗。在課堂教學中，也可以讓黨員干部結合自己的崗位工作，說一說自己工作與民族團結工作的關系以及自己為民族團結做出的努力，自己在民族團結工作中的暢想，等等，暢所欲言，營造良好的民族團結氛圍，促進教育質量和教育效果的提升，從而循序漸進地發揮民族團結教育的重要促進作用，有效提升黨校課堂教學活動對黨員干部的綜合影響力，最大限度地彰顯民族團結教育滲透的價值和作用，為黨校黨員干部思想境界的提升和民族團結工作能力的有效培養創造有利的教育條件。

四、結束語

民族團結教育關系到黨校教育活動的有效組織實施，合理規劃創新民族團結教育，能深化黨員干部對于民族關系的認識，能使他們在工作中更好地處理民族問題，維護我國社會的和諧穩定發展。因此，結合課堂教學探索民族團結教育的多元滲透，能為黨校課堂教學活動的開展提供良好的支持，有效促進教學效果的全面優化，能為黨員干部綜合素質的培養創造良好的條件。

參考文獻

[1]陳蕾，海霞.加強大學生民族團結教育的新路徑探索[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版），2019，21（06）：55-59.

[2]冉春桃.民族院校中華民族共同體意識培育的路徑[J].中南民族大學學報（人文社會科學版），2019，39（04）：70-74.