三駕馬車促進班級管理

袁瑜燦

【摘? ? 要】高中班級管理工作不管是對于學生的日常學習還是學校的整體運行都有著至關重要的作用。高中階段的學生正處于青春期，不僅有著許多新奇獨特的想法，更有著不喜歡被束縛的鮮明張揚的性格。所以，高中班級管理工作想要做好，教師除了起到一個引導的作用之外，更應該學會合理的利用其他的外部力量來加強班級管理。本文將從學習小組、學科長、班干部三個方面對高中班級管理進行探討和分析，用這“三駕馬車”促進班級管理。

【關鍵詞】高中? 班級管理? “三駕馬車”

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.169

高中階段的學生身心發展已經逐漸成熟，在許多事情上會有著自己的見解和想法，同時還具備一定的辦事能力。此時，作為一名高中班主任，想要切實的管理好一個班級，不僅需要將自身的引導作用發揮到最大，更應該做到的是充分地尊重學生、相信學生以及適當地放權給學生。適當地運用學生的力量幫助自己管理班級，既能夠讓學生感受到教師對自己的信任，又能夠達到從另一個層面鍛煉學生的目的。所以，高中班主任需要用好學習小組、學科長、班干部這“三駕馬車”，促進班級管理的科學化、標準化、規范化。

一、成立學習小組，提高班級管理水平

教師在教學的過程中采用小組合作學習的模式，在班級中成立學習小組可以在一定程度上喚起學生的學習主人翁意識，從而讓學生意識到自己才是班級的主人，促使學生學會了解自己的班級，正確使用自己作為班級主人的權利，明確自身在班級中的地位。這樣的學習模式可以在一定程度上提高學生的學習興趣，同時在小組之間可以形成一種學生互相幫助、互相監督的學習狀態，從而促使班級中的學生逐漸養成自我管理學習、相互管理管理學習的良好習慣。

例如，為了更好地促進高中班級管理，教師由原來的傳統教學方式和管理方式轉變為成立學習小組輔助教學的方式。通過一段時間的觀察可以看出，小組之間的合作學習，不僅消除了學生自己學習的孤獨感，有效地提高了學生的學習動機，同時還使學生之間的友誼得到了鞏固和提升，增強了學生的班級歸屬感。而且互助學習的方式，大大促進了學生之間的交流和溝通，彼此之間得以互相學習、取長補短，將學習的互動性、交往性、共進性更好地體現了出來，有助于培養學生的合作精神、集體觀念、團隊意識。由此可見，成立學習小組可以幫助教師更好地管理班級，提高班級的管理水平。

二、充分發揮學科長在班級管理中的作用

學科長在班級中較為通俗的說法就是學科代表，也就是由各學科優秀的學生擔任的職位。這部分的學生通常是學習成績較好，較受教師和學生的信任，日常的工作就是輔助教師展開教學工作，同時起到榜樣作用，帶領監督其他學生學習，是教師在班級管理和教學中的重要助手。高中班級管理的過程，教師常常會因為事物繁雜，有些情況下不能同時兼顧教學和管理。所以，在高中班級管理中，作為一名班主任，應該重視各科的學科長，促使學科長在班級管理中心的作用得以充分的發揮。

為此，高中班主任應該先與各科的任教教師進行商量，有計劃地培養各科的學科長，為今后的班級管理奠定基礎。先選擇一些學習成績好、待人處事較為禮貌的學生擔任學科長，之后再以促進班級管理的名義適當地召集各科的學科長定期召開會議，針對班級中學生近期的學習狀況和班級中主要出現的問題進行了解。通過培養學科長，對班級學生的整體的學習情況和出現的問題都能更好地知曉，不僅可以發揮學科長引導和帶領學生學習的作用，更能減輕教師的工作負擔。以優秀的學生帶領、監督班級中不同層次的學生，充分發揮學科長在班級管理中的作用，可以使班級管理工作事半功倍。

三、重視班干部，促進班級管理規律化、科學化

高中班主任對于班級的管理需要嚴謹細致，這其中少不了班干部的助力，畢竟教師不能時時刻刻與學生在一起，尤其是高中生。所以，班主任應該充分地重視班干部，在班級管理中結合班干部的力量，促進班級管理規律化、科學化。班干部的工作積極性直接影響到班級的運作和班級學習環境的好壞，如果班干部消極怠工、無所事事，就會間接地加大班級管理的難度。以此可見，一支精干高效的班干隊伍是班級管理的重要助力，尊重學生、重視班干部，相信學生的管理潛質，是班級管理成果的重要基礎和前提。

因此，班主任在班干部的選拔和培養的過程中需要認真對待、思慮周全，爭取通過公平合理的方式選出優秀的班干部來幫助自己管理班級?？梢酝ㄟ^對學生的了解、召開學生座談會、或者班級民主投票選舉等方式，盡快將班干部的人選初步定下來。在競選環節，教師可以適當地引入競爭機制，既要注重學生的學習成績又要看重學生綜合能力的高低，只有兩者兼顧才能更好地幫助教師管理好班級，帶領學生建設優秀的班集體。如果兩者不能兼顧，則應該選擇更具工作積極性、組織能力和管理能力更強的學生，這樣有利于后期班級管理的加強。選定人選之后，教師要抽時間對班干部進行必要的培訓，教會他們承擔責任、學會更高效的工作方法，幫助他們在班級中樹立一定的威信，一步步地實現班干部的“由扶到放”，培養出一只高效精干的班干部隊伍，促進班級管理的強化和發展。

在高中班級管理的過程中，合理地利用學習小組、學科長、班干部這“三駕馬車”，不僅能夠促進學生學習熱情的增長、提高學生的學習興趣、促進學生互助互學，更能夠有效地實現班級的高效管理，減輕教師的工作壓力。對學生的全面發展和班級整體學習成績的提升都起著積極作用，“三駕馬車”促進班級管理是一種新的嘗試，這種班級管理方式既尊重學生也尊重自己，促進班級管理的同時，還能實現鍛煉學生、培養學生綜合能力的目的。

參考文獻

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