淺析小學語文口語交際課堂教學

鄒新元

【摘? ? 要】隨著新課程的改革，小學語文越來越被大家重視。要想快速提高學生的語文成績，就要培養學生的口語交際能力?？谡Z交際能力是提高語文成績的重要因素之一，它是每個人都應該具備的能力。因此，教育工作者們要幫助學生學會傾聽，培養應對能力，提升學生文化素養。教師要在課堂中實施有效的教學方法，培養學生的思維能力，提高學生的情感交流能力。然而，目前的口語教學中仍存在著一些問題，本文就當前小學語文口語交際課堂教學中存在的問題，提出相應的解決方案。

【關鍵詞】小學語文? 口語交際? 教學策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.142

根據《語文課程標準》提出了一些相關要求，要培養學生的聽和說的能力，鼓勵學生在日常生活中鍛煉自己的口語交際能力，在課堂中可以互相說出自己的想法，用自己的語言表達出來，其他人傾聽并闡述，這是屬于一種互動的動態學習過程，需要每個人都可以與傾聽者順利的交流和表達自我觀點。為了幫助學生們提高口語交際能力，下面簡要分析當前課堂中存在的問題并給予相應的解決辦法，以提高學生的語文素養。

一、口語交際課堂教學存在的問題

課堂的主體是學生，教師負責指導傳授工作，我們應該站在學生的角度去思考，讓學生們更加熱愛課堂，而不是像傳統教學那樣，枯燥乏味。學生們在課堂中學習的內容最重要，必須抓好語文課堂教學工作，制定新穎的教學方案，提高學生與教師之間的積極性。

（一）課堂教學內容枯燥無味

在上每一節課之前，老師們都會精心準備上課的內容，通過教學深入地將語文學習技巧貫穿到學生的思維中，讓學生們體驗這一過程，再靈活運用到生活中。但有些教育工作者們卻忽略了一點。我們要把枯燥乏味的教學內容變得新穎起來，帶動課堂氣氛，鼓勵學生們在樂趣中學習，提高學生在課堂中發言的積極性，既能獲取知識，又能獲取開心，還能增進師生間的感情。

（二）參與學習活動的積極性不高

學生在課堂中不愛發言是普遍現象，往往表現在老師上面講，學生在下面記，老師在課堂中組織活動時，學生會有“與我無關”的心理。正因如此，需要教育工作者們幫助學生提高認知，獲得整體協調的發展?？梢栽谡n上安排一些游戲性的練習，側面鼓勵學生積極發言。

二、有效的口語交際課堂教學策略

隨著新課程的改革，教育工作者們應當在課堂中舉辦一些在交際情境中進行的活動，通過逼真的情境，激發學生們內在的情感。由于小學生閱歷較少，課本中好多內容所表達的情感他們是體會不到的，因為那種交際的情境他們沒有經歷過，并且他們還不成熟，不善于觀察和思考，大多數情況下是很難進入到教材規定的情境中，所以教育工作者們要創立出相應的課堂教學情境，以便學生更好地用口語的方式表達出來。

（一）運用多媒體創設情境

教育工作者們可以利用多媒體來演示情境，如在小學五年級的教材中有一篇課文“二十年后的家鄉”，老師們可以通過多媒體電腦放映，在屏幕上播放一些家鄉的圖片，一年四季不同的景象展現給學生們，讓學生們總結一年四季家鄉的變化，同時也可以播放一些動聽的音樂，讓學生們感到輕松，這樣就會自然而然地融入到口語交際的情境中，激發出表達欲望。

（二）創設生活化環境

教學來源于生活，但又高于生活，教師們上課的時候不要給學生留下恐懼的心理。大多數學生剛步入小學的時候，都認為老師非常嚴肅，不愿與老師交流，導致在課堂中與老師的交流特別少。正因為如此，教師們更要巧妙地創設生活化的課堂，把口語交際的課堂延伸到學生的日常生活當中，事實證明，會有效提高學生的口語交際能力。

（三）帶領學生走出課堂

課堂不是學生交流的唯一場所，教師們要根據每一節課的教學內容準備好素材，帶學生們走進大自然，切身感受大自然的美。例如四年級《走進田園，熱愛鄉村》的口語交際教學，可以組織學生去探索鄉村田園生活的美，鄉村有什么特點，又有哪些地方有了改變，讓孩子們親自去看、去聽、去聞、去拍、去想，這樣既豐富了知識，還享受了課余時光，情感會有所觸動，這樣在口語交際課上就會很好地用語言表達出來。

三、結束語

根據新課程的不斷變化，我們也意識到了口語交際對語文的重要性，提升學生的口語交際能力不僅需要學生們努力，更需要教師們努力。教育工作者們應該打破教材的局限性，整理一切有關的教學資源，在提高學生的口語交際能力的同時，也要為學生們提供一些豐富的口語交際平臺。在教學中要鼓勵學生收集一些課外的內容，俗話說得好：“多讀書，讀好書”“書讀百遍，其義自見”，讀書對于學生來講非常重要。

總之，口語交際是時代發展的需求，是學生走向社會的基礎，教育工作者們要有意識地開展口語交際教學，不斷探究新的教學途徑，最大限度地提高學生的口語交際能力。未來需要師生共同努力，希望學生們在實踐中不斷提高，教師們安排的學習任務要緊貼生活，結合實際，這樣才能優化口語交際課堂，逐步培養學生的口語交際能力。

參考文獻

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