小學語文課堂師生互動存在的問題及對策

阿依古麗·扎達別克

【摘? ? 要】小學語文教學過程中，教師需要重視教學方法的應用，在語文課堂中加強師生互動，營造良好的師生關系，使得教學氣氛更加和諧、更為輕松且自由，使學生意識到學習語文知識的趣味性，大大提高學習效率。但是，小學語文課堂中的師生互動仍存在各類問題，教師應提高重視，做好問題的總結，基于問題類型制定針對性的解決方案，文章主要針對小學語文課堂師生互動中的常見問題以及解決措施進行分析，提出了相應的建議。

【關鍵詞】小學語文? 師生互動? 問題? 對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.089

小學語文教學過程中的師生互動具有一定的必要性，該教學法是先行的教學方式，要求突出學生的主體地位，教師發揮自身的引導性作用，在良好的師生互動中促使學生主動學習，激發其學習動力，調動其學習主動性，打造良好的師生互動教學模式，逐步提高教學效率與教學水平。文章針對小學語文課堂師生互動中的常見問題進行總結，以下為詳細敘述。

一、小學語文課堂師生互動中的常見問題

近年來，新課程改革進程不斷加快，越來越多的小學語文教師意識到在課堂中實施有效的師生互動有助于提高教學效率，達到更好的教學效果。在師生互動中需要做好課程安排，以此為前提，加強課堂互動，并在互動過程中不斷優化教學方法，減少語文課堂中的問題，掌握學生的學習情況，從而使得教學模式的應用與學生的學習能力相匹配。但在小學語文課堂師生互動中仍存在各類問題，主要表現在以下幾個方面。

第一，小組互動效果不夠理想。教師在實施分組互動的過程中，部分學生存在打鬧的情況，未能根據教師所布置的課題進行針對性的探討，學生很難集中全部注意力去分析，無法養成主動探討的良好習慣。

第二，互動內容過于單一，教師在與學生進行互動的過程中，未能根據學生的認知力以及情感表達能力設置針對性的互動內容，導致互動內容過于單一化，很難達到預期效果。

第三，師生互動不夠深入，師生互動深入性不足是典型問題，部分學生認為師生互動僅僅意味著娛樂互動，無法結合具體課題實施有效的分析，導致互動深入不足，無法實現教學目的。

二、關于解決小學語文教學師生互動問題的思考

（一）拓展互動形式，提高學生的語文素養

小學語文課堂師生互動尤為必要，為了達到更好的教學效果，減少師生互動中的問題，教師需要拓展課堂活動形式，豐富活動內容，通過有效的引導，實現知識的有效鞏固，在參與互動活動的過程中有所收獲，拓寬學生的文化視野，進而將所學理論知識應用于實踐，大大提高學生的文學素養[1]。

比如，教師在教授《丑小鴨》童話故事的過程中，就可以以小組互動的形式引導學生全面參與，將丑小鴨故事內容作為互動的核心，引導學生進行故事表演，在確定互動模式后，再針對性的設計臺詞，對表演時間進行控制，要求小組這段時間不超過三分鐘，以短暫的表演方式，呈現更為豐富的內容，整個過程中學生需要拓展自身的想象空間，不斷地進行創新與探究，在細節互動中主動參與互動課堂，這樣不僅可以有效提高師生互動的效果，同時可以達到預期目標。最后，教師應根據學生的表演與互動情況進行評價，從多個方面入手，使得評價更加準確、更為深入且細致，以調動學生的參與積極性，進而為接下來的課堂師生互動提供相應的保障。

（二）借助互動教學實施課堂導入，培養學生學習興趣

小學語文課堂教學過程中良好的師生互動要求教師加強方向指導，采用互動導入式教學法，培養學生的學習興趣，使學生在互動中感受語文課堂的良好氛圍，從而積極高效的學習，與此同時，使學生掌握學習規律，進而達到預期教學目的。

這一過程中教師需要結合學生的情感特點以及年齡特征，進行相應的思考，比如，教師在教授靜夜思古詩內容時，就要有效地與學生進行互動，在互動前提出相應的問題“哪位同學可以為老師描述一下月亮的不同形態？”在教師提出問題后，學生也將積極主動地思考并探討，有學生回答道“月亮可以發出白色的光、月亮有時是彎的，有時是圓的。”在學生你一言我一語的探討下，教師可以做進一步指導“同學們在夜晚看到月亮將會產生哪些想法呢？”此時，學生將會努力思考，但基于認知力的限制，很難得出準確的答案。此時，教師需要引入課題，使學生帶著情感去探討，在互動中形成學習興趣，潛移默化的提高學習動力，進而為接下來古詩詞內容的學習奠定了堅實的基礎。

（三）重視小組互動，培養學生自主學習能力

小學語文教學過程中師生互動應得到強化，避免以單一化的互動方式，建議重視小組互動的引導，從而培養學生主動學習的意識，結合不同的課文背景以及詞句信息，為學生布置相應的任務，在課堂上進行小組互動，在互動后需要基于問題得出相應的答案，推舉一名小組成員負責答案的闡述。這樣的小組互動形式無疑具有一定的高效性，有助于提高學生的互動能力，在互動中實現自主學習。

三、結束語

文章主要針對小學語文課堂師生互動的常見問題與解決對策進行分析，提出了相應的建議，希望本文所作分析可為有關的小學語文教師帶來借鑒。

參考文獻

[1]朱從玉.淺析小學語文課堂教學師生互動教學策略[J].語文課內外，2020，27（1）：102.