生活化教學模式在初中道德與法治教學中的應用探討

林其

【摘? ? 要】初中階段是學生價值觀與人生觀形成的關鍵時期，這也就意味著道德與法治課堂極為重要。但從實際展開的效果來看，形勢不容樂觀，課堂內容的枯燥與形式的單一極大阻礙了學生學習的熱情，急需探尋新式教學方式來緩解當前問題，生活化教學模式就在這樣的背景下應用開來。

【關鍵詞】生活化教學模式? 道德與法治? 積極作用? 具體應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.055

道德與法治教學重在提升學生的綜合素質，推動學生形成正確的價值觀和人生觀，以求在正確觀念的引導下，對學生的行為做出正確的指導。結合當前教學現狀，教師要從不利因素入手，分析適用于初中學生學習模式的教學手段，以求推動教學的高效展開。作為一名道德與法治的教師，以我的教學實踐來看，縮小課堂距離，增強課程內容的親近感是推動高效教學的重要因素，生活化教學模式的融入恰恰能夠實現上述教學目標，在當前新課程改革背景下，得到越發廣泛的應用。接下來，我將緊緊圍繞生活化教學模式的具體應用展開探討，深入探尋生活化教學模式實施的可行性與有效性。

一、生活化教學模式在初中道德與法治教學中應用的積極作用

1.拉近學生與教學課堂的距離，簡化教學知識。生活化教學，顧名思義，就是援引生活中常見的事例來進行基礎理論的論證與支持，以求學生在理解方面更加容易，這也直接點出了生活化教學模式的一大優勢，即它在教學課堂的融入，增強了課程內容的親切感，降低了學生對陌生知識的防備心理，利于學生更快更好的吸收知識。從道德與法治本身的學科性質出發，它包含很多枯燥繁雜的內容，若缺乏了生活化事例的引證，學生在學習的過程中就會感覺到很大的困難，自然，這會在一定程度上影響教學的進度。從反方向來進行考慮，也就是說，生活化教學降低了道德與法治的難度，推動了教學的順利開展。

2.融洽課堂氛圍，豐富課堂內容。生活化教學的開展模式普遍都是以事例的講解為核心，這打破了傳統課堂的沉悶枯燥，給教學課堂融入了新的活力。當然，事例的引證也是豐富教學內容了一個重要途徑。研究表明，在寬松融洽的氛圍下，教學效率普遍是要高于平均水平的，而生活化事例的講解恰恰創設了這樣一種環境，自然，教學質量的提升是必然的。

3.加強學生道德與法治意識，明確學生的應用實踐能力。在生活化教學模式下，常見的事例講解能夠讓學生認識到道德法治在生活中的具體應用，意識到這門知識對自身發展的重要性，從而推動學生在思想意識上做出改變。在實際教學的開展中，很多學生不愿意參與到課堂中來，歸根結底，他們對這門學科的認知不夠，僅僅認為是用于應付考試，再加上副科的這一特性，學生更是沒有引起重視，自然，投入的時間和精力不夠，學習的深度不夠。真實事例的融入能夠將生活中常出現的事件呈現在學生眼前，并通過道德法治知識進行分析和解決，久而久之，學生自然能夠明白這門學科學習的實用性，進而抱著實踐應用能力提升的目的展開學習，效果顯著。

二、生活化教學模式的具體展開形式

1.教師通過多媒體，進行生活實例的講解。生活化教學的展開形式是多樣的，在新時代發展背景下，借助多媒體進行事實的呈現和表述是十分普遍的，再加上它動態的展現形式和豐富的資料來源，得到了很多教師和學生的喜愛。教師要注重多媒體的正確應用，以求對教學課堂起到積極的推動作用。首先，教師要結合課本內容，進行生活化事例的選擇，確保與教學內容相一致。其次，事例展示完畢后，教師要組織學生進行探討交流，分析事態產生的原因，與所學知識之間的聯系等，盡可能地通過學生的自主學習來實現教學知識的深入滲透，保證學生真實的理解道德與法治的基本定義以及兩者之間的關系，以求在今后的學習和工作中能夠加以應用，并努力遵守，上述這幾點也就是道德與法治課堂想要實現的最終目的。最后，教師要注重引導與總結，強調課堂效果的及時反饋，以求對學生的學習做出指導，推動學生正確行為的遵守與施行，最終從宏觀上推動社會的進步與發展，這是新時代國家發展的重要方面。

2.教師結合自身經歷，進行情景講演。多媒體的展現盡管是比較全面系統的，但也存在一定的缺陷，生硬化的機器語言可能很難讓學生感同身受，在學習上透著一層看不清的紗。針對這個方面，教師則要結合自身經歷，應用幽默風趣的肢體和語言來進行生動化講述，這種展現形式是更加直觀并具象的。當然，教師的直接講述也同樣與學生日常生活接觸的事件存在一定的關聯性，學生學習起來更具一定的親切感，效果會更加顯著。在講解的過程中，教師要注重語言的恰當應用，同時插入一些幽默化的詞句，確保整個課堂看起來是幽默風趣的，學生不僅能夠在案例學習中獲取知識，更是能感知到道德與法治學習的趣味所在，興趣的培養能夠帶動學生學習積極性的提升，自然，教學效果能夠得到大大的增強。

3.強化學生的參與，鼓勵學生去發現生活中的道德與法治現象。學生的積極參與同樣是生活化教學高效展開的一個重要方面。這就要求教師要為學生的參與創設有效條件，力爭讓他們在自主學習過程中感悟到道德與法治的重要性，進而實現思想的提升以及行為的轉變。

三、生活化教學在實際開展過程中的注意事項

1.應用積極的生活實例，確保正能量的傳遞。教師在生活化教學的展開過程中，要注重事例應用的積極性，確保學生在學習過程中接受到的都是正能量，以求對學生價值觀和人生觀的形成起到積極的推動作用。2.教師要注重正確價值觀的滲透，為學生思想觀念的形成創設有利條件。道德與法治教學的展開，要求學生在思想和行為上做出改變。生活化教學的應用就要基于這一教學目標，注重事例講解的深度，避免停留于文字表面，造成教學的形式化現象。

綜上所述，生活化教學大大降低了道德與法治教學的難度，學生接受起來更加的容易，再加上生活化事例與學生日常生活也存在一定的關聯性，學生大多都是看過或是聽過的，這能夠有效降低學生面對陌生知識的畏懼心理，教學質量能夠得到穩步的提升。當然，隨著教師分析的逐步深入，學生的思想和行為都能夠得到積極的影響，效果顯著。

參考文獻

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