初中音樂教學方法探討

秦鈺奇

【摘? ? 要】在初中時期，音樂作為藝術學科受到了眾多學生的青睞。而如何有效地進行初中音樂教學是每位教師都應該認真思索的問題，同時也是教師的一大教學任務。在下文中，我將簡要介紹教師可以采用明確教學內容、引入流行音樂以及給學生提供表演機會的方法進行教學。

【關鍵詞】初中音樂? 教學內容? 流行音樂

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.009

在初中時期，學生們所學的科目較多，并且學科難度也有所增加，很多初中生都面臨著一定的學習壓力。在巨大學習壓力的影響之下，很多學生都出現了厭學的現象，要想有效地解決這一問題，教師就應該重視藝術學科的教學。因為藝術學科的教學不僅能給學生們提供全面的教育，促進學生的全面進步，還能讓學生們緩解其學習壓力，從而保證學生學習的效果。

一、教師應明確教學內容

在新課程改革工作的影響之下，教育相關部門也開始提倡要重視藝術學科的教學，這不僅體現在他們重視藝術學科在各級各類學校的普及，還體現在他們重視藝術學科的教學效果。近些年，很多初中學校都開設有音樂這門學科。為了保證音樂教學的效果，很多教師都在不斷地探尋優良的教學法，因為教學方法是影響教學過程執行的基本依據，其能直接影響教學過程的執行效果。并且我認為教師教學法的采用還能決定學生們的學習態度，因為學生們都需要在教師教學法的引導下進行學習。以我的教學實際為例，我認為教師無論采用何種教學法都應該先明確其教學內容。作為一名教師我們都知道，學生們需要從教師的教學內容中獲取相應的知識，如若教師不明確其教學內容，則并不能為學生們提供較為清晰且精準的學習內容。因為在實際的教學過程中，很多教師的教學內容都不夠明確，有些教師甚至不能清晰地概括出其課堂教學內容。這就導致教師只能給學生提供拉雜且沒有條理的內容，讓學生們置于冗雜的學習內容中學習。這樣不僅會讓學生們產生混亂學習的現象，還會讓學生們漸漸失去對教師的信任。音樂和其他學科不同的是，教學音樂學科不僅要引導學生們學習相關音樂基礎知識，還應該引導學生們感悟音樂并且創造音樂。因此，在明確教學內容之前，教師應先明確音樂的教學目標。這就要求教師應仔細閱讀初中音樂的教學大綱，并根據所教學生的實際情況明確其教學目的。在教師明確教學目的之后，便應該仔細研讀初中音樂教材，并根據學生們的音樂基礎情況以及接受能力提煉出適合于學生學習的教學內容。

以我的觀點而言，我認為初中生學習音樂的目的便是培養其興趣愛好以及其音樂才能。因此，教師不應對學生的音樂學習提出過高的要求，并且也不應以教學音樂專業學生的態度來要求學生。這樣不僅會極大程度地打消學生學習音樂的熱情，還會讓學生們肩負著一定的學習壓力來學習音樂這門學科。對于大多數學生而言，音樂就是一門能讓他們適度放松的學科，學習音樂能夠讓學生們釋放其沉重的壓力，以一個良好的狀態來應對學習和生活。而如果教師給學生們提供一些較為深奧且專業性較強的音樂內容，我相信很多學生都會陷入繁難的學習環境中，學生們不僅不能有效地學習音樂這門學科，還會對藝術學科產生消極的學習態度。明確教學內容指的是教師應明確適合于所教學生的學習內容，同時還應該明確一堂課中的教學內容。這樣教師才能依據于相應的教學內容進行教學，同時才能保證其教學具有一定的條理性。

二、教師可以采用引入流行音樂的教學法

隨著社會的不斷發展和進步，社會中的一切事物都處于更新變換的狀態，音樂領域也不例外。這主要體現在社會中出現了不同形式的音樂類型，如搖滾音樂和流行音樂。流行音樂作為時代發展的產物，其存在不僅能說明時代發展的特點，還能為音樂領域注入新鮮的元素，因為流行音樂并不是憑空產生的，而是人們憑借其創新的音樂思維進行創作的。由于流行音樂具有較多流行性的元素，所以受到了很多初中生的青睞。仔細觀察，我們會發現很多學生都喜歡聽流行音樂，并且還能跟著節奏完整地歌唱流行音樂。流行音樂的創作風格和古典音樂稍有區別，很多教師并不能接受流行音樂，認為在課堂中引入流行音樂只會擾亂正常的教學秩序。我并不否認這種說法，但我認為流行音樂是一把雙刃劍，如果教師能有效地在課堂中引入流行音樂，則能為其教學增添一定的色彩。

在我教學音樂的過程中，我都會采用引入流行音樂的方法來吸引學生學習。一般情況下，我會在上課之前給學生們準備一些他們感興趣的流行音樂，這樣才能吸引學生們傾注其時間于音樂學習中，同時還能滿足學生學習音樂的不同需求。如若教師一味地教學古典音樂，我相信很多學生都會倍感枯燥，而引入流行音樂能讓學生們感受到音樂學習的新鮮感。當然教師也不是隨意地給學生提供流行音樂，而應該給學生提供一些具有音樂教育價值的流行音樂。

三、給學生提供表演的機會

在教學音樂的過程中，教師還應該有計劃地培養學生的歌唱能力。唱歌是音樂的一種特殊表現形式，并且一個人唱歌的功底能直接反映其音樂水平。因此，教師可以在教學的過程中給學生提供表演的機會，即給學生搭建唱歌的舞臺，讓學生們能放飛自我地進行歌唱。曾有著名的心理學家說到：“唱歌是最佳的放松方式。”我非常贊同這句話，因為在唱歌的過程中，學生們會卸下其沉重的包袱并沉醉在自己的歌聲中，這樣學生們便能使其身心處于放松的狀態。從音樂學科的角度來分析，要想給學生提供表演的機會，教師可以在班上組織歌唱活動。這就要求教師應提前做好準備工作，即在班上布置好活動場景，為學生們提供一個較好的比賽環境，這樣才能讓學生們體會到參加活動的幸福感。同時教師應提前給學生講解活動的相關細則，比如參賽者出場的順序以及評分的要求等細則，這樣才能保證活動能順利地進行下去。當然每一位教師都需要明曉的是，組織歌唱比賽活動的目的是為了激發學生音樂學習的興趣，所以教師應始終從鼓勵的角度來評價學生的歌唱功底。

在上文中，我簡要闡述了初中音樂的教學方法，無論采用何種教學方法，教師都應該先明確其教學內容，這樣才能為學生們提供清晰的課堂內容。當然初中音樂的教學法何其多，教師可以根據學生的實際情況有針對性地選用能促進學生學習的方法。

參考文獻

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