多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探討

郭麗玲

【摘? ? 要】當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，伴隨著各種高科技的不斷運(yùn)用，我們的生活也越來(lái)越方便，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)，在家還是外出旅行，我們都從中受益。在教學(xué)中，運(yùn)用高科技的一大突出形式就是多媒體輔助教學(xué)，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)化了教學(xué)的形式，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 初中英語(yǔ)? 重要性? 教學(xué)問(wèn)題? 改善措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.167

初中英語(yǔ)教學(xué)是重要的學(xué)科教學(xué)，雖然教學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單，但卻是學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生將來(lái)能夠取得的英語(yǔ)成就具有決定性的作用。將多媒體運(yùn)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅提高了學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的興趣，同時(shí)也使得教學(xué)效果顯著提高。無(wú)論是從當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)形式還是未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)形式來(lái)看，多媒體輔助教學(xué)都將是一把利刃，能夠斬?cái)鄬W(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)路上的荊棘。

一、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的重要性

多媒體之所以能夠在初中英語(yǔ)教學(xué)中得以運(yùn)用，是因?yàn)樗軌驅(qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容生動(dòng)化從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，不僅如此，也方便教師在教學(xué)的時(shí)候把握好教學(xué)進(jìn)度，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。下面我將具體向大家講解多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，即為什么要在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體。

（一）將課堂教學(xué)生動(dòng)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教學(xué)是枯燥乏味的，很容易給學(xué)生以疲憊感，導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效率低下，而多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用就可以有效避免這種問(wèn)題的發(fā)生。在過(guò)去，初中英語(yǔ)教學(xué)主要通過(guò)教師口述授課，教學(xué)內(nèi)容不生動(dòng)，就不能吸引學(xué)生的興趣，這也是教學(xué)效率無(wú)法提高的最主要原因。而多媒體的運(yùn)用使我們可以用圖片或者動(dòng)畫(huà)視頻的形式將上課內(nèi)容展示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)更有興趣，教學(xué)效率自然也能得到極大的提高。

（二）使課堂教學(xué)合理化，便于掌控教學(xué)進(jìn)度

在之前的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，雖然我們提前進(jìn)行了備課，但是在正式上課的時(shí)候，由于學(xué)生會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?duì)話(huà)練習(xí)和閱讀訓(xùn)練，常常導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度無(wú)法按時(shí)完成。而多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用我們可以以多媒體作為教學(xué)進(jìn)度的“方向盤(pán)”，根據(jù)多媒體上的課件來(lái)安排教學(xué)進(jìn)度，這樣就避免了由于教學(xué)進(jìn)度安排不合理而導(dǎo)致的時(shí)間浪費(fèi)，從而有利于我們將課堂教學(xué)合理化，以便我們更好地掌控教學(xué)進(jìn)度。

（三）營(yíng)造濃厚的課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的另外一大作用是可以營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，從而提高教學(xué)效率。濃厚的課堂教學(xué)氛圍是一堂有效的英語(yǔ)課的前提，也是課堂教學(xué)是否高效的決定性因素。多媒體將圖片、文字與聲音進(jìn)行融合，在豐富教學(xué)形式的同時(shí)也使學(xué)生的各個(gè)感官得以調(diào)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，從而營(yíng)造濃厚的課堂教學(xué)氛圍，使教學(xué)效率得以提高。

二、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用問(wèn)題

通過(guò)上面的講解，我們知道了多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用具有極其重要的作用，但是在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，由于運(yùn)用形式和運(yùn)用頻率的問(wèn)題，也導(dǎo)致學(xué)生在課堂上容易產(chǎn)生厭倦感，使得學(xué)生對(duì)課堂的參與度不高，從而影響到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高。

（一）學(xué)生易產(chǎn)生厭倦感，影響課堂氛圍

所謂“物極必反，月盈則虧”，多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用也同樣是這樣的。將多媒體運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中后，如果我們只是一味地使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，也容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，影響到學(xué)生上課的激情，漸漸地，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)不僅無(wú)法得到提高，可能還會(huì)有所下降。

（二）部分教師忽略了在課堂上運(yùn)用多媒體，導(dǎo)致教學(xué)效率不高

除了上面講到的一些教師一味地在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦感以外，也存在一部分教師幾乎不在課堂上使用多媒體的情況。顯然，這兩種對(duì)多媒體的運(yùn)用形式都是過(guò)于極端的，往往導(dǎo)致教學(xué)效率無(wú)法得到提高。雖然初中英語(yǔ)教學(xué)是基礎(chǔ)的，但是還是有許多難以理解的語(yǔ)法，如果教師忽略了在英語(yǔ)課堂上使用多媒體輔助教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分理解該語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，使得教學(xué)效率無(wú)法提高。

（三）多媒體運(yùn)用方式過(guò)于單調(diào)，學(xué)生對(duì)課堂的參與度不高

很多教師之所以不重視多媒體教學(xué)，覺(jué)得多媒體對(duì)教學(xué)沒(méi)有作用，是因?yàn)樗麄冊(cè)谶\(yùn)用多媒體教學(xué)的時(shí)候沒(méi)有注意運(yùn)用的形式，致使運(yùn)用形式過(guò)于單調(diào)，也使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，從而降低了學(xué)生對(duì)課堂的參與度，學(xué)生對(duì)課堂的參與度不高，直接就會(huì)導(dǎo)致初中英語(yǔ)教學(xué)效率無(wú)法得到提高。

三、多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的改善措施

面對(duì)上面存在的問(wèn)題，采取有效的解決措施才是關(guān)鍵。

（一）豐富教學(xué)方式，從而營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

盡管多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用具有無(wú)限的潛力，但是如果我們只是一味地運(yùn)用多媒體教學(xué)方式，也容易給學(xué)生帶來(lái)厭倦感。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候也要多多采用其他的教學(xué)方法，比如疑問(wèn)式教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法等，使教學(xué)方法得到豐富，學(xué)生在上課的時(shí)候才不會(huì)產(chǎn)生厭倦感。

（二）合理使用多媒體，提高教學(xué)效率

關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，正確的做法應(yīng)該是合理運(yùn)用多媒體，既不能一味地運(yùn)用多媒體，也不能一味地避免運(yùn)用多媒體。對(duì)于許多無(wú)聊的和復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)，我們要堅(jiān)持使用多媒體輔助教學(xué)，而對(duì)于一些簡(jiǎn)單并且不重要的知識(shí)點(diǎn)，我們就可以一筆帶過(guò)，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)，從而提高教學(xué)效率，

（三）優(yōu)化多媒體教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度

在使用多媒體開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我們一定要注意運(yùn)用形式的多樣性，即不能只是單調(diào)地運(yùn)用一種形式。我們應(yīng)該去更多地了解多媒體，以最大限度地開(kāi)發(fā)多媒體對(duì)于教學(xué)的潛力，將多媒體的優(yōu)勢(shì)與初中英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，使多媒體的運(yùn)用形式不僅僅只是局限于播放幻燈片，而是通過(guò)不斷優(yōu)化多媒體教學(xué)，從而提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度。

就多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用看來(lái)，它所具有的優(yōu)勢(shì)卻是無(wú)法估量的。無(wú)論是在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，還是其他階段的學(xué)習(xí)中，多媒體都能為學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的便利，更能為教師開(kāi)辟教學(xué)的捷徑。總之，多媒體在教育領(lǐng)域的運(yùn)用優(yōu)勢(shì)是無(wú)窮的，它能更好地為教育行業(yè)助力。學(xué)生作為新時(shí)代下成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，我們對(duì)多媒體的運(yùn)用也可以激發(fā)學(xué)生們的探索精神，激勵(lì)學(xué)生向著更好的科學(xué)技術(shù)奮進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]孫麗紅.多媒體輔助在初中英語(yǔ)情景教學(xué)中的應(yīng)用探索[D].蘇州大學(xué)，2011.