高中歷史教學過程中存在的問題及其對策析論

羅德兵

【摘? ? 要】歷史學一直以來致力于培養博古通今的社會接班人，并且隨著社會的發展，歷史學也逐漸受到了教育界的重視，因此歷史教學不斷地發展和進步，但是就目前高中歷史教學來看，其中依然存在著很多我們歷史教師不可小視的問題。

【關鍵詞】高中歷史? 教學問題? 解決對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.058

隨著教育的不斷革新，歷史學教學陸陸續續取得了無數的重大突破與發展。教學是一個漫長而重要的過程，任何一個點上出現問題，教學效果肯定就不會理想，學生也會響應受到影響。本文針對高中歷史教學當中存在的一些問題進行了簡要的論述，同時針對這些問題提出了一些淺薄的對策。

一、高中歷史教學當中存在的問題

（一）部分歷史教師更多注重于說教而未注重育人

部分高中歷史教師認為歷史只需要告訴學生歷史課本上的內容，比如某一個事件發生在什么時間、什么地點、其中有哪些人……顯然這樣的歷史教學不能夠達到教學目的。之所以讓學生學習歷史是為了讓學生對我們中華民族五千年的文化進行深刻的研究學習，然后傳承下去，把我們的民族魂，民族神延續下去，同時通過歷史知曉我們中華民族是歷經磨難與風霜依然屹立不倒的優秀兒女。因此，歷史教學如果僅限于說教也未注重育人是沒有體現歷史學價值的教學，這樣的教學與現代化教育一點也不相符。歷史需要讓學生意識到我們每一個人都要愛國，我們如今的生活都是前輩的鮮血鑄就而成的，作為每一名中華兒女都要勿忘國恥，勿忘初心，把我們的優秀民族精神傳遞下去，不斷發揚光大。顯然部分歷史教師在教學當中沒有做到這一點，他們只是教書而未做到育人這一點。

（二）學生未重視歷史學科學習

歷史教學沒有取得巨大成功與進步的原因除了教師方面問題，當然還在于學生。很多高中生由于思想觀念的原因，他們只覺得語文數學才是學習的重要科目，而像歷史政治這些次要學科就簡單地背一背，記一記就好，從而他們忽略了歷史學科的重要性。然而，歷史是具有我們民族特色的學科，學生作為未來的接班人必須了解歷史知曉歷史，這是一個中國人必備的一點。另外，歷史學本身就是一個非常有趣值得學生學習深究的一門學科，但是就目前的教學來看，很多高中生都還未意識到歷史學的重要性，未全身心地投入到這門學科的學習當中。

（三）歷史課堂形式單一，無法吸引學生

當今歷史教學的另一大問題就是歷史課堂過于沉悶，教學形式單一。很多教師就一直秉承著教師教學生聽的教學理念上課，不會變換課堂形式。因而讓歷史課堂變成了干巴巴的說教，自然這樣的課堂于學生而言毫無吸引力。

二、針對高中歷史教學中存在問題的策略

（一）歷史教師在歷史課堂教書和育人兼并

在歷史教學當中教書和育人同樣重要，甚至育人比教書更重要，尤其是在改革創新的今天。因此，在高中歷史教學當中教師在教學的時候要注重啟發學生，要學生在學習歷史的過程當中學會更多做人做事的道理。同時學習歷史也是學習古人智慧的一個過程，例如高中歷史教師在上“百家爭鳴局面的出現”這個歷史章節的時候，歷史教師應該讓學生知道古人的智慧以及學識而非簡簡單單的敘述就一帶而過。還比如在教學生鴉片戰爭這個歷史章節的時候，教師除了告訴學生這個事件所發生的經過，還應該給學生普及這一時期人民的思想。同時應該啟迪學生，一個人的思想是最重要的，思想墮落精神就會被控制，一個國家的興衰存亡就看國民的精神與信仰。作為中國人我們要銘記歷史，銘記我們的偉人，是他們帶領我們的國人走出了困頓，學會勇敢反抗，最后崛起。

（二）學生重視歷史學科，改變以往思想觀念

很多學生歷史學得不夠好或者在歷史學習當中未能獲得較高的成就其原因還在于學生自己沒有重視這門學科的學習，這也是歷史教學質量沒有得到有效提升的原因之一。所以，為了一改以往的教學問題，學生也要學會從自身方面找問題，改變自己錯誤的學習觀念。歷史學習對于每一個人來說都是非常重要的，歷史學習是每一個中華兒女都需要重視的問題。同時，歷史本身也是充滿了趣味元素的學科，自帶鮮明的色彩，值得我們深究和鉆研。學生要知道歷史學是非常有用的，學好了歷史他們會受益終生。

（三）豐富歷史課堂

1.改變課堂角色，給學生與眾不同的學習體驗。為了豐富歷史課堂，予課堂不一樣的色彩，高中歷史教師可以變換課堂角色，實行翻轉課堂。讓學生感受到高中歷史的魅力。這也是間接提升學生歷史課堂參與性的一個好方法。如，在上某一個章節的時候，教師可以一改以往自己講學生聽的教學風格，讓學生來講教師來聽。這樣即使是出于完成教師安排任務的目的學生也會主動地學習歷史，鉆研歷史。這樣在不斷的學習、研究當中，他們的歷史知識就會得到有效的提升以及擴展，教學目的也就達到了。課堂也不會像以往一樣無趣，反而會給學生緊張刺激的學習體驗。2.豐富課堂活動，給學生與眾不同的學習感受。為了一改以往無趣的課堂教學，教師可以適當增加課堂活動，舉辦各種有趣的歷史活動。讓學生體驗到不一樣的歷史。比如，高中歷史教師可以讓學生在歷史課堂上進行表演大賽，給學生某個具體的歷史場景，讓學生分組進行表演。然后評選出最優秀的隊伍，這樣學生在玩樂的過程當中對知識也會有更深一步的記憶和學習。另外，帶領學生去參觀歷史古跡進一步感受歷史氣息也是可取的辦法之一。3.利用有用的教學工具，給歷史課堂添分加彩。一個工具如果把它利用好了，它給我們人類所帶來的價值將會是無窮的。在歷史教學當中，多媒體就是一個非常優質的教學工具，歷史教師可以利用多媒體給學生拓展歷史知識。利用多媒體給學生播放某一個歷史片段……很多歷史內容如果僅靠講解，學生是不能感受到其中韻味的，自然印象也不會深刻到哪里去。但是當歷史教師用多媒體把具體的畫面展示出來過后，其中的意境就不言而喻了。生動的畫面毫無疑問比歷史書本上黑白的圖片和字體更加吸引學生的眼球。

綜上所述，教學就是一個不斷發現問題，不斷改進的過程。作為一名合格的高中歷史教師，我們不僅要思索如何教學生，更要注重思考怎樣把學生教好。而作為學生也不能一味地認為教學是教師的事情而與自己無關。就教學根本而言，學生才是整個教學過程當中最大的主角，學生必須要把自己的主體作用發揮起來，在歷史學習當中重視這門學科，潛心鉆研，這樣才能在高中歷史學習當中完成美麗的蛻變。

參考文獻

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