淺析在小學體育教學中怎樣做好安全防護

摘要：伴隨著新課程改革理念的不斷深入，小學階段的體育教學從理論基礎方面以及課程時間活動方面來看，都已經得到極大的提升與發展。但是相比之下，在小學體育教學過程中有關安全方式的措施以及理念才剛剛進入起步階段，依然存在著許多的不足，針對當前體育教學中出現的安全問題以及解決措施，本文展開了相關探究。

關鍵詞：小學體育;安全防護;策略探究

教師需要在小學體育教學過程中幫助學生樹立有關體育方面的安全意識，同時也要引導他們提高預防意識，降低學生出現自身安全問題的概率。同時教師需要幫助學生構建起安全鍛煉的學習環境，讓學生能夠放心進行體育活動。同時教師應該繼續提升安全責任意識，加強自身責任感，幫助學生杜絕意外發生的概率，以此實現在小學體育教學中的安全防護。

一、教師幫助學生樹立安全意識

由于在小學教學階段，學生自身認知水平有限，對于危險行為的意識不足，導致在小學體育運動中忽視了對于自我的保護。學生在體育運動之中的穿著不規范，導致學生在教學過程中出現意外的概率大幅上升。同時學生由于年齡較小，有著愛玩愛鬧的年齡特征，因此學生在體育教學過程中由于追逐打鬧所造成傷害的幾率也在逐漸增加。所以教師在對學生開展小學體育教學的過程中，需要進一步的增強學生的防護觀念，幫助學生樹立安全意識。

例如，教師在對學生開展體育教學之前，需要增強學生在體育教學過程中的安全責任意識，教師可以定期為學生進行有關于安全責任意識的講座，在講座過程中，教師可以以視頻的形式為學生展示由于安全意識不足而導致的慘劇，以提升學生在學習過程中的安全意識，讓學生明白什么能做什么不能做。同時教師還應該加強學生在體育教學過程中的服裝要求，以適合運動的服裝為要求，杜絕出現牛仔褲等不利于運動甚至危害學生身體健康的服裝出現。以此幫助學生樹立有關體育運動的安全意識，實現學生的健康發展。

二、教師構建學生安全學習環境

在小學體育教學階段，體育器材與運動場所的選擇對學生的人身安全而言也是相當重要的。學生的體育課程主要的授課場所是學校的體育場，但是部分學校由于配套設施建設的不足，以及體育資金的不到位，導致在體育場所之內許多體育設施的老化以及損耗。學生在使用這些問題設施進行體育運動的時候很容易受到傷害，造成意外事故的發生。因此教師在對學生開展小學體育教學過程中，校方以及教師需要為學生構建能夠安全進行體育學習的環境，以防止意外情況的出現。

例如，在對學生進行小學體育的教學過程中，校方及教師應該提高安全意識，注重對學生安全教學環境的創建，首先，在購買體育教學設備時，要注意測試其對學生的安全防護性能，選擇安全防護設施齊全、安全性能良好的設備進行教學，同時還要將學校內對學生安全存在危害的設備進行更換，從而從根源處預防學生安全隱患問題的產生。其次，校方應該針對學生所用教學設備制定一個維修計劃，對校內的體育器材進行定期檢查與維修，對于檢查維修人員，應選取專業程度高、檢修經驗豐富的技術人員實施維修計劃，由此在更大程度上排除了體育器材存在的安全隱患。另外，教師在對學生進行教學時，要隨時關注各個器材的使用情況，對于出現斷裂、老化等現象的器材要及時上報并采取解決措施，同時，教師應告訴學生保護與減損校內體育器材的措施與方案，并督促學生一起完成。通過這樣的方式，可以將學生學習過程中的安全隱患降到最低，從而為學生構建更加安全的學習環境。

三、教師提升自身教學責任意識

小學體育運動的過程中，教師作為體育課程的組織者，對于學生在安全防護方面有著不可推卸的責任。但是在實際的體育課程中，依舊有一批教師缺乏教學責任意識，在運動過程中沒有對學生實際身體素質有一個準確的認識，也沒有展開提前預熱活動便讓學生盲目的進行體育運動，導致學生在體育學習過程中的身體方面出現各種的問題。因此教師在對學生開展體育教學的過程中，需要引導學生開展科學合理的身體預熱活動，維持體育運動中的活動紀律，通過加強自身的安全責任意識來杜絕體育教學意外的出現。

例如，教師在對學生開展體育課程之前，務必要帶領學生進行熱身活動，使學生的全身得到充分的拉伸，避免出現肌肉緊張、抽筋等狀況，在課程正式開始后，教師應根據學生在體育課堂上的表現，關注了解到學生的身體情況，或者可以通過課后詳談，深入了解學生的身體狀況，這樣才能更好地因材施教，對癥下藥。對于身體狀況較佳的學生，教師可以多分配些體育活動給他們，增加他們的運動強度，而對于身體狀況不太好的學生，教師應多加關注，避免讓這些學生參加活動量較大的運動，另外，教師應積極參加學校開展的安全責任意識活動，在學習的同時認識到自己的不足，并不斷改正與進步，從而進一步提升教師的責任意識，杜絕體育教學意外的出現。

綜上所述，教師在進行體育教學時，可以通過幫助學生樹立安全意識、為學生構建安全的學習環境、提升自身教學責任意識等方式進行開展，從而做好對學生的安全防護措施，保護學生在體育課程中的安全，避免教學意外的出現。

參考文獻：

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作者簡介：宋玖林（1990-），男，江蘇南京人，二級教師。