淺析如何高效教學高中信息技術

周艷梅

【摘 ? ?要】在新時代的大環境之下，科學技術和信息技術都得到了空前的發展。教育相關部門隨之提倡要重視信息技術，并將其作為一門學科在各級各類學校中進行教學。在這篇文章中，我將簡要介紹教師通過簡化教學過程、引導學生掌握電腦操作技能以及給學生布置適宜的學習任務等方法高效地教授高中信息技術。

【關鍵詞】高中信息技術 ?高效教學 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.196

近些年，教育相關部門開始要重視信息技術，并將其作為一門學科在各級各類學校中進行教學。對于高中生而言，高中時期是他們步入社會前的最后一個時期，因此，在這一時期每一位學生都應該盡力提高自己的能力，這樣才能更好地應對今后的學習和生活。

信息技術是一門新興的課程，其不僅能拓寬學生的學習視野，還能引導學生們學習到一些較為實用的知識。在信息時代的環境之下，很多工作都是通過處理信息的方式完成的。因此，每一位教師都應該重視信息技術的教學，這樣才能引導學生們緊跟時代的學習潮流。

一、教師應簡化教學過程

在教授信息技術的過程中，很多教師的教學過程始終處于一種低效的狀態，這不僅體現在很多教師沒有取得明顯的教學成果，還體現在很多學生沒有一定的學習成就。產生這樣的現象不僅包含學生自身的原因，還和教師的教學方法有一定的聯系，并且我認為教師的教學方法是決定課堂教學是否高效的關鍵因素。只有教師采用簡便且實用的教學法才能激起學生學習的興趣，同時才能保證學生能學有所獲。因此，要想高效地教學高中信息技術，我建議教師可以先簡化教學過程。

作為一名高中信息技術教師我們都知道，在教授高中信息技術時，教師不僅要引導學生學習和信息技術相關的基礎知識，還應該培養學生上機操作的能力。而在教授基礎知識時，很多教師都會采用“教師講—學生聽”的模式進行教學，即教師依據著課本內容一遍遍地給學生講解相關基礎知識。通過分析高中信息技術教材，我們會發現其中包含了大量的文字內容。如若教師采用“教師講—學生聽”的模式教學基礎知識，勢必會讓學生陷入一個冗雜的環境學習。這樣不僅會打消學生學習的激情，還會影響學生的學習效果。據了解，很多學生都表示他們在雜難的教學過程中并不能有效地學習相關基礎知識，從而使教師的課堂教學無法處于高效的狀態。

要想使課堂教學處于高效的狀態，教師則應該有計劃地簡化其教學過程。以我的教學實際為例，我認為簡化教學過程指的就是給學生們提供精簡的學習內容，讓學生處于一個輕松的環境中學習。這就要求教師應在上課之前做足準備工作，即精心備課。我建議教師應先仔細研讀教材內容，并根據教學目標的要求以及學生的實際情況提取出學生需要掌握的重難點內容。為了給學生呈現更為清晰的教學內容，教師還可以借助于多媒體進行教學。也就是說，教師可以將其所提取的重難點內容羅列在PPT上，并以播放PPT的方式引導學生學習重難點內容。當然，每一位教師都需要保證PPT上所呈現的教學內容具有一定的精簡性，切勿給學生提供一些雜難的學習內容，這樣便不能達到簡化教學過程的效果。并且每一位教師都需要明曉的是，簡化教學過程并不是縮減相關內容，因此教師應保證教學內容的全面性。如若教師在教學過程中發現學生沒能掌握相關內容，則應該及時給予講解。

二、引導學生掌握電腦操作技能

信息技術是一門處理信息的獨特技術，能為諸多工作的操作帶來一定的便利。而要想有效地運用信息技術處理工作，不僅需要學生掌握信息技術的相關知識，還需要學生掌握一定的電腦操作技能。只有學生掌握一定的電腦操作技能，他們才能輕松地處理相關信息。據觀察，很多高中生雖然能扎實地掌握和信息技術相關的基礎知識，但他們的電腦操作能力卻極其低下，有些學生甚至不能掌握最基本的電腦操作技能。這樣不僅影響學生的學習，還會使其教師的教學無法處于高效的狀態。教師的教學對象是學生，只有學生有效地進行學習，才能體現教師的教學具有一定的效果。因此，要想使課堂教學處于高效的狀態，我建議每一位教師都應該有意識地引導學生掌握相關電腦操作技能。

對于高中生而言，他們不需要掌握繁難的電腦操作技能，只需掌握最為基本的電腦操作技能即可。一般情況下，我建議教師應引導學生們學習制作PPT、學會使用word文檔以及掌握和excel相關的操作技能。這是最為基本的電腦操作技能，同時也是最為重要的辦公和學習技能。要想使學生能熟練地掌握這些操作技能，教師應該在上課之前做足準備工作，即認真思考如何高效地引導學生們學習這些電腦操作技能。雖然很多信息技術教師都能熟練地進行電腦操作，但這并不能說明他們能高效地引導學生學習。因此，我建議教師在上課之前應記錄每一項操作步驟以及備注每一項操作步驟的注意事項。在課堂教學中，教師應將完整的操作步驟板書在黑板上，這樣才能確保學生有條不紊地完成相關操作。當然，要想提高學生的電腦操作能力，我建議教師可以給予學生充足的上機時間。

三、給學生布置適宜的學習任務

要想使課堂教學處于高效的狀態，教師不僅要認真執行其教學過程，還應該保證學生的學習參與度。要想保證學生的學習參與度，我建議教師可以給學生布置適宜的學習任務。要想更好地完成學習任務，每一位學生都需要傾注時間和精力于其中。在學生們完成任務的過程中，他們不僅能熟悉相關知識，還能不斷地提高自己的學習能力。從信息技術的學科本質來分析，教師可以給學生布置記憶相關的基礎知識以及完成相關電腦操作的學習任務。給學生布置學習任務的目的便是為了引導學生關注信息技術學科的學習，同時還能檢測學生的學習情況。教師可以通過學生完成學習任務的情況有效地判斷出學生是否掌握了相關內容，并針對學生的學習情況及時給予相應的講解。完成學習任務是每一個學生的職責，同時也是使教師的教學處于高效狀態的必要因素。當然，每一位教師都應該注意所布置任務的難易程度，盡量給學生布置一些難度適中的學習任務。教師切勿給學生布置一些難度較大的學習任務，否則只會打消學生學習的激情。

作為一名信息技術教師，應有計劃地使其教學處于高效的狀態。當然，使課堂教學處于高效狀態的方法何其多，教師應根據學生的實際情況有針對性地進行選用。無論選用何種方法，教師都應該關注學生的學習過程。

參考文獻

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