淺析如何提高中職語文教學有效性

陳天美

【摘 ? ?要】提高中職語文的教學有效性是每個中職語文教師不懈的追求，也是新課程改革的要求。漢語是我國的官方用語，語文的教學是讓學生能夠熟練掌握并運用漢語的教學活動，中職語文的教學活動也是為了讓中職學生的語言綜合運用能力不斷提升，促進學生的全方面發展。

【關鍵詞】中職語文 ?教學有效性 ?教學探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.114

中職學生普遍存在基礎知識薄弱，學習興趣不高，自學能力低的特點。語文的教學囊括的內容較多，涉及的范圍也廣，種種原因導致中職學生學習語文的效率不高，缺乏有效性。部分教師的教學依舊處于死記硬背的階段，沒有將中職的語文教學與實際相結合，學生通過語文的學習并不能給現實工作生活帶來多大的幫助，所以久而久之學生就不重視語文的學習，喪失了對語文的興趣。下文就中職語文教學有效性缺失的原因和如何提高教學有效性做出探討。

一、中職語文教學有效性缺失的原因

1.中職學生語文基礎薄弱，缺乏語文學習興趣。在中職學校就讀的學生大部分是中考失利的學生，這些學生的語文基礎知識都比較薄弱，他們的語文閱讀、寫作水平還停留在初中階段。中職的語文教學目標是為了提高學生的綜合能力，較差的語文基礎使得學生不能跟隨教師的教學進度，久而久之就會失去對語文的學習興趣，形成索性不學習、放任不管的心態。這種情況不利于中職語文教學課堂的有效開展，更無法建立起高效的語文教學課堂。

2.對中職語文的重視程度不夠。中職的教學主要是對學生專業能力的培養，提高學生的職業水平。中職語文課堂與普通學校的語文課堂不具備同樣的地位，中職語文雖然重要，但是更多的是輔助專業課的教學。語文課堂在中職學校不受重視，在一些學生和教師看來語文課堂就是可有可無的，能夠隨時為專業課堂的教學做出犧牲，自然就沒有有效性可言。

3.中職語文教材選擇不匹配。目前的中職語文教學依舊采用統一的語文教材，教材內容依舊是傳統的語文教學內容，這與中職的教學目標是不相符的。中職的教學是為學生未來的就業做準備的，目的是提高學生的專業素養和職業能力水平，在統一的中職語文教材中，很少有涉及專業知識的內容，不利于提高中職學生的專業水平。

4.教學方式不合理。受傳統的語文教學方式的影響，語文的教學主要通過口頭傳述的方式實現，學生無法將語文所學的知識運用到實際中去。中職學生學習的知識實用性較強，若語文教師依舊采用傳統的教學方法教學，就無法提高學生的專業水平，無法顯示中職語文的教學作用。語文教師對所教授學生相應的專業知識不熟，不能從專業角度對學生進行講解，不能將語文教學內容與專業知識很好地結合起來，是無法發揮職高語文課堂教學的有效性的。

5.師生關系不融洽，沒有良好的教學氛圍。中職學生大多由中考失利的學生組成，相比于普通的中學生他們的情感更加敏感也更加叛逆，在中職學校，學生不服管教的現象屢見不鮮。在語文教學課堂上，教師與學生之間處于水深火熱的狀況，學生不好好聽課，教師也不能專心致志地進行課堂教學。沒有良好、和諧的課堂教學氛圍，中職語文課堂教學的有效性也難以提高。

二、提高中職語文教學有效性的措施

1.鞏固學生語文基礎，重塑學生學習興趣。針對中職學生較低水平的語文基礎，教師可以進行統一的指導，先將學生的語文基礎鞏固起來。教師要安排學生進行散文、詩歌的鑒賞，向學生展示語文的魅力，提高學生的欣賞水平和鑒賞能力。引導學生閱讀課外書籍，摘抄優秀的片段，豐富學生的語言儲備量。加強學生的作文寫作練習，逐步培養學生的語言組織能力，提高學生的書寫能力。在鞏固學生語文基礎的過程中，重塑學生學習語文的信心，逐步提高中職學生學習語文的興趣，為提高中職語文課堂教學的有效性做準備。

2.提高對中職語文教學的重視程度。首先，教師要認識到語文教學在中職教育中的作用。中職語文的教學能夠提高學生的思想道德修養和科學文化素養，為學生學習專業知識奠定基礎，提高學生的綜合能力水平。其次，教師要讓學生認識到語文在中職教學過程中的重要性，在教學活動中把語文的教學內容與專業實踐相結合，讓學生直觀地感受到語文的學習對今后職業發展的重要影響。

3.選擇恰當的語文教材，與中職教學目標相適應。為培養多方面的人才，學校將專業分成不同的類別，所以統一的語文教材對不同專業的教學以及專業知識的提升不具備針對性。為提高學生的專業技術水平，增強專業的實際運用能力，教師應該選擇與專業相適應的語文教材，語文教材內容與學生所學的專業知識相結合，為學生專業水平的培養服務。比如在計算機應用專業的學生的語文教材內容中可以融入計算機的發展史和專用名詞等，通過語文課堂的學習，讓學生對計算機專業的基礎知識有一個系統的掌握，利于學生專業素養的提高。

4.提高教師專業水平，采用多樣化的教學方法。語文作為中職教育的一門公共必修課，應為專業教學目標服務。語文教師針對不同的專業要采用不同的教學方式，這就需要教師提高自身的專業水平，為不同專業的教學目標服務。教師的課堂教學不能只是通過單一的口頭傳授的方式，還要結合實踐，與專業相結合提高學生的實踐水平。

5.建立民主和諧的師生關系，打造良好的教學氛圍。師生之間民主和諧關系的建立，是語文教學課堂有序進行的一個基礎。教師要尊重學生、關愛學生，要在教學中鼓勵學生。教學課堂是教師與學生共有的，教師在語文的教學中要堅持民主的原則，把自己與學生放在平等的位置，讓學生能夠自由地表達自己的觀點。在課堂之外，教師也要與學生多溝通交流，拉近與學生之間的距離，與學生建立友好的關系。提高學生對語文教師的喜愛程度，能夠直接影響學生學習語文的狀態和在學習語文的過程中投入的精力，對教師的喜愛程度和投入到學習中的精力往往是成正比的，所以教師與學生建立友好和諧的關系是非常有必要的。教師與學生相互協作，相互理解，打造一個良好的語文課堂教學氛圍，能夠有效提升中職語文的教學有效性。

總之，語文的教學在中職教育中是非常重要的，中職語文教學能夠有效提高學生的思想道德水平、專業文化素養，為學生未來的職業道路打造良好的語言基礎和高水平的語言交流技巧。在新課改的背景下，教師要提高中職語文教學有效性，為達到中職專業課程的教學目標服務。

參考文獻

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