初中數學教學探討

夏應松

【摘 ? ?要】初中階段的數學教學會遇到各種各樣的問題，初入中學的學生在接觸到數學時通常都會產生各種不適，數學教師要結合自身教學經驗和班級學生的實際學習情況以及學習態(tài)度來制定好相應的教學策略，幫助學生快速地融入初中數學教學中。筆者在本文中將會對一些適用性廣泛的教學方法進行介紹以供參考。

【關鍵詞】初中數學 ?教學反思 ?策略探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.074

在所有需要學習的學科中，很多學生都會把數學當作最難學的一門學科。因此，我們也可以在日常的教學中發(fā)現，很多學生對數學課堂充滿恐懼。數學真的有那么難學嗎？學生在學習這門學科的過程中究竟存在哪些問題呢？這些都是困擾著我們每一位初中數學任課教師的難題。面對當前的初中數學教學工作，我們有必要徹底改變學生對于數學學科的片面恐懼心理，讓學生在學習的過程中可以保持一種輕松愉悅的心情，進而牢固掌握教材中的知識點，為學生今后的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。通過日常與學生的交流我們可以發(fā)現，很多學生之所以對數學這門學科存在恐懼心理，很大程度上和教師有關。作為一門偏理科的學科，大部分數學教師都是比較認真、嚴肅的，因此，數學課堂也很少呈現出應有的活力。學生在數學課堂上面對教師嚴肅的表情和認真的教學態(tài)度也很難激發(fā)自己的學習欲望。其實，初中生由小學階段走進中學，這期間有一個逐漸適應的過程，他們的心理在一定程度上還停留在小孩子階段，因此，教師在日常的教學過程中就要認識到這一點，要仔細研究學生的學習心理，從而確定合適的教學模式，這樣才可以促進初中數學課堂教學活動的順利開展，這也會對數學教學工作的順利開展帶來極大幫助。下面，我就具體地來談一談在當前的教學過程中，教師該從哪些方面來落實初中數學教學內容，最終有效實現教學目標，提高學生的數學學習興趣。

首先，面對新課標的教學大趨勢，教師可以將教學模式的革新作為吸引學生學習注意力的重要基礎，讓學生更好地接受教學方式的改變，這樣一來也可以有效地保障教師的教學工作順利地開展。

在新課標中，我們提倡教師要結合具體的教學內容設置合理的教學情境，保障教學內容能夠適應學生的學習需要，從而最大限度地提高初中數學課堂教學效率。那么，在這種情況下，要想有效地改善當前的教學現狀，激發(fā)學生的初中數學學習興趣，教師就要善于借鑒新課標中提出的新型教學模式，努力將這些教學模式與班級實際情況相結合，在教學課堂中發(fā)揮其作用。其中情境教學、小組合作學習、探究式教學等方式都可以運用到我們當前的教學之中，這也是我們開展新課改的重要舉措。并且在一定程度下，教師可以有效地引導學生去思考、探索教材中出現的知識點，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維也會有很大的幫助。在運用這些新型的教學模式的情況下，教師還要特別注意的一點就是課堂氣氛的調節(jié)。實驗證明，輕松愉悅的課堂環(huán)境可以有效地保障教學活動的順利開展，同時，在這種情況下，學生也可以最大限度地參與到教學活動中來，從而全面地提高課堂教學效率，有效地保障學生在這個過程中學有所獲。這對于我們每一位任課教師來說都會是一個有益的嘗試，這對于師生雙方來說都是很有意義的舉措。

其次，在日常的初中數學課堂教學活動完成之后，教師要善于進行課后教學反思，要針對具體的課堂教學內容總結經驗和教訓，并通過反饋制度的設立來了解學生的真實需求以及教學建議，以便為今后更加有效地開展各項教學活動提供有益的指導。

在很多情況下，教學是一個不斷發(fā)現問題、解決問題的過程，而想要達到這個境界就要求教師在完成了一定的教學工作之后及時進行有效的反思，從而為今后教學活動的順利開展帶來幫助。在日常的教學工作中，我們可以采取集體備課、評課的方式開展這項活動，在集體的智慧下獲得全新的收獲和能力上的提高，這樣教學工作就可以取得長足的進步。當然，學生在這個過程中也會感知到教師的變化，從而提高學生的數學學習興趣。當教師對日常的教學內容和教學活動及時地進行反思和總結之后，就會發(fā)現在日常教學中還是存在相當多的問題的，教學相長，在教的過程中發(fā)現自己的缺點和疏忽之處，并在今后的教學中及時進行改正，只有這樣，教師才會很快地得到成長，數學學科的教學工作也才可以獲得一個質的飛躍和提高。

第三，在教學中，教師也要善于和學生溝通，了解學生的思想動態(tài)以及對數學這門學科的看法，挖掘和發(fā)現學生在數學學習中的痛點，并在日常的教學活動中注意學生的課堂反應，只有這樣，才能有效保障教學工作順利開展。

教學是需要師生通力合作來完成的，教師的教學活動只有有機地與學生的思維活動相結合，才能保證最終的教學效果。這也是教師對教學工作負責的積極表現。在當前的形勢下，面對初中生，教師要走進他們的心靈深處，了解他們對于數學學科的真實想法，進而逐步拉近與學生的距離，這對于有效落實教學內容也會有很大的幫助。在很多情況下，學生對于數學這門課程的學習會有跟教師角度不同的理解，我們應當充分聽取學生的意見和建議，例如在實施教學活動的過程中就可以考慮一下學生的內心想法，讓課堂更加人文化，從而吸引更多學生去參與，最大限度地提高學生的課堂參與度。與此同時，在課堂教學過程中，教師還要積極鼓勵學生發(fā)言，保證學生在數學課堂上始終是活躍的，這樣對于課堂教學活動的順利開展也有很大幫助。希望教師可以積極深入學生群體，了解學生的實際需求，獲得更多學生的喜愛，從而提高課堂教學效率，也提高學生對數學學科的學習興趣。

總而言之，在初中數學教學過程中，教師要善于采用新課標中提倡的新型教學模式，要在教學的過程中多注意學生的課堂反應，并及時進行教學反思，總結課堂教學的經驗和教訓，力求最大限度地提高課堂教學效率。只有這樣，才能保障初中數學課堂教學活動的順利開展。與此同時，教師在完成了日常的教學任務之后，也可以多深入到學生群體之中，多與學生溝通和交流，從而獲得學生的喜愛，這對于提高學生的課堂參與度也是很有影響的。

參考文獻

[1]賀敏學.初中數學課堂教學淺談[J].雜文月刊：學術版， 2015（4）：189.

[2]劉成偉.中學數學教學淺談[J].雜文月刊：教育世界，2014（12）：241-242.