探究初中生物實驗現狀

付麗先

【摘 ? ?要】生物作為一門自然學科，是經過人們的觀察和不斷實驗而形成的一門學科，實驗的重要性不言而喻，為了讓學生能夠更好地學習生物知識，通過生物實驗加深自身認識，本文將就初中生物實驗教學中存在的問題提出一些解決措施。

【關鍵詞】初中生物 ?實驗教學 ?問題與措施

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.032

實驗是生物教學的一個重要組成部分，它將一些抽象的生物知識形象地展現在學生面前。生物實驗還能夠有效調動學生的學習積極性，激發學生對生物學習的熱情。學生進入初中階段初次接觸到生物學科，對生物學習有很強的新鮮感，對生物實驗更是有濃厚的興趣。生物作為一門與人們的生活環境及人類自身有密切聯系的學科，有效掌握生物知識對學生有著重要的意義，因此必須不斷提高生物教學的有效性。實驗作為生物教學的一個重要組成部分，能夠有效吸引學生的注意力，提高學生生物學習的有效性。然而在初中實際的生物實驗教學中還存在一些問題，影響了實驗教學的有效性，這就要求教師及時采取有效措施加以應對。本文就初中生物實驗教學中存在的問題及應對措施展開論述。

一、生物實驗對生物教學的重要性

生物是以生命體為主要研究對象的一門學科，尤其是初中階段學生剛剛開始生物學習，很多生物知識點都與學生的實際生活密切相關，一些生物現象學生在日常生活中就能經常見到，學生能夠用肉眼看到的現象自然不會給學生的生物學習帶來思維障礙，但是初中生物教材上也涉及了一些微觀生物知識，學生用肉眼是看不到的，例如：洋蔥表皮實驗中就涉及很多學生用肉眼看不到的現象，必須通過生物實驗，借助顯微鏡才能看清楚。因此，生物實驗對于初中學生的生物學習來說十分重要，通過實驗能夠幫助學生更好地掌握知識點。

在初中的生物實驗教學中，學生進入實驗室看到了很多從來沒有見過的實驗器材，因此產生了新奇感，極大地調動了學生的生物學習興趣。

生物實驗教學對學生的生物學習有著重大意義，應引起教師的高度重視。

二、初中生物實驗教學中存在的問題

1.學生的實驗基礎薄弱，需要教師耐心指導。生物是一門以實驗為基礎的學科，因此，在初中生物教材中有很多驗證性實驗和研究性實驗。初中學生的生物實驗基礎比較薄弱，進入初中之前很多學生都沒有進行過實驗活動，難以有效使用實驗器材，很多學生連實驗器材的名字都不知道，這給生物實驗教學帶來了一定的困難。教師既要對學生進行生物理論知識的傳授，又要引導學生去了解實驗器材，增加了教師的教學負擔，如果教師的負擔過大，可能會降低實驗教學的有效性。

2.實驗操作缺乏規范性。生物作為一門自然科學，有很強的嚴密性，初中學生因為接觸生物學科不久，還沒有形成科學的研究態度，在實驗過程中不管是對實驗器材的使用，還是對實驗步驟的掌握都缺乏規范性，這就嚴重影響了實驗的可靠性。對于驗證性實驗而言，學生不規范的操作可能導致最終得不到想要的結果，不利于學生科學研究態度的形成。

3.實驗器材難以滿足學生的需要。實驗器材短缺、難以滿足學生的需要是初中生物實驗中存在的一個重要問題，也是亟待解決的問題。初中學生在實驗過程中的操作能力本來就比較弱，只有通過大量的實際訓練才能不斷提高學生的實際操作能力。實驗器材短缺的現象減少了學生進行實際操作的機會，不利于提高學生的實際操作能力。對于實驗教學而言，如果沒有充足的實驗器材，就意味著教師必須“講實驗”，學生只能通過“聽”或者“看”的形式去學習實驗，不管是提高學生的實驗能力，還是培養學生科學的研究態度，都會對其產生不良影響。

4.實驗器材落后。目前，很多初中學校不僅存在生物實驗器材短缺的現象，而且存在生物實驗器材陳舊的現象。生物實驗要求器材必須十分精密，否則會直接影響最終的實驗結果，如果實驗器材陳舊，會給學生的生物實驗帶來很多不便。

三、解決初中生物實驗教學中存在問題的有效措施

1.循序漸進，提高學生的生物實驗能力。初中學生的生物實驗能力比較弱是一個不爭的事實，因此，教師在教學中不可操之過急，要遵循循序漸進的原則，對學生進行有效引導，逐步加固學生的生物實驗基礎。教師要讓學生熟悉實驗器材，既要明白實驗器材的用途，又要能夠掌握其使用方法，逐步加深學生對生物實驗的認識，提高學生的綜合素質。

2.通過生物實驗培養學生的科學研究態度。在實驗教學中，教師一定要規范學生的操作步驟，同時這也要提高學生使用實驗器材的準確性，通過生物實驗有效培養學生科學的態度。初中學生初次接觸生物實驗，同時也是學生思想觀念形成的關鍵時期，如果教師對學生嚴格要求并進行有效指導，那么學生就會形成科學的研究態度，對學生以后的科學研究乃至處事方法都會產生有利影響。

3.提供充足的實驗器材。實驗器材短缺的現象應該引起相關方面的高度重視。不管是政府還是學校都要加大對實驗器材的支持力度。只有準備數量充足的實驗器材，學生才能進行實際操作，才能對實驗現象進行仔細觀察，在觀察中發現新的問題，激發學生的探索欲望。為了給學生提供更多進行實際操作的機會，教師還應該采取有效措施使現有的實驗器材得到充分利用，解決實驗器材短缺的現象。

4.提高學生的生物學習興趣。雖然生物實驗對初學者來說具有很強的吸引力，但是隨著實驗難度的增加，實驗步驟變得越來越復雜，學生難免會對實驗產生排斥心理，因此，為了提高實驗的有效性，教師在生物教學中應該不斷激發學生的生物學習興趣，在興趣的引導下讓學生更好地進行生物學習。生物是一門需要學生不斷進行探索的學科，也只有在興趣的引導下，學生才能進行更加深入的學習。

綜上所述，實驗教學既是生物教學的一個重要組成部分，也是進行生物研究的關鍵所在，對生物學的發展產生重要影響。隨著社會的不斷發展，生物科學變得越來越重要，因此，必須抓好學校生物教育工作，為國家培養一大批優秀的生物人才。然而，在實際的生物實驗教學中還存在一些問題，諸如：學生的實驗基礎薄弱、實驗器材短缺、實驗器材陳舊等現象，影響了生物實驗教學質量的提升，因此必須采取有效措施加以應對，提高生物實驗的有效性。

參考文獻

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