談從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

江海兵

【摘? ? 要】高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。教師在教學(xué)的過程中需要付出不斷的努力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也需要不斷的努力。為了有效地開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是在新課改的過程中，還是在教師的實(shí)際教學(xué)中，都提出了很多能夠有效進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的方法。本文就在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中該如何做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)進(jìn)行了論述，希望對教師的教學(xué)活動能夠有一定的啟示。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 從實(shí)際出發(fā)? 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.021

作為一名高中數(shù)學(xué)教師，筆者在大量的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不管教師如何開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最重要的一點(diǎn)就是要做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。從實(shí)際出發(fā)這個(gè)詞是出現(xiàn)在高中政治課本里的，但是其對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有著指導(dǎo)性的意義。接下來我就從一切從實(shí)際出發(fā)的內(nèi)涵和做法兩大方面進(jìn)行論述。

一、一切從實(shí)際出發(fā)的內(nèi)涵

一切從實(shí)際出發(fā)，就是我們想問題、辦事情要把客觀存在的實(shí)際事物作為根本出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，就是堅(jiān)持主觀要符合客觀，人們的思想意識要如實(shí)地、正確地反映客觀存在的實(shí)際情況，不能客觀符合主觀，不能用人們的主觀意識來取舍或剪裁客觀存在的實(shí)際情況。這里的“實(shí)際”，并非片面的實(shí)際，而是許多事實(shí)的總和，是多方面的客觀實(shí)際;非靜止不變的實(shí)際，而是不斷變化發(fā)展的實(shí)際。一切從實(shí)際出發(fā)雖然是高中政治課堂上要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要理念，但是對數(shù)學(xué)教學(xué)卻有極大的指導(dǎo)作用，因此，教師在教學(xué)的過程中一定要以科學(xué)的理論作為指導(dǎo)，更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。

二、如何做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

將一切從實(shí)際情況出發(fā)這一重要理論運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，需要教師掌握有效的運(yùn)用方法，并要了解什么才是高中學(xué)生最真實(shí)的情況，只有掌握了高中學(xué)生的實(shí)際情況，才能真正將從實(shí)際出發(fā)的理念落到實(shí)處。筆者根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高中學(xué)生的以下幾種客觀實(shí)際為切入口，對將一切從實(shí)際出發(fā)的理論落實(shí)到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中展開論述。

（一）從高中學(xué)生的身體特征出發(fā)展開教學(xué)活動

高中學(xué)生處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生精力旺盛、記憶力強(qiáng)，但是容易疲憊也是處于高中階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中本人結(jié)合學(xué)生的身體特征展開教學(xué)。根據(jù)學(xué)生精力旺盛的特點(diǎn)，本人在教學(xué)的過程中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，對于數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些重點(diǎn)與難點(diǎn)問題一般不直接對學(xué)生作答，而是讓學(xué)生去思考，通過自己的努力去探索答案。旺盛的精力使學(xué)生的思維非常敏捷，很多學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的思考一般都能順利找到答案，這不僅使學(xué)生對知識點(diǎn)的印象更加深刻，還有效地鍛煉了學(xué)生的思維能力。根據(jù)學(xué)生記憶力旺盛的特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中本人注意提高課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生的神經(jīng)處于比較活躍的狀態(tài)，在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識。當(dāng)然高中學(xué)生也是一個(gè)容易疲勞的群體，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，本人杜絕采用“時(shí)間戰(zhàn)”與“汗水戰(zhàn)”。提高數(shù)學(xué)題目的針對性，學(xué)生只要掌握了一個(gè)題型，對同類的題目就能夠做到融會貫通。從高中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動，取到了良好的教學(xué)效果。

（二）從學(xué)生的心理特征出發(fā)展開教學(xué)活動

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會從學(xué)生的心理特征出發(fā)展開教學(xué)活動。當(dāng)然從高中學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，教師首先要對學(xué)生的心理特征有一個(gè)正確的把握。容易激動、自尊心強(qiáng)、好面子等都是高中學(xué)生的心理特征。本人在教學(xué)的過程中緊緊抓住學(xué)生自尊心強(qiáng)這一特點(diǎn)展開教學(xué)。學(xué)生好面子、自尊心強(qiáng)，作為教師不能打擊學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生沒面子，而是應(yīng)該尊重學(xué)生，讓學(xué)生感覺有面子。筆者在教學(xué)的過程中巧妙地運(yùn)用激勵教學(xué)法，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵與贊賞，不僅使學(xué)生的自尊心得到了滿足，而且學(xué)生在其他學(xué)生面前也更加有面子，這就大大鼓舞了學(xué)生的士氣，調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。很多教師在學(xué)生階段也都有這樣的經(jīng)歷，如果在課堂上受到了教師的表揚(yáng)，就會覺得很有面子，對教師產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的喜愛之情，同時(shí)對該學(xué)科的學(xué)習(xí)也會更加積極主動。

因此，教師在教學(xué)的過程中一定要善于把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生需要什么，進(jìn)而從根本上去提升學(xué)生的成績。

（三）從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)出發(fā)展開教學(xué)活動

學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是教師開展教學(xué)的基礎(chǔ)，不管學(xué)生的基礎(chǔ)是扎實(shí)還是薄弱，教師都應(yīng)該有一個(gè)清楚的了解。教師不僅要從整體上去把握整個(gè)班級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要具體了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對班級每一個(gè)學(xué)生的具體情況都應(yīng)做到心中有數(shù)，這樣才能更加有效地展開教學(xué)活動。

在清楚地掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，使每一個(gè)學(xué)生的成績都能在原有的基礎(chǔ)上上升一個(gè)新的臺階，教師可以引入分層教學(xué)法，將數(shù)學(xué)程度存在差異的學(xué)生分成不同的小組，并采取不同的教學(xué)策略，這樣的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際情況更加吻合，會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（四）從學(xué)生的興趣出發(fā)展開教學(xué)活動

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)活動應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)。“興趣是最好的老師”，只有教師的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛才會變得更加活潑，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會上升到一個(gè)新的臺階。教師想要從學(xué)生的興趣出發(fā)展開教學(xué)活動，首先要了解學(xué)生的興趣是什么，這樣才能將學(xué)生的興趣與實(shí)際的教學(xué)活動有效地結(jié)合起來。當(dāng)然學(xué)生感興趣的話題有很多種，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中教師應(yīng)該將既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生進(jìn)行有效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的話題引入課堂教學(xué)之中，這樣才能收到最佳的教學(xué)效果。

（五）根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境采用不同的教學(xué)方法

在課堂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境采用不同的教學(xué)方法，實(shí)際上教師也做到了從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)。教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生的行為對課堂教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生重要的影響，因此，有什么樣的教學(xué)環(huán)境就表明學(xué)生有什么樣的心理變化，教師應(yīng)該對此引起重視。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)境的變化采用不同的教學(xué)方法，這對提高課堂教學(xué)的有效性有很大的幫助。

三、結(jié)束語

本文從新的視角論述了該如何有效開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，這就要求教師的教學(xué)活動能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)變得更加高效。教師要不斷根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，讓教學(xué)方法更適合本班的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效率，取得更好的成績。