分析高中語文聽課技巧

羅鑫

【摘 ? ?要】高中階段學生的學習時間十分寶貴，學習任務繁重，為了節約學習時間，提高學習效率，教師和學生都應探究有效的學習辦法。為了讓學生全面掌握課堂上教師所講授的知識，取得最佳的學習效果，學生可以通過做好課前預習工作、帶著問題聽課、明確聽課重點、多種感官并用、借助符號記憶等方式更好地完成聽課任務，提高學習效率。

【關鍵詞】高中語文 ?聽課技巧 ?方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.107

高中階段學生語文學習時間緊、任務重，因此，學生要充分利用課堂上有限的時間及時掌握規定必須掌握的知識點。所以語文教師不僅僅要向學生傳授需要掌握的知識點，還要教會學生如何更好地學習，更加高效地聽課。在課堂上，語文教師不僅要讓學生掌握生字、詞語和句子等基本內容，還要教會學生分析文章結構，體會文章的中心思想，掌握作者想要表達的情感，從而不斷提高學生的語文學習能力和語文課堂的教學效率。

高中語文學習看似簡單，但想要學好卻不是一件簡單的事，還需要學生掌握合理有效的學習方法和技巧。例如，學生要學會在短時間內整理語文教師傳遞的信息，善于抓住學習內容的重點和難點，同時能夠跟上教師的思路，在積極回答教師問題的同時提高自己的思維能力和語言表達能力，這些能力在課下是很難得到鍛煉的。學生只有在課堂上聚精會神地聽教師講解，同時配合教師的教學工作，才能夠不斷提高語文課上的學習效率，從而不斷提高語文學習的能力，取得優異的學習成績。因此，為了更好地在課堂上全面掌握教師所教的知識，取得最佳的學習效果，學生要注意以下幾點問題和技巧。

一、做好課前預習工作

做好預習工作是聽好一節課的基礎，也是關鍵。學生通過預習字詞和課文等知識對所學的內容進行初步了解，同時在預習的過程中明確自己不懂的地方并做好相關標記，以便在教師教學時重點學習。在預習文章、分析文章中心思想的過程中，學生需要注意的是不能過分依賴參考書。有的學生不經過自己的思考就直接看參考書，這樣就喪失了獨立思考的機會，不利于在學習中形成自己的觀點和見解，也不利于培養思維能力和文章分析能力。因此，為了高效掌握課堂上的知識點，節約課堂時間，學生在預習環節就要掌握基本的生字和詞語，對于文章的結構和中心思想形成自己的理解，然后在課堂上有重點地進行學習，在查漏補缺的基礎上培養語文的學習能力，認真聽取語文教師分析文章的思路和方法，從而能夠更好地預習和學習。

二、帶著問題聽課

做好預習工作之后的重點就是要把握好課堂的時間。帶著問題聽課有助于集中學生在課堂上的注意力，此外，帶著問題聽課還能幫助學生通過解答自己在預習過程中遇到的問題從而加深對課文的理解。語文教師通過向學生提問，不僅可以實現與學生良好的互動，還能在學生提問的過程中明確學生學習中的難點，有助于教師在今后的備課工作中進一步明確重點，幫助學生更好地提高學習效率。

通過語文教師對學生難點、疑點的解釋不僅可以排除學生在學習過程中遇到的障礙，加強對語文知識的理解，加深對知識點的記憶，也能給學生提供更多的思考時間，培養學生的思維能力和分析能力，有助于學生將所學的知識有效結合并達到融會貫通的效果。因此，教師要指導學生帶著問題聽課，這種方式能夠激發學生思考的積極性，從而不斷提高學生的學習效率。

三、明確聽課重點

課堂時間是非常有限的，但語文教師需要講解的知識點卻很多，所以，大多數時候教師會將重點知識集中在課堂的中間二十分鐘，因此，學生要學會聽課，把握和明確課堂的重點，抓住教師所講的關鍵詞，從而便于自己的課下復習有效進行。同時，學生還要根據自己課前預習的實際情況，在課堂上認真聽教師講解自己思考之后還沒有明白的知識點，這樣就可以有效利用上課時間。

語文教師反復強調的知識點一定是重點或難點，學生需要對這部分知識進行格外關注和學習，從而達到透徹領會和掌握。只要學生在上課時跟上教師的思路，做到課前預習、課上專心聽講、課后及時復習鞏固，就一定能夠掌握所有知識點。

四、多種感官并用

聚精會神地聽課就是要耳、眼、口、手、腦都要調動起來，全方位地接受語文教師的講授，才能更好地提高聽課效果。首先，用耳聽。用耳聽自然不用多說，就是要認真聽教師對知識點講解和對問題的分析，同時，還要注意聽同學們的發言，聽聽其他同學對同一個問題的不同想法。在聽的時候要注意細節，不能聽錯，不能有遺漏。其次，用眼看。用眼看主要是指在聽教師和學生講解和發言的同時，還要及時看課本上相關知識點的講解，從而幫助自己理解，以及看黑板上教師精心準備的板書，從而幫助自己更好地完成課堂筆記。另外，還要注意觀察其他優秀的同學的課堂表現，向學習習慣好的同學學習，不斷糾正自己的錯誤。最后，在聽和看的同時，還要跟著教師復述教學內容，這樣不僅可以加深對知識點的理解，還能夠幫助學生集中注意力，時刻跟上教師的節奏。這樣才能真正提高上課效率。

當然，語文課不僅僅要求學生學會認識和寫，同樣需要學生開口說。因此，教師要盡可能提供更多的機會讓學生進行課文朗讀，時常叫不同的學生回答問題，鍛煉學生的口頭表達能力。另外，學生上課還有一項重要的工作就是要做好課堂筆記，根據教師的講解圈出重點，并且在書上做好批注。除此之外，再配合教師做好練習。在這整個過程中，學生需要不斷地動腦筋，集中注意力，跟上教師的思路積極思考。認真做到以上幾項內容，就能夠有效提高聽課效率。

五、借助符號記憶

為了節省上課的時間，達到高效學習的目的，學生必須掌握一定的方法和技巧。因為課堂上的時間有限，學生不可能將全部知識點記在腦中，即使是記住了，可能也是暫時性的，因此，為了更好地進行課下復習，提高學習成績，學生必須在課堂上盡量全面地掌握知識點，為此，學生就要借助一些符號幫助自己記憶。

學生在記筆記的過程中，不可能將所有的知識點都記上，但是為了以后的學習能夠更加清晰明白，要通過用一些縮略詞或是固定符號幫助自己記筆記，同時也可以采取在一些重要的知識點下面畫重點符號、普通的知識點下畫波浪線、在難點下畫三角號等方法。對自己沒有搞懂的問題可以畫問號，這樣在課下復習的時候才可以重點明確、條理清晰，從而有效節省復習時間。

綜上所述，學生可以通過做好課前預習工作、帶著問題聽課、明確聽課重點、多種感官并用、借助符號記憶等方式更好地完成聽課任務，進一步提高學習效率，同時學生還要不斷探索聽課的技巧和方法，從而能夠全面掌握課堂上教師所講述的知識，最終取得最佳的學習效果。