通過高中地理教學促進學生全面發展

徐宗玉

【摘 ? ?要】地理是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，高中階段的地理教學不僅能夠使學生更好地應對考試，還能夠有效促進學生綜合素質的提升，是一門應該引起高度重視的學科。

【關鍵詞】高中地理 ?全面發展 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.089

地理是一門與人們的實際生活聯系十分密切的學科，通過地理學習能夠使學生對自己生活的家園有一個正確的認識。地理是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，高中階段的地理教學不僅能夠使學生更好地應對考試，還能夠有效促進學生綜合素質的提升，是一門應該引起高度重視的學科。雖然地理是一門能夠有效促進學生全面發展的學科，但是在實際的教學過程中，教師對應該從哪些角度提升學生的綜合素質還應該進行更加深入的研究。作為一名高中地理教師，筆者在實際的教學中對應該通過哪些角度提升學生的綜合素質進行了深入的研究，在此與大家分享，希望能夠對廣大地理教師的教學活動有一定的指導。

一、通過地理教學提高學生的全局意識

一個人的認識往往對一個人的思想有很大的影響，因此，教師在對學生教學的過程中，不能只停留在單純地對學生進行知識點的教學上，更重要的是要注重培養學生的思想理念。對于高中學生而言，雖然思想還沒有完全成熟，但是，已經具有一定的思維能力，并且高中生所處的年齡階段也要求學生能夠具有一定的全局意識，從整體出發去思考一些事情。地理是一門能夠有效提高學生全局意識的學科。高中地理不僅向學生介紹區域地理環境，還有整個世界的地理情況，因此學生在學習的過程中能夠從整體上去思考問題，這就有效鍛煉了學生的全局意識，使學生具有極強的整體意識，能夠從整體出發去思考問題，以提高學生的精神境界。

二、通過地理教學能夠使學生從聯系的觀點出發去思考問題

世界萬物都是相聯系的，只有具備了聯系的觀點，才能有效處理事物之間的關系。通過地理學習能夠有效提高學生聯系的觀點，很多教師在教學的過程中都沒有意識到這一點，這就需要教師在以后的教學過程中，注重培養學生用聯系的觀點看待問題。

高中階段學生進行的地理學習，不僅要求學生要對基礎的地理知識進行學習，還要求學生能夠深入分析產生每一種地理現象的原因。每一種地理現象的產生都不是孤立的，每一個地區的地理特征看似是孤立的，實際上存在千絲萬縷的聯系，學生想要正確的對一地區的地理現象進行分析，就必須從聯系的觀點出發，這樣才能對每一地理現象有一個清楚的認識。例如，在分析某一地區的氣候特征時，不能僅僅從當地的情況出發，更應該從全球的角度去考慮，這樣才會對產生某一氣候現象的原因有一個清楚的了解，并能夠科學的預測氣候的動向。

世界是一個聯系的有機體，提高學生用聯系的觀點去處理問題的能力十分必要也十分重要，因此，教師在地理課堂教學的過程中，一定要注重提高學生的聯系意識。

三、通過地理教學能夠有效培養學生的環保意識

地理是一門與人們的實際生活密切相關的學科，因此，學生在地理學習的過程中，自然會對自己生活的環境引起更加廣泛的關注。近年來，隨著經濟社會的不斷發展，人類也付出了沉重的環境代價，人們賴以生存的環境遭到了嚴重的破壞，一些環境問題已經影響到了人們的日常生活，如水污染等，尤其是近幾年大氣污染引起的霧霾天氣，更是影響了人們日常正常的生活，使人們產生了嚴重的畏懼心理。

高中學生作為未來社會主義現代化的建設者，教師應該借助地理教學這一有利平臺，對學生進行環保教育，以提高學生的環保意識。教師在對學生進行環保教育的過程中，首先要充分利用教材上能夠對學生進行環保教育的素材，使學生從理論上對環境問題有一個認識。其次，教師還要引導學生在實際生活中去觀察生活中存在的環境問題，進一步提高學生的環境意識，使學生對環境問題有一個更加深入的認識。

具有較強的環保意識，是現代社會對人才的要求，提高學生的環保意識不僅有利于學生的個人發展，還有助于進一步提高環境質量，有效促進社會的可持續發展。

四、通過地理教學提高學生理論聯系實際的能力

處于高中階段的學生已經有了大量的知識積累，但是學生普遍存在的一個問題就是不能將知識有效地運用到實踐中，不能將理論與實際有效地結合起來。學生在高中學習的很多學科理論性都很強，受多方面原因的影響，學生還不能一一的進行實踐，而地理學科則與其他學科有明顯的不同，學生在高中階段學習的地理知識，與實際生活有著密切的聯系，學生不用進實驗室，甚至不用到特定的地點，就能夠對一些地理現象進行有效的研究，地理知識與實際生活聯系的密切性，使得學生在理論知識學習的同時，能夠將理論知識與實際生活有效地結合起來，以提高學生將理論與實踐結合起來的能力。

新時期對人才的要求發生了很的大變化，既要求學生要能夠掌握扎實的專業知識，還要求學生不能將知識的掌握僅僅局限于理論層次，要將理論知識運用到實踐中，去解決實際的問題。學生在地理學習的過程中能夠將理論知識與實踐有效地結合起來，無疑是提高學生實踐能力的一個有效途徑。因此，通過地理學習能夠提高學生的實踐能力的效果。

五、通過地理學習能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀

高中學生正處于人生觀、世界觀與價值觀形成的關鍵時期，因此，這一階段對學生十分重要。想要學生樹立正確的三觀，應該通過生活實際對學生進行正確的引導，地理就是一門能夠引導學生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀的學科。地理教材上雖然以對學生進行地理知識點的介紹為主，但是，很多為人處世的道理都蘊含于地理教材之中，學生在學習教材知識的過程中，在潛移默化中會受到影響，幫助學生形成正確的三觀。地理這門與人們的實際生活緊密聯系的學科，也能夠更好的引導學生從實際情況出發去思考，使學生更好地做到一切從實際出發、掌握處理問題的科學方法，使學生的思想變得更加成熟。正確的三觀不僅對學生高中階段的生活與學習產生重要影響，對學生以后的人生發展也產生重要影響。因此，通過地理學習引導學生形成正確的三觀，具有重要的意義。

現代社會需要的人才是具有多種綜合能力的人才，因此，實現學生的全面發展是學校教育的重要使命。通過地理學習能夠很好地促進學生的全面發展，因此，廣大地理教師在課堂教學的過程中，一定要注重提升學生的綜合素質，使地理課堂教學產生更大的作用，更好地促進學生學習的進步。