高中地理教學(xué)現(xiàn)狀淺談

尚國星

【摘 ? ?要】通過高中地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)成績，還開拓了眼界、增長了見識，對于世界有了不一樣的認(rèn)識與看法，綜合能力和素質(zhì)得到了全方位的鍛煉和培養(yǎng)。但在現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)過程中，仍存在著許多不足，有待教師改進(jìn)和提高。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ?教師 ?學(xué)生 ?教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.075

隨著社會的高速化發(fā)展，世界已經(jīng)逐漸成為一個(gè)地球村，全世界的人們在這個(gè)信息高速發(fā)展的村落里能互相了解到彼此的信息和動(dòng)態(tài)。越來越多的人熱衷于出國游、環(huán)島游、自駕游等方式，但是，如果沒有豐富的區(qū)域地理知識、自然地理等方面的常識，人們很容易在旅程中遇到困難而不知道該如何解決。

因此，高中階段的地理知識的學(xué)習(xí)，無論是對學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，還是以后的人生，都起著至關(guān)重要的作用。因此，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)當(dāng)重視高中地理教學(xué)活動(dòng)的開展。但是現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生和教師對于地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展都不是很到位。針對上述情況，本文將主要從“現(xiàn)階段高中地理教學(xué)過程中存在的不足之處”和“針對上述狀況提出的相應(yīng)改進(jìn)措施”兩個(gè)方面進(jìn)行闡述和討論。

一、現(xiàn)階段高中地理教學(xué)過程中存在的不足

在學(xué)生開展地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，教師扮演著十分重要的角色。教師的一舉一動(dòng)、一言一行等都對學(xué)生有著很大的影響。因此，教師應(yīng)不斷總結(jié)自身在教學(xué)過程中存在的失誤之處;不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自身采用的教學(xué)方式能更貼近學(xué)生，更容易為學(xué)生所接受。

（一）部分教師不重視培養(yǎng)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的高中地理教師在教學(xué)過程中，習(xí)慣了依照教科書上的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行授課，教學(xué)內(nèi)容死板、單一，根本不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。部分教師不擅長通過多媒體教學(xué)資源向?qū)W生播放各種跟教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等生動(dòng)、形象、有趣的內(nèi)容;不擅長加強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解力等。教師的一系列過于死板的教學(xué)方法使得學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)活動(dòng)喪失了熱情和動(dòng)力，不利于教師提高教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效率。

部分教師在開展高中地理教學(xué)活動(dòng)的過程中，習(xí)慣性的通過填鴨式的教學(xué)方法給學(xué)生灌輸知識，不注重聯(lián)系實(shí)際來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中國的氣候時(shí)，會學(xué)到中國各個(gè)地區(qū)不同的天氣狀況和變化規(guī)律，但是，很多教師只注重向?qū)W生講述相應(yīng)的結(jié)論，如：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國三大火爐“重慶、武漢、南京”的成因時(shí)，教師便給出了以下幾點(diǎn)要求學(xué)生記憶和背誦：1.夏天時(shí)，太陽高度角大。2.河谷地帶散熱不暢，且處在背風(fēng)坡一側(cè)，有下沉氣流會增高溫度。3.伏旱天氣的影響（受到副熱帶高壓控制）。學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)時(shí)，如果不結(jié)合具體情況具體分析，就會很容易記錯(cuò)、混淆各種天氣的形成原因，導(dǎo)致學(xué)生在回答問題或者與人交流和溝通中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)注重不斷培養(yǎng)學(xué)生對于高中地理的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)、熱情地投身到學(xué)習(xí)之中。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一，知識面狹窄

傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下的高中地理教師由于教學(xué)時(shí)間緊迫、教學(xué)任務(wù)繁重、教學(xué)壓力大等原因，在授課過程中大都講述教材上的教學(xué)內(nèi)容，很少涉及課外的地理知識。眾所周知，地理是一門博大精深的學(xué)科，知識面涉及廣泛、邏輯性強(qiáng)，學(xué)生如果只局限于教材中，不學(xué)會放眼去看看教材外面美麗的大千世界，那么學(xué)生是永遠(yuǎn)都體會不到地理的美妙之處的。因此，教師應(yīng)不斷豐富自身的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能在課堂這一方小天地里去領(lǐng)悟世界的神奇和偉大之處。如教師在講述中國的自然資源之水資源時(shí)，應(yīng)在講述國家的南水北調(diào)工程之外，還拓展一下世界上其他國家相應(yīng)的調(diào)水措施。如：澳大利亞的東水西調(diào)（雪山計(jì)劃）;美國加利福尼亞州的北水南調(diào);以色列的西邊的北水南調(diào)，等等。教師通過講述一些和課內(nèi)知識相關(guān)的課外知識，不僅使得學(xué)生對于課堂地理內(nèi)容更加理解，還拓寬了學(xué)生的眼界和思維，使得學(xué)生的各方面都能得到發(fā)展和鍛煉。

（三）學(xué)生在開展高中地理的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中存在的不足

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適合自身的學(xué)習(xí)模式。時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)方式在進(jìn)步，學(xué)習(xí)方法也在進(jìn)步。然而現(xiàn)階段的高中生在地理學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，仍不能跟上時(shí)代的步伐，學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)階段的教學(xué)模式。學(xué)生在應(yīng)試教育體制的模式下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)無非是想要取得一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，使自己能考上自己夢想的那所大學(xué)。

因此，學(xué)生大多花費(fèi)大量的時(shí)間去記憶和背誦各種地理知識點(diǎn)和內(nèi)容，往往忽略了總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生不注重間隔一段時(shí)間便對自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)和反思，造成學(xué)生不清楚、不明白自身在學(xué)習(xí)過程中的疏漏之處。因此，學(xué)生應(yīng)學(xué)會不斷地改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，讓自己能與時(shí)俱進(jìn)，并及時(shí)了解到自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.學(xué)生對于高中地理的學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有學(xué)習(xí)激情。學(xué)生在開展地理學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，沒能做到積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，只是隨大流地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。不僅使得學(xué)生自身喪失對地理的學(xué)習(xí)熱情，還使得課堂氛圍不活躍、課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃郁等，教師教學(xué)活動(dòng)的開展受到相應(yīng)的影響。

二、針對上述狀況提出的相應(yīng)改進(jìn)措施

（一）教師要做好表率，努力改進(jìn)自身在教學(xué)過程中的不足之處

1.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的熱情。教師通過培養(yǎng)學(xué)生的熱情來不斷地吸引學(xué)生，讓學(xué)生能全身心地投入到學(xué)習(xí)過程之中。教師要通過不同的教學(xué)方式、教學(xué)方法等不斷地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的氛圍中開展高中地理的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.教師應(yīng)不斷地豐富自身的教學(xué)內(nèi)容。教師要注重在教學(xué)的過程中穿插一些跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外地理知識，幫助學(xué)生理解教材上的知識和內(nèi)容。教師不能一味地講述教材上的死知識點(diǎn)，要在時(shí)代中不斷進(jìn)步，通過課外知識的講述等不斷開拓學(xué)生的眼界。

（二）學(xué)生應(yīng)當(dāng)不斷地向教師學(xué)習(xí)，主動(dòng)改進(jìn)自身在學(xué)習(xí)中的不足之處

1.學(xué)生應(yīng)采取最適合自身的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)不斷與同學(xué)以及教師進(jìn)行交流，相互間取長補(bǔ)短，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況以便找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生應(yīng)樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生要學(xué)會通過樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)來不斷地激勵(lì)自己開展地理的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生要學(xué)會用學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷地鼓勵(lì)自己向前奮斗，讓自己對地理的學(xué)習(xí)充滿激情。

總而言之，在現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)過程中，仍存在著許多不足之處。教師應(yīng)不斷地探索和發(fā)現(xiàn)，以便找到改進(jìn)和優(yōu)化的最佳措施。