談如何在幼兒教育中運用游戲教學法

高青

【摘 ? ?要】幼兒教育是奠定學習基礎的一個教育階段，對幼兒的未來發展至關重要。而幼兒教育最大的難題是幼兒無法長時間集中注意力，教師可以在教學過程中運用游戲教學法來解決這個難題，通過知識和游戲的有機結合，充分調動幼兒的積極性，從而幫助他們提升學習效率。

【關鍵詞】游戲教學法 ?幼兒教育 ?運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.113

隨著教育改革的推進，越來越多的家長也意識到了幼兒教育的重要性。幼兒階段是鍛煉幼兒思維能力、動手能力、合作能力的重要時期，想要贏在人生的起跑線上，并以更快的速度出發，就需要良好的教育助力。但現在很多幼兒園的教學忽略了幼兒對知識的接受能力，僅僅停留在“教”上，導致幼兒學不進去或者學不好。眾所周知，幼兒的天性愛玩，因此，想要提升教學效果就要從幼兒的實際需求出發，在教學過程中結合“玩”的形式，靈活地運用游戲教學法，通過玩游戲的方式吸引幼兒的注意力，加深幼兒對知識的記憶力，達到“學得扎實，玩得快樂”的教學效果。

想要在幼兒教育中更好地運用游戲教學法，就需要知道游戲教學法有哪些作用。首先，游戲教學法可以激發幼兒的學習興趣。幼兒對新奇的事物有著強烈的好奇心，教師通過讓學生玩游戲能制造輕松有趣的學習氛圍，引導幼兒進一步了解事物，激發幼兒的學習興趣。其次，有利于提升幼兒的綜合能力。在教學過程中，游戲的形式是多樣的，不同的活動可以達到不同的效果，從而不斷提升幼兒的思考能力、協作能力以及身體素質。最后，有利于幼兒養成好的習慣。良好的學習和生活習慣都是從小養成的，以游戲的形式來完成教學更容易被幼兒接受。了解了游戲教學法的優勢，下面再探討如何運用游戲教學法。

一、科學選擇游戲活動

幼兒對于外界充滿著求知欲，這一點對于我們教師來說，既是教學的助推點，也是教學的難點。而趣味性的游戲往往可以調動幼兒的興趣，提高他們的學習積極性，不同的游戲還可以從不同的方向為幼兒的發展打下基礎。因此，游戲選擇以什么內容為重心，用什么方式來完成至關重要。面對各方面潛力都未激發的幼兒，教師可以從人格、思維、身體素質三個大方向出發。

首先，在游戲活動中要添加關于道德素質的內容，可以通過與傳統文化有關的游戲來進行教學。中國幾千年來的文化積淀中有國人行事的道德準則，也是幼兒養成良好素質的寶典。教師可以在教學中添加一些民俗活動，比如將小故事以排演情景劇的形式表現，幫助幼兒加深對故事的理解，從而學習故事里人物的道德素養。

其次，要從激發幼兒思維能力的方向添加游戲，主要目的是幫助幼兒學會思考。在課堂上，教師可以通過猜謎、手工制作、角色扮演等方式從不同角度引導幼兒開動大腦，展開想象力去解決問題，進一步提高幼兒的認知能力、思考能力以及觀察能力。還可以添加一些與音樂、美術相關的藝術類小游戲，或者數學、天文等科學類小游戲，激發幼兒隱藏的天賦。

第三，要從身體素質的培養出發，添加適量的體育活動。現在很多幼兒不喜歡運動，教師要利用游戲吸引幼兒去運動，比如組織丟沙包、跳繩等。但在游戲中要平衡競技性與趣味性，不可以一味地追求游戲勝負，要在適當的難度下，讓幼兒既能有參與感，也可以玩得開心。

二、游戲應貼近幼兒的生活

生活是最好的老師。在教學過程中，添加生活化的小游戲就是一個很好的教育方式。教師可以靈活地將生活細節融入游戲，將生活中常見與不常見的內容展現在幼兒面前，增強幼兒的生活體驗，潛移默化地幫助幼兒養成良好的習慣。

首先，生活類的游戲要從習慣出發。無論是生活還是學習，好的習慣能使學生一生受益。教師要經常組織一些活動課，比如情景再現、故事扮演等，展現生活中經常出現的行為，引導幼兒判斷對錯，了解哪些是好的習慣，幫助幼兒奠定基礎的價值觀。也可以在基礎課的課前課后添加小游戲，比如課前可以添加“木頭人”的游戲，用于教導幼兒遵守課堂規則。除了教導幼兒園玩游戲時要有好習慣，還要督促學生在家里保持好的習慣。教師要與家長保持溝通，并且將一些生活類的小游戲教給家長，讓家長在與幼兒交流的過程中也可以很好地運用游戲促進幼兒的發展。

其次，要引導幼兒學會觀察生活。生活處處是美麗的風景，在幼兒園，教師可以經常開發一些以觀察生活為重心的游戲，并鼓勵幼兒將自己的發現說出來，通過觀察事物來集中幼兒的注意力，能夠讓幼兒更加專注，同時還能拓寬知識面。

三、在游戲中增加互動

幼兒教學除了教授基礎知識，還需要培養幼兒的基礎認知和意識。但幼兒年齡較小，沒有辦法立刻習慣學習節奏，這就需要好的課堂氛圍來輔助幼兒適應課堂節奏。而好的課堂氛圍離不開互動，進行互動的角色不同，得到的結果也不同。

首先是教師與幼兒的互動。很多幼兒對老師的認知都是老師最是嚴厲的，所以，很多老師和幼兒之間的相處始終隔著一堵墻。人們常說最好的教學關系是亦師亦友，所以教師可以通過趣味性的游戲讓幼兒能信任和尊重教師，也就能更輕松地融入課堂。對于教師來說也就更容易了解幼兒的想法，調整教學內容。

其次是幼兒之間的互動。團隊游戲是一個增強幼兒協作能力、培養幼兒個性的重要途徑。教師可以將幼兒分組，加入一些對抗游戲，讓每個幼兒都可以參與進來，調動幼兒的積極性，并幫助幼兒建立團隊意識。還可以在活動中讓幼兒輪流體驗不同的角色，突出個性發展。而在活動結束后，要給予幼兒相應的鼓勵，幫助幼兒建立自信心。

第三是家長與幼兒之間的互動。現在很多家長忙于工作，沒有足夠的時間來陪伴幼兒。教師可以定期組織一些親子活動，幫助家長和幼兒增進感情，增加幼兒的親情認知。除了在幼兒園里的親子活動，教師還可以教給家長或者幼兒一些隨時可以玩的小游戲，讓家長和幼兒在平時也能夠有充足的交流。

綜上所述，幼兒的認知、性格、行為方式都沒有形成固定的模式，同時，幼兒的天性是愛玩，因此在教學的時候需要幼兒教師付出更多的精力。而游戲教學法在幼兒教育中的運用，可以幫助教師更加順利地開展教學，促進幼兒全面發展。