談高中班主任如何有效進(jìn)行班級管理工作

任靖雯

【摘 ? ?要】班主任作為班級的核心支柱，擔(dān)負(fù)著協(xié)調(diào)教學(xué)任務(wù)以及處理班級各項(xiàng)事務(wù)的責(zé)任，其管理水平直接影響學(xué)生的發(fā)展。本文從高中班主任自身、學(xué)生、任課教師以及家長四個(gè)角度，提出了高中班主任有效進(jìn)行班級管理工作的措施，希望可以為教學(xué)工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 ?班級管理 ?學(xué)生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.112

高中班主任在學(xué)生發(fā)展過程中起著非常重要的作用。班主任不僅需要對班級的教學(xué)工作進(jìn)行有效的管理、協(xié)調(diào)，還需要對學(xué)生的思想、健康、性格等進(jìn)行全方位考慮，針對學(xué)生的不同需要，采取不同的管理方法。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育發(fā)展的目標(biāo)也隨之改變，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人成為我國教育前進(jìn)的方向，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要高中班主任全面地了解每個(gè)學(xué)生，具備一定的管理技巧，實(shí)現(xiàn)班級管理的藝術(shù)化。

一、班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，做學(xué)生的榜樣

高中班主任作為班級的核心支柱，其行為方式會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，高中班主任要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自身，時(shí)刻充滿活力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

1.樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)無止境，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時(shí)代的潮流，高中班主任應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)的理念內(nèi)化于心、外化于行。只有內(nèi)化于心，高中班主任才能在良好的精神狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，把終身學(xué)習(xí)作為自己的生活方式、精神追求，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，獲得新技能，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有外化于行，高中班主任在班級管理工作中遇到問題時(shí)，才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自身的不足，對照成功案例，尋找最佳的方法解決問題。當(dāng)然，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，高中班主任要有足夠的耐心去對待學(xué)習(xí)，不能急于求成，要始終腳踏實(shí)地、實(shí)事求是。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新的精神。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的特點(diǎn)，高中班主任在管理工作中要堅(jiān)持因材施教，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)提出不同的管理方法，實(shí)現(xiàn)班級管理的創(chuàng)造性。而這需要高中班主任深入學(xué)生生活，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣，把握班級全貌，制訂適合本班級的管理計(jì)劃。在這個(gè)過程中，高中班主任要避免閉門造車、因循守舊，避免陷入經(jīng)驗(yàn)主義或教條主義的泥潭，堅(jiān)持立足實(shí)際，以科學(xué)的理論為指導(dǎo)，尊重客觀規(guī)律，找到一條獨(dú)具特色的班級管理之路。

3.營造和諧的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的中國式教學(xué)中，教師是嚴(yán)厲的象征。然而，隨著人們思想觀念以及教學(xué)方式的變化，教師與學(xué)生的關(guān)系也隨之發(fā)生了變化，師生為友的觀念成為時(shí)代發(fā)展的潮流。高中班主任不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的第二家長，在班級管理工作中，班主任要堅(jiān)持以愛感化學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的心理變化，在學(xué)生失落時(shí)給予關(guān)心，在學(xué)生失敗時(shí)給予鼓勵(lì)。這種班級管理方式不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造團(tuán)結(jié)友愛的班集體，還能促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、師生攜手，共創(chuàng)民主的班集體

1.注重班級氛圍的培養(yǎng)。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是學(xué)生的精神家園，良好的環(huán)境是學(xué)生保持身心愉悅的重要條件。高中班主任可以充分利用班級的空間，為學(xué)生制作專門的手抄報(bào)、書法等展區(qū)，也可以設(shè)置小組評比表、互幫互助區(qū)、建議箱等，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的舞臺，有合作競爭的動(dòng)力，有表達(dá)觀點(diǎn)的平臺。除此之外，學(xué)生之間的關(guān)系也是培養(yǎng)班級氛圍的重要環(huán)節(jié)，高中班主任要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，使學(xué)生生活在一個(gè)充滿愛的大家庭里，這可以讓學(xué)生每天保持積極向上的精神狀態(tài)，更好地面對學(xué)習(xí)與生活。

2.強(qiáng)化班干部隊(duì)伍的建設(shè)。班干部是高中班主任的左右手，班干部隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響班級管理是否公平公正。因此，班干部隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該作為高中班主任進(jìn)行班級管理的重點(diǎn)任務(wù)。高中班主任在建設(shè)班干部隊(duì)伍時(shí)，要兼顧全員，讓每一個(gè)學(xué)生都負(fù)有責(zé)任，讓每一個(gè)學(xué)生都各盡其能，讓每一個(gè)學(xué)生都有人管，讓每一件事情都有人做。同時(shí)，高中班主任也要給予學(xué)生更多的自由管理空間，由班級的直接管理者變?yōu)榘嗉壒芾淼囊龑?dǎo)者，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)責(zé)任感，積累更多的技能。

三、教師互助，搭建師生交流的平臺

任課教師是班級教學(xué)工作的主體，對班級發(fā)展起著重要的作用，高中班主任的班級管理工作需要其他任課教師的配合。但是，每位教師都有不同的性格習(xí)慣，對于管理學(xué)生有著不同的做法，如果不能有效地協(xié)調(diào)各位任課教師的管理方法與習(xí)慣，則會(huì)對班級的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。為此，高中班主任要深入地了解各任課教師的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)習(xí)慣，結(jié)合班級的實(shí)際情況，制訂班級管理計(jì)劃，并且要認(rèn)真聽取任課教師和學(xué)生的建議，對班級管理計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的修改，這可以有效地協(xié)調(diào)班級教學(xué)和班級管理，讓任課教師參與到班級管理工作中，促進(jìn)學(xué)生更好地成長與發(fā)展。同時(shí)，針對任課教師與學(xué)生之間出現(xiàn)的問題，高中班主任要及時(shí)協(xié)調(diào)，做到公平公正，不偏私，從根本上解決問題。高中班主任還可以借助元旦、五四青年節(jié)等節(jié)日舉辦活動(dòng)，讓教師與學(xué)生共同參與，搭建任課教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。

四、實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的良性互動(dòng)

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、價(jià)值觀念的重要場所，在學(xué)生的發(fā)展過程中起著不可替代的作用。作為高中班主任，可以通過QQ群、微信群、家訪等方式，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的身心狀況，并提出相應(yīng)的解決措施，讓家長參與到班級管理工作中，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相互配合，形成良性互動(dòng)。在與學(xué)生家長溝通的過程中，高中班主任還要掌握一定的溝通技巧，針對不同類型的家長采取不同的溝通方式，避免與學(xué)生家長起沖突，遇到問題要及時(shí)解決，防止矛盾激化。

高中班主任的班級管理工作不僅需要班主任自身進(jìn)行努力，還需要學(xué)生、任課教師、家長的積極配合，只要大家都朝著一個(gè)正確的方向努力前進(jìn)，那么班級管理將會(huì)對學(xué)生發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用。總之，高中班主任的班級管理工作是一項(xiàng)煩鎖而艱難的任務(wù)，需要高中班主任講求實(shí)干，終身學(xué)習(xí)，樹立創(chuàng)新意識，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，制定有效的班級管理規(guī)劃，創(chuàng)造團(tuán)結(jié)友愛的班集體，為學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

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