以生為本，快樂教學

陳宏

【摘 ? ?要】學習語文，可以改變一個人的品性;學習語文，可以改變一個人的態度;學習語文，可以改變一個人的人生。教學是一件快樂的事，傳播文化，分享人生，傳遞感情。

【關鍵詞】高中語文 ?快樂教學 ?學生

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.048

語文，聽起來是那么的熟悉，但是仿佛又是那么的陌生。它一直伴隨著學生度過學習生涯的春夏秋冬。從兒時的牙牙學語，到之后每個階段的學習，不難發現的是學習語文也是一件有壓力的事。高中語文涵蓋多種類型的文章，學生也要掌握不同類型的寫作。總之，高中語文是一種升華。為了讓學生更好地掌握高中語文的學習，筆者建議教師應該進行快樂教學。下面筆者將從三方面解釋高中語文的快樂教學。

一、快樂備課

作為教師，我能體會到備課的辛苦。教師的時間不是自己的時間。工作日教師穿梭于教室之中，傳播著語文知識和他們的智慧。雙休日教師埋頭于備課中，揮灑著汗水。高中語文不再是識字、朗讀、理解文章含義那么簡單，教師要帶領學生理解作者的思想，體會作者的情感，分析文章手法，掌握文章結構，并且學會效仿運用多種寫作方法。這只是高中語文教學任務的一部分。而要讓這一切順理成章地運行，就需要教師備好一堂完美的課程。備課是一件辛苦的工作，的確有部分教師馬馬虎虎、快捷地準備好一堂課，但是這樣會導致教師上課時可能會因為思路不清或者準備不充分而草草結束，學生該掌握的知識沒有掌握好，或者是掌握得不夠完全。那么，學生在今后的學習中可能就會更加吃力。當然與之相對應的是教師今后上課也就更加吃力。因此，為了未來的教學，也為了教學的未來，教師應該好好地去準備每一堂課。既然這是教師工作的一部分，那教師就應該欣然接受，以一種愉悅的心情去完成這項充滿使命感的任務。

我始終認為快快樂樂地去準備一堂課，才能準備出一堂快快樂樂的課。語文有屬于它的特性，它神秘、有感情、有故事、有情意。因而，我覺得學習語文是一件充滿樂趣的事情。要傳播這種樂趣，我們就需要一堂充滿快樂的課。即使高中生正在慢慢地走向成熟，不需要再像小學時在課堂上玩游戲以吸引他們學習的目光。但是課堂的氛圍自然而然會影響學生學習的興趣和學習的效果。因此，營造一種快學學習的氛圍是十分有必要的。最簡單的例子就是高中文言文的學習，一大篇的之乎者也確實讓人感覺到頭暈。但是易中天先生就為語文教學做出了一個先例，將文言文現代化，不僅僅增加了學習的樂趣，也更明顯地將古文和白話文進行了比較，展示了時代的進步，也體現了古文的涵養。語文，宜動宜靜，請教師根據語文的特性快快樂樂地準備好每一堂課吧！

二、快樂授課

既然選擇了教書育人這條道路，便注定了教師離不開這三尺講臺，離不開形形色色的學生，離不開授課。授課占據了教師教學生涯的絕大部分時間，也是在授課中傳播知識。有一個快退休的教師告訴我：“我很快樂！因為分享，我很富裕;因為教育，我很滿足;因為教學，我很崇高。”當我們走過坎坷才知道教學的可貴和高尚，才理解教學的無私和崇高。因而，請教師記住——快樂授課。教學就是一種挑戰，不管我們遇到什么事，當我們站在這三尺講臺上，我們就有了一個神圣、重要的職位——人民教師。我們要做好我們的工作，這是件頗具意義的事。選擇快樂授課，還心靈一份輕松，還心靈一份寧靜，還學生一片學習的沃土，還學生一個知識的海洋。

三、快樂輔導

高中語文的教學在緊鑼密鼓地進行著。學生們從小到大都在接觸語文的學習，好像對語文并不陌生，但是在高中語文中，學生開始接觸到一些新的內容，如詩歌鑒賞、閱讀分析。當然，這些內容學生在初中時也略有感受。高中的詩歌鑒賞的是學生未見過的詩歌，讓學生在短短的時間內分析出作者的思想感情、寫作手法，這并不是一件容易的事情。因此，在平時的教學中教師加大了這方面的教學。但是課堂上我們沒法解決所有學生的疑惑，或者是學生可能在課堂上未能完全理解。因此，更多的學生愿意將問題放在課后再去請教教師。他們會覺得教師單獨地講述更加仔細，能有針對性地處理自身的問題，從而他們能更好地彌補自身的缺陷。但是對教師來說，這是一項更加龐大的工作。如果很多學生遇到相同的問題，那教師將不斷地重復解釋這個問題，也因此許多教師到后面會沒有更多的耐心。其實，教學就是在不斷地重復，從我們第一天接觸到這個行業開始，我們就開始了這樣的生活。因為選擇語文，所以今后我們將重復所有的課程。不同的學期，面對不同的面孔，我們在講述同樣的課程。其實，教學需要我們自己創新，自己尋找快樂，不然真的會讓重復的教學掩埋教學本身的樂趣。想想從課后輔導的情況可以間接地反應我們上課的效果，如果大多數學生都有同樣的疑問，證明是教師講解的不到位。那今后遇到這個問題時，我們就要改進，尋找一種更好的、更清晰的解釋方法，這樣不僅能幫助學生解決問題，我們自身也能不斷提升。其實教學就是如此，你覺得快樂，它就是快樂的，換一個角度看待問題，結果就是不一樣的。教師要快快樂樂地輔導，快快樂樂地教學。

人們常說，快樂也是一天，不快樂也是一天，何不快快樂樂地過好每一天。是的，既然我們選擇了教學這條道路，那么我們就要懷著堅定的信念快快樂樂地走下去。這條路或許荊棘叢生，但是我們不畏艱難險阻，快樂是一種態度，更是一種決心，讓我們更加堅定——帶領學生快樂學習高中語文。