探討如何培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

楊蕾

【摘 ? ?要】美術(shù)學(xué)科不是考試科目，學(xué)生通常把美術(shù)課視為用來“玩兒”的課。從目前來看，小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情普遍不高，美術(shù)課常常陷入十分尷尬的境地。為此，美術(shù)教師應(yīng)在教學(xué)實踐中努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) ?學(xué)習(xí)興趣 ?探討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.031

美術(shù)創(chuàng)作由于可視性強又被稱為視覺藝術(shù)，通常給人以視覺上的沖擊和心靈上的震撼。作為一門藝術(shù)，它能反映事物的藝術(shù)美感，也能表現(xiàn)創(chuàng)作者的心情和感受。創(chuàng)作者可以通過各種美術(shù)形式來表達(dá)自己對美的直觀感受，并由此產(chǎn)生個人情感，從而獲得內(nèi)心的滿足或者釋放一定的情緒。一件好的美術(shù)作品必定融入了創(chuàng)作者的思想和感受，它不僅是美的載體，更是作者情感的寄托。大千世界中，存在著許許多多美好的事物，需要我們留心發(fā)現(xiàn)和體會。學(xué)習(xí)美術(shù)就是學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美、觀察美和感知美，表達(dá)對美的一切感受。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生對事物的感知力和觀察力，更能陶冶情操，啟發(fā)學(xué)生用審美的眼光看待這個世界。

在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，對學(xué)生的美術(shù)教育也要引起重視。美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時，也有利于提高學(xué)生的個人涵養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。美術(shù)課作為義務(wù)教育階段的一門必修課程，對學(xué)生素質(zhì)教育工作的開展發(fā)揮著重要作用。但由于美術(shù)學(xué)科長期被作為無關(guān)緊要的“副科”來對待，得不到學(xué)生和家長的重視，因此也很少有學(xué)生會以端正的態(tài)度來學(xué)習(xí)美術(shù);美術(shù)課堂也因為枯燥無味難以受到學(xué)生的喜愛，甚至陷入無人聽課的尷尬境地。

興趣是最好的老師，學(xué)好一門學(xué)科就要以興趣為前提。要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，就需要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的強烈興趣。小學(xué)生的年齡尚小，對很多事物缺乏比較全面的認(rèn)識，正處于對萬事萬物保持高度好奇心的階段，他們對事物的感知是非常敏感的，學(xué)習(xí)的興趣也比較容易培養(yǎng)。作為美術(shù)教師，就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣出發(fā)，在教學(xué)實踐中用恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生在生活中尋找美、觀察美和感受美，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的美術(shù)形式來創(chuàng)作。通過良好的教學(xué)方式喚起學(xué)生對美術(shù)的興趣。

一、根據(jù)學(xué)生的喜好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在以往的美術(shù)教學(xué)中，教師往往是選取美術(shù)課本中的典型作品為講課范例，直接告訴學(xué)生作品所呈現(xiàn)出的藝術(shù)美，然后在此基礎(chǔ)上生硬地向?qū)W生講述其中的美術(shù)知識。而小學(xué)生由于閱歷尚淺，對世界上的很多事物還未有足夠的認(rèn)知，對他們來說，教師贊不絕口的優(yōu)秀美術(shù)作品，或許只是個十分陌生的事物，也沒有興趣去認(rèn)真欣賞和感受。這種照本宣科式的教學(xué)完全沒有考慮學(xué)生是否對授課內(nèi)容感興趣、能否很好地接收教師傳授的知識。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生對事物的認(rèn)知程度，從學(xué)生熟悉且喜愛的事物出發(fā)，循循善誘。比如，小學(xué)生都比較有愛心，喜歡小動物，教師就可以先教學(xué)生畫貓、狗、兔等小動物，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣;也可以將學(xué)生喜歡的動畫形象作為授課內(nèi)容，使學(xué)生從親切的事物中感受美術(shù)的魅力和趣味性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的熱情。

二、加強師生交流互動，營造活躍的課堂氛圍

美術(shù)作品也是藝術(shù)品，有很強的鑒賞性。在欣賞同一作品時，人們會因為年齡、性別、教育等方面的差異，產(chǎn)生不同的看法。教師作為成年人，會以比較成熟和專業(yè)的角度去看待和評價作品，而學(xué)生對此是不能完全理解的，只是被動地接收教師傳遞的信息。師生之間缺乏交流和互動，這就導(dǎo)致課堂因缺乏活力而變得死氣沉沉。

小學(xué)階段的孩子，其想象力是十分豐富的，有著許多天馬行空的想法，因此不要因?qū)W生的年齡小而忽視他們對美的感知能力和想象力。面對同一美術(shù)作品時，學(xué)生也會有自己的不同看法和感受。因此，教師不能只站在自己的角度欣賞作品，一味地講述自己的感受，而應(yīng)該給學(xué)生留有足夠的想象空間，讓學(xué)生自己去欣賞和品味，然后自由表達(dá)對作品的看法，與老師交流。教師也要學(xué)會做學(xué)生的傾聽者，認(rèn)真對待學(xué)生的個人觀點，并給予適當(dāng)指點;同時，教師要充分肯定學(xué)生對事物的鑒賞能力，讓學(xué)生建立起審美的自信。教師與學(xué)生之間的交流互動，就很好地調(diào)動了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

三、鼓勵自由創(chuàng)作，支持學(xué)生個性

美術(shù)教學(xué)中，教師通常會拘泥于一定的美術(shù)形式，向?qū)W生展示一個具體事物的具體畫法，然后讓學(xué)生按照同樣的方式來完成作品。這樣的方式過于死板，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因為美術(shù)作品的創(chuàng)作沒有固定的方法和套路，其表現(xiàn)形式也是非常自由多變的。教師用具體的畫法來要求學(xué)生，就限制了學(xué)生想象力的自由發(fā)揮，不能以自己喜歡的方式來獨立創(chuàng)作，也就很難產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

美術(shù)創(chuàng)作是個性化創(chuàng)作，創(chuàng)作形式也是多樣的，每一個作品都應(yīng)該包含作者個人的思想和獨到的見解。教師不應(yīng)該忽視學(xué)生對美的獨特感受，限制學(xué)生個人情感的表達(dá)，而應(yīng)該支持學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作。教師可以通過舉辦學(xué)生美術(shù)畫展來收集學(xué)生的美術(shù)作品，讓學(xué)生在畫展中充分展示自己的優(yōu)秀創(chuàng)作，并與同學(xué)相互學(xué)習(xí)和交流，分享創(chuàng)作心得。同時，舉辦美術(shù)畫展也能讓學(xué)生在自由創(chuàng)作中展現(xiàn)藝術(shù)個性，提高學(xué)習(xí)的興趣。

四、走出課堂，讓學(xué)生在自然中感知美

藝術(shù)來源于生活，藝術(shù)創(chuàng)作也需要在現(xiàn)實生活中汲取營養(yǎng)。藝術(shù)家的創(chuàng)作不是憑空想象出來的，而是在認(rèn)真觀察事物和感知事物后獲得靈感，再加以合理想象，然后去創(chuàng)作。學(xué)習(xí)美術(shù)，就要先學(xué)會留心觀察身邊的一切事物，認(rèn)真感知美、享受美，教師要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。但在日常教學(xué)中，教師很少考慮美術(shù)創(chuàng)作的前提，比如，我們讓學(xué)生畫樹，卻從來沒有讓學(xué)生仔細(xì)觀察過一棵樹。

因此，美術(shù)教師不應(yīng)該將美術(shù)教學(xué)局限于小小的課堂，而要讓學(xué)生走出課堂，在自然中親近美、領(lǐng)會美。比如可以組織學(xué)生去郊外寫生，讓學(xué)生帶上畫板和畫筆，甚至帶上相機和放大鏡等觀察工具，在天然清新的環(huán)境中，能夠以十分平靜的心理狀態(tài)去觀察事物、欣賞美;對于自己感興趣并有特別感受的事物，可以把它畫下來，表達(dá)自己當(dāng)時的思想感情，與同學(xué)分享交流。身臨其境，用心感知自然的美，就能在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不能一蹴而就，需要教師們一點一滴地長期付出。不僅要改變教學(xué)模式，通過調(diào)動課堂氛圍來燃燒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要耐心地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù)。