淺談初中物理力學的學習精髓

方丹

【摘? ? 要】初中物理教學不僅要使學生掌握物理知識，更要培養學生的物理分析能力。力學作為初中物理的重要教學單元，需要教師對這部分教學加以重視。本文將淺談初中物理力學的學習精髓，希望能對各位教師的力學教學有所幫助。

【關鍵詞】初中物理? 力學教學? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.072

力學是物理學的奠基石，對物體進行受力分析是解決力學問題的關鍵，掌握好受力分析的方法是初中物理知識學習的突破口。初中物理力學的內容是物理知識中最重要的知識內容，它是中考的重要考點。有關力學的知識都需要對物體進行受力分析，正確掌握了受力分析的方法才能進一步解決力學問題。學好初中物理力學的精髓，不僅是要求學生掌握力學的基礎知識，而且還要讓學生具備受力分析的能力，這就要求教師采取不同的教學方法，激發學生興趣，督促學生認真聽講，指導學生學會反思和總結。下面將介紹學好初中物理力學精髓的方法。

一、結合書本知識，學會發現生活中的細節

初中生對物理的了解基本來源于書本，卻忽略了生活中的物理現象，比如：牛頓的萬有引力定律是大家熟悉的一個定律，牛頓發現了生活中蘋果為什么從樹上直接落下來而沒有往天上飛這一現象，通過觀察生活細節以及查閱書本知識，得出這是重力的作用。同樣，在我們的生活中，坐電梯的時候存在失重這種現象，這都與物理力學有關;船為什么在水中浮著而沒有掉進海里，這也是物理力學浮力的知識。物體保持勻速直線運動狀態或靜止狀態時，要么物體不受外力作用，如果受力只能是受平衡力作用。如我們在乘坐火車的時候，火車以平均每小時110千米的速度行駛，這時候火車勻速運動是受平衡力的作用，車內乘客在位置上相對于車而言就是靜止的狀態。生活中存在物理力學的現象很多，我們要學會去觀察并總結，通過生活結合書本知識，更能夠學好初中物理力學知識。

二、認真學習，吸取教師的經驗

學好初中物理力學，不僅需要觀察生活細節，填充理論空缺，也需要學生認真聽課，吸取教師教授的學習方法。

第一，培養學生注意生活細節，激發學生學習物理力學的興趣。生活中處處有物理，因此，教師要引導學生仔細觀察和思考生活中的各種物理細節和現象，同時將它們記錄在大腦中。事實上，大腦中積累的現實生活圖景越多，解決問題的能力也會隨之增強。興趣是最好的老師，結合生活細節與興趣，驅使學生積極思考，用新鮮事物激發學生對力學的興趣，將教學環境轉變為學生容易理解的情境。通過課堂上做些與力學有關的小游戲，激發學生的興趣，提高學生學習的積極性，調動課堂氣氛。

第二，創設問題情境。教師在物理教學實踐中要創設問題情境，鼓勵學生勇于提問與回答，打破固有的思想，發現新思維，讓學生大膽假設和猜想，發表自己的看法。

第三，建立模型，透過現象看本質。上物理力學課時，教師可以拿些實體模型讓學生參與，借助物理模型來幫助學生簡化物理問題，理清做物理題的思路，讓其對物體的受力分析有正確的認識。

第四，注重實驗及多媒體學習。物理學，歸根結底是對客觀存在的自然事物的講述。物理學優越于其他學科的地方就在于物理學中有多種實驗，通過做實驗，物理的一些奇特現象就能很好地吸引學生的注意力。比如教師在講解浮力這一知識時，可以拿一個魚缸裝滿水，然后準備一個重物和一個浮力較大的物體，這樣在上課的時候進行對比，就可以很好地讓學生了解浮力，并調動學生思考的積極性。多媒體是一種豐富多彩的教學工具，物理教師可以在初中物理力學的課堂上向學生展示一些課前預先在網上搜索下載的關于浮力的視頻資料，比如在水底拍攝的水底世界。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能讓學生直觀地觀察到多種物質在浮力影響下的不同狀態：漂浮、懸浮、下沉等，從而很好地掌握浮力的相關知識點。可見，多媒體工具的運用既讓學生學到了物理知識，也讓課堂變得生動有趣，達到教師預期的教學效果。

三、認真分析，學會歸納和總結

首先，要理解力的概念和特點。在初中物理課上，我們知道力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，也就是說力是發生在兩個物體之間的，這兩個物體都同時擔任受力與施力物體這兩個角色。比如我們在分析一輛小車從一個斜坡下開到斜坡上，小車這時候在斜坡中途停下來，這時候小車的力根據受力分析可知，有重力、壓力、摩擦力（f）以及支持力，這個力是通過兩物體間相互作用效果而得出來的。如果找不到力的施力物體，就證明這個力是不存在的。

其次，學會分析力的作用效果。物體在受到力的作用時會產生兩種不同的作用效果，即力可以使物體的形狀發生改變，也可以讓物體的運動狀態發生改變。如果力的作用可以使物體產生形狀改變或運動狀態改變，那么物體有相應的作用效果產生的話，就證明此物體受到了力的作用，此時分析物體受到力的作用是什么就比較好分析了。

第三，合理運用力的平衡角度。作用在同一物體上的兩個力，如果它們大小相等，方向相反且作用在同一直線上時，這兩個力就是一對平衡力，物體在平衡力的作用下處于平衡狀態。物體在靜止或勻速直線運動時，受到的合力為零。比如一輛車在行駛的過程中，它既有往前開的牽引力，也有地面對小車產生的摩擦力，而小車在開的過程當中受地面摩擦的影響會使小車的運動產生一些變化。又或者說一本書放在桌子上，這本書存在兩個力，一個是書的重力以及桌子對書的支持力，說明這本書受到了兩種力。更為具體的是用物理數字來解釋，如果一本書重力為1牛，那么放在桌子上的這本書的另一個力則是方向為書重力的相反方向且力為1牛。

總之，物理力學教學中仍然存在各種各樣的問題，初中生要學好初中物理力學的知識，并將之運用于實際生活，不僅需要自己在現實生活中多觀察與總結，而且也需要在課堂上多吸取教師教授的學習方法和經驗，學會把自己掌握的知識與教師教的內容結合起來，將其運用到現實生活中，這樣對于學生物理力學的考試大有裨益。

?參考文獻

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