如何學好初中道德與法治

于廣美

【摘? ? 要】初中道德與法治是一門必修課，面對其教學任務重，教學內容多，需要記憶背誦的特點，教師要及時做出應對措施，才能幫助學生更好的進步。為了讓學生學好初中道德與法治，本文從學生學習心態、課上、課下三個大方面對初中道德與法治教學進行剖析，希望能給教學工作者一些參考。

【關鍵詞】初中教育? 道德與法治? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.024

初中道德與法治能幫助學生培養正確的三觀和法治觀念，其重要作用不言而喻。新時代下，教師不僅要提高學生學習成績，還要從根本上加深學生對知識的理解，實現高效學習。沿襲傳統的教學方式并不能很好地完成這一教學目標，教師面對新的挑戰，及時做出新的改進舉措，對實現學生長久發展有著重要意義。

一、擺正學生學習心態

初中生不是第一次接觸道德與法治這門學科，小學就有這門課，但當時這門課作為輔助課程存在，主要是為了培養學生正確的道德觀念，對成績沒有過多要求。初中階段，這門課雖然作為中考科目之一，但學生覺得多加記憶就能拿到高分，不需要也不愿意在課堂課外多花時間學習，學習態度不夠端正，是影響其學習成績的首要因素。

要想學好初中道德與法治，提高考試成績，學生第一步就是要及時擺正學習心態，給予本門課程足夠的重視，課堂課下都認真對待。教師要幫助學生摒棄錯誤觀念，樹立正確的學科意識，這樣才能真正學會知識。

二、初中道德與法治課堂教學相關措施

課堂是學生獲取知識的主要場所，教師面對課堂枯燥、學生注意力不集中等問題，要及時采取正確的教學措施，改善這種狀況，下面將從兩方面提出具體舉措。

1.引進新的教學方式。對比小學，初中教學任務加重，知識點加深加多，有的教師為了完成教學任務，在后期會加快教學進程，精簡課本內容進行講解，這樣的方式很可能導致學生只會背誦、答題，卻不能真正地學會知識，而這種只顧當下而不考慮學生長久發展的教學方式，對學生的將來大為不利。

新課改背景下，教師要及時更新自己的教學方法，吸收優良的教學方式應用于課堂，改善教學現狀，從根本上讓學生學會功課。例如，教師可以多用多媒體教學，信息化教學是新手段，且教學效果良好。教師要善用多媒體，可以給學生播放相關視頻，講課時使用PPT教學，這樣的方式更為直觀，能有效吸引學生的注意力，增強學生學習興趣。后期學生知識、技術儲備到達一定程度時，還可以引入翻轉課堂，讓學生通過視頻主動學習，把課堂更多地留給學生答疑，這樣在按時完成教學任務的同時，也不影響知識的傳授。再或者，教師可以創設一些情境，比如課本上有關于消費者權益的部分，教師可以讓學生扮演消費者和店家進行交流，如商品本身有問題，消費者可以通過什么方式進行維權，這體現了消費者的什么權利。讓學生親身帶入，會加深對知識的理解，有相關的教學情境，也更方便學生記憶。

新的教學形式多種多樣，都是為了提高學生學習興趣和學習能力而提出的，教師在精進專業知識的同時，也要多關注教學方式的改進，為學生提供一個優良的課堂教學。

2.緊密聯系時政教學。初中道德與法治與時政聯系最為緊密，法律的頒布改革以及新政策的提出，課本改革時會直接反映出來，考試的時候題型也通常以案例作為導入，因此教師在教學中，要學會將時政融入課堂。

課本內容是固定的，如果只是單純地講解，課堂會變得非常枯燥，如果教師針對本堂課的內容，將時政熱點與課本進行有機結合，對緩解這一問題將極為有效。首先，時政時效性強，當前關注、談論這一話題的人會很多，而學生都有好奇心理，且信息化時代獲取這些新聞、熱點非常方便，學生可以從多渠道獲取這些信息，教師講解時，學生面對自己熟悉的內容，容易引起共鳴。其次，有些生活類時政，作為新聞有了定論，但是不同的人看問題的角度不同，可能會有不同見解，教師可以充分利用這類時政，引發學生思考，讓他們結合課本內容發表自己觀點，這種思維的碰撞對培養學生的辯證思維有很大幫助。

時政對于彌補課堂教學內容不足，培養學生綜合能力等大有幫助，教師可以積極引入，將時政與道德與法治教學內容有效結合，另外，教師要注意課堂應用中案例的篩選，合適的時政與課堂內容結合教學，才能做到事半功倍。

三、課下應注重學生學習效率的提升和加強師生關系

1.注重學生學習效率的提升。初中道德與法治隸屬文科，有大量內容需要記憶，只靠死記硬背顯然是不現實的。要想讓學生學好，教師不僅需要課堂上的傾囊相授，課下的總結回顧也要多幫助學生。課堂內容學得再好，也不能一遍就記住，學會、背會才能更好地應用，以往在這方面，教師通常采用重復抄寫、留背誦作業的方式進行，這種方式本質上還是死記硬背，內容少的時候還可以，但是需要背誦的課本內容一旦很多，這種方式顯然不再適用。

教師課下布置任務時，不妨選擇思維導圖。這種形式需要學生對本節、本章、本書有一個總體的掌握，不僅僅局限于文字表層意思，而是需要學生把握知識主干，認識內容之間的聯系，將其串聯在一起，對學生的總結能力、思維方式提升都有幫助。另外這種方式清晰明了，把內容集中于一張紙上，方便學生對知識做一個系統的掌握，實現由點及面的背誦，提高記憶水平。復習時也不需要一直翻書，可以通過思維導圖判斷自己的不足，有針對性地復習，提高了學習效率。

2.加強師生關系，關注學生情緒。要想讓學生學好道德與法治這門學科，良好的師生關系和正面的學習情緒不可或缺。課下時間，教師要積極主動與學生構建良好的師生關系，這樣學生很容易對其所教授的功課產生興趣，容易提高課堂積極性和課堂效率。另外，學生年齡尚小，在學習生活中容易被外界因素影響，良好的師生關系可以讓教師及時關注到學生情緒，方便對學生進行開導，及時排解學生不良情緒。

四、結束語

在初中道德與法治教學中，學的主體是學生，但是初中生還不完全具備自主學習的能力，學習方式也還不夠高效，要想獨立的學好是有一定困難的。教師作為學生學習的引路人，可以通過引進新的教學方式、尋找學生感興趣的話題作為課堂切入點進行教學，課下與學生形成良好師生關系、及時掌握學生學習動態來施以幫助。相信在教師的正確引領下，學生的學習能力和學習成績都會有所提高，學生能從根本上學會、學好功課。

參考文獻

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