課堂導入在初中語文教學中的運用

劉昌林

【摘 ? ?要】課堂導入是一堂課的關鍵，優秀恰當的課堂導入無疑可以激發學生的學習興趣，而未重視導入的課堂可能會顯得平淡無奇，毫無亮點可言。課堂導入在整個教學當中所發揮的作用是可大可小的。作為教師的我們要把課堂導入重視起來。

【關鍵詞】課堂導入 ?初中語文 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.143

“良好的開端是成功的一半”是一個永恒的真理，所以一堂課的導入關乎整堂課的效率乃至整個學科的教學質量。如何推進和實施有效的教育，如何進行有效的課堂導入已然成為每一個教育工作者厄待解決的嶄新話題。本文就課堂導入在初中語文教學當中的運用進行簡略的闡述。

一、初中語文教學當中的課堂導入方式

1.以問題導入。一個有趣的問題無疑可以吸引學生的好奇心，從而提高學生的課堂參與性。當學生被教師所提出的問題吸引之后他們才會更加關注課堂，參與到課堂當中，從而體現出以學生為主體的教學課堂，這正是我們現代化教育所想要的課堂教育。因此，語文教師必須要利用這一契機運用有趣的問題增加學生對課堂的好奇心，在一堂課的伊始就學會用有趣的問題緊緊抓住學生的目光。

語文作為我國的母語學科，其博大精深的程度是不言而喻的。所以，語文教師以提問的方式導入課堂內容，其形式也應該是多種多樣的。就《木蘭詩》這篇課文而言，語文教師的提問方式以及切入點就可以各式各樣。比如，語文教師可以問學生，你們知道古代有哪些著名的女將軍嗎？這樣學生立馬就會想到穆桂英、花木蘭等著名的巾幗英雄，學生的興趣以及注意點立馬就會集中到課堂。此外，語文教師還可以用這樣的問題導入，同學們，你們知道花木蘭嗎？是怎樣知道她的？這樣直接以主人公問題切入課堂也是可行的。

2.以詩歌詩句導入。詩歌是我們中華民族的一大瑰寶，其靈魂與深度值得我們大家細細品味。詩歌的運用可以提升一堂課的意境，渲染課堂的文學氛圍，讓我們的語文課堂得到深化。語文教師以詩歌的形式導入課堂內容毋庸置疑是一個切實可行的好辦法。語文與詩歌是分不開家的，語文教師時常在課堂當中以詩歌導入課堂內容，學生也會在慢慢的渲染當中喜歡詩歌，更加理解詩歌詩句內容，從而很好的把詩歌詩句運用到自己的寫作當中。

詩歌當中的意境以及優美之處是不言而喻的，不用添加任何華麗的辭藻修飾就能渲染一種課堂氛圍，這正是我們語文課堂當中所需要的東西，作為語文教師一定要合理地把詩歌的這一特點運用到教學當中，以詩歌導入課堂內容，讓語文課堂更加精彩絕倫。相信以詩歌引入課堂內容和直接講述課堂內容肯定會達到截然不同的兩種教學效果。比如在上《石壕吏》這篇課文的時候，語文教師可以用偉大詩人杜甫的千古絕句“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”這句詩歌引入，告訴同學們，杜甫在自身都難保，饑寒交泊風餐露宿的情況之下想到的卻是天下的寒士，其偉大，高尚的品格不言而喻，今天我們來學習杜甫的另一篇文言文《石壕吏》。這樣就成功地引入了課文，同時讓學生對文章作者杜甫有了更近一步的認識以及了解，對于學生理解文章內容有一定的幫助。

3.以故事導入。故事是增加課堂趣味性的介質，有趣的故事無疑是最能吸引學生注意力的資源，可以助長學生對課堂的熱愛程度，喜歡上語文學習。每一個故事都是有靈魂與生命的，教師以故事的方式引入課堂內容賦予課堂靈魂與生機，讓學生感受到我們語文課堂的無限魅力。同時有趣的故事引入可以讓學生在課堂當中一直保持一種愉快的情感，從而使學生自覺、主動地投入到學習當中，形成和諧上進的教學氛圍。

4.以音樂導入。音樂是可以深入人心的，從音樂當中我們可以品味出許多不一樣的情感。同時音樂也是能夠很好的渲染氣氛，營造氛圍的載體。音樂可以讓學生身心放松并投入其中。如果語文教師以音樂的方式引入課堂內容其效果可能會出乎意料。尤其在當今社會，由于過多的學習壓力使學生們一直處于一種比較壓抑的學習狀態，教室似乎成為了囚禁他們的籠子，這樣的教學現象是很不利于學生學習的。作為教師的我們一定要改進自己的教學方法，讓學生以身心放松的狀態愉快地學習而非被迫接受。聽音樂可以成為學生放松的方式，教師可以用音樂的方式導入課堂內容，讓學生感受到語文課堂的輕松與愉悅之處，此外語文更偏重于文學而非理論，教師與學生在課堂上更多的是需要情感的交流絕非干巴巴的說教，而教師以音樂的方式導入課堂內容之后為課堂的情感基調做了很好的鋪墊，更利于學生打開心扉自由地與教師暢談自己的想法。

5.以某個視頻片段導入。隨著科技的不斷進步，各種各樣的電子產品也逐漸融入了我們的生活，因此，初中語文教師可以利用播放短視頻的方式導入課堂內容，這樣更能體現出我們語文課堂的樂趣，讓學生感受到我們語文無處不在，無不精彩。同時，有趣契合的視頻導入可以讓教師的后續銜接工作變得更加自然有序從而間接提高課堂效率。比如在講《故宮博物院》這篇課文的時候，語文教師就可以用與故宮相關的視頻導入課堂內容，這樣提前以視頻的形式給學生展示出故宮的雄偉壯觀，更能讓學生感受到故宮的磅礴氣勢。

二、課堂導入在初中語文教學中運用的注意事項

（一）注意導入內容與課堂內容的相關性

導入內容與課堂內容的相關性是課堂導入成功與否的關鍵，如果教師所導入的內容與課堂內容毫無聯系，顯然到過渡階段的時候教師的教學就會比較吃力費勁，學生理解上也會出現一定的偏差。無論是以怎樣精彩的方式導入如果導入內容與課堂內容毫無相關性，顯然這樣的導入毫無意義可言，因此語文教師在課堂導入的時候一定要注意到這一點。

（二）注意導入內容的有趣性

除了注意導入內容和課堂內容的相關性而外，教師還需注意導入內容的趣味性以及導入方式的精彩性，這樣才能成功地吸引學生，體現出導入的價值以及課堂的價值從而提高課堂效率，達到教師所想要的教學效果。

總而言之，課堂導入是整堂課非常重要的部分也是必不可少的部分。有了課堂導入教師才能更好地切入正題，達到完美的教學效果。當然課堂導入的方式與形式都是多種多樣的，作為教師的我們要合理地做出選擇，找出最利于學生學習以及接受的方式導入課堂內容，從而提高教學效率，讓課堂步入正軌，讓語文教學更加完美。

參考文獻

[1]徐永玉.淺談初中語文教學中的課堂導入藝術[J].現代語文：教學研究版，2006（5）：43-44.

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