小學語文教學過程中存在的問題及改進方法分析

王文麗

【摘 ? ?要】小學時期正是學生汲取知識，為未來的學習夯實基礎的關鍵時期，因此，小學階段的語文教育是非常重要的，因為能夠識字會意是學習的前提與基礎。隨之新課改的推行與深入，小學語文教學過程中存在的問題也不斷被暴露出來，解決這些問題是提高教學質量的關鍵。

【關鍵詞】小學語文 ?教學問題 ?改進方法 ?分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.062

語文是非常重要的基礎性學科，它的學習不僅關系到學生未來的學習和發展，也與日常生活緊密相關。小學時期的學生們剛步入正式的教育系統，開始自己的學習生涯，系統的語文學習能夠幫助他們很好地培養語言描述、情感表達、思維轉變等能力。因此，作為教師我們一定要提高對小學語文教學的重視度，加大小學語文教學力度，提高教學質量。但是目前在小學語文教學中出現了不少的問題，需要教師對此作出一定的反思，采取一定的應對方法。

一、小學語文教學過程中存在的問題

1.部分教師教學方法單一，守舊。在傳統的語文課堂中，教師一直是教學中最主要的角色，但是隨之教育的不斷發展和改革，這種教學模式和教學方法已經不太適應現代的教學了，作為教師改進教學方法是勢在必行的。但是從目前的教學情況來看，許多教師并沒有深刻的認識到這一點，在倡導著新式教學的課堂上，仍然使用著非常單一、守舊的教學方法，極大地阻礙了小學語文教學的發展，

2.師生互動少，學生主體地位不突出。教師與學生在教學過程中的互動，一直都是教學時關注的重點。但是卻很少有教師能夠真正做到深入有效的了解學生，在課堂上和教學中充分的與學生進行互動和交流。新課改一直倡導在現在的教學中要做到以學生為主體，突出學生在教學中的主體地位。在目前的小學語文教學活動中，這一點做的并不是很理想，師生之間的互動少，教學過程中，教師在大部分時候仍然是教學中最突出的角色，而不是學生。

3.教學內容過多過難，部分脫離實際。目前很流行的一個教育理念是：不能讓孩子輸在起跑線上，許多家長和教師也受到這種理念的影響。部分教師在教學過程中，為了能夠更好地完成教學任務，提高學生成績，將小學語文教學的內容過度的拓展和深入，導致教學內容過多過難。這樣的教學風氣在現在的小學語文教學中有逐漸蔓延的趨勢，以至于部分教學內容變得非常的假大空，甚至脫離了實際。這樣的語文教學是不符合學生身心發展特點的，而且會導致語文教學的效果和質量受到很大的影響。

4.練習題量過大，學生負擔過重。由于應試教育的原因，現在的學生從小學階段就開始面臨著很大的升學壓力。為了能夠提高學生成績，教師往往迫于無奈和壓力，不得不給學生布置大量的練習題，這些練習題的范圍非常的廣，除了關于課內語文學習內容的作業外，還有課外拓展任務、課外閱讀等等，涉及默寫、背誦、摘抄、寫作各種形式。這些練習題很大一部分內容都是重復的，非常的機械化，雖然能夠在一定程度上幫助學生加深記憶，鞏固知識。但從長時間來看，這樣的舉措非常不利于學生語文思維意識的培養，而且會導致學生在語文學習的過程中學習負擔過重，極大地影響學生對語文學習的熱情。

5.學生學習興趣低，課堂參與度不高。在小學階段，影響學生們學習語文的因素有很多，而導致學生學習興趣低、課堂參與度不高的原因主要有兩方面。一方面是由于這一階段的學生年齡較小，比較活潑好動，注意力是比較難集中的。另一方面主要是由于教師的教學方法存在一定的問題，教學課堂的氛圍不夠好，沒有抓住學生的興趣點，難以調動學生學習的積極性。所以學生會覺得語文學習比較枯燥，難以在學習過程中體會到樂趣，因此在學習過程中一直處于一種比較被動的狀態，導致教學的效率比較低下。

二、小學語文教學過程中存在問題的改進方法

1.改進教學方法，豐富教學手段。要提高小學語文教學的質量，必須要做好教師的工作。要對教師進行培訓，讓教師深刻認識新課改倡導的教學理念，扭轉教師守舊的思想，給他們灌輸新的教學理念。從而使教師愿意主動積極地去學習和嘗試新的教學方法和手段，改進自己的教學方法。作為教師，必須要不斷地進行自我學習，要敢于創新，敢于嘗試，通過各種方法和途徑，去豐富自己的教學手段，提高自己教學的效率和質量。

2.增加師生互動，突出學生主體地位。教師必須要認識到學生在教學中的主體地位，努力發揮學生在教學過程中的作用。可以通過課堂提問、組織課堂討論、設置疑難問題解析等教學活動有效的增加師生之間的互動。教師在日常教學中也要注意觀察學生的學習狀態、心理活動變化等等，了解學生學習情況和思想動態，增加對學生的了解，根據實際情況采取措施，這樣才能夠在教學中有針對性地進行教學。

3.立足實際，將教學內容合理化。小學語文教學的內容一定要緊緊圍繞課本進行展開，立足實際，進行適當的拓展，一定要注意把握拓展的寬度和深度。過分的深化教學內容，屬于揠苗助長，并不符合小學學生的身心發展特點，也不利于學生未來的學習和發展。因此，確保教學內容合理化，是小學語文教學中非常重要的一點內容。

4.縮減練習題量，適當減輕學生負擔。練習題的難度和數量一定要適當，盡量減少重復性的、機械性的練習題，避免學生在練習過程中產生太重的疲憊感，從而喪失學習的熱情與興趣。教師可以根據每個學生不同的學習情況，給學生布置不同的學習任務和練習題，做到有層次有條理的教學，這樣更有利于學生進行語文學習。總之，在通過練習鞏固學生語文知識這方面，教師要把握好尺度，適當減輕學生的負擔，不要適得其反。

5.活躍課堂氛圍，提高學生學習興趣與參與度。良好的課堂學習氛圍，能夠很好地調動學生的學習興趣，提高學生的參與度。教師可以采取多樣化的教學方法，例如通過多媒體展示、組織專題講課等，豐富講課的形式，使學生集中注意力專心聽教師講課，激發學生的學習興趣。也可以抓住學生的興趣點進行教學，例如在課堂上組織詩詞接龍、小組合作學習、演講比賽等活動來迎合學生的口味，使他們自己樂于參與到教學活動中。讓學生由被動的學習狀態轉為主動的學習狀態，使學生成為課堂的主人翁。

綜上所述，小學語文教學過程中存在不少的問題，教師要學會發現這些問題，并且靈活有效的采取各種措施，有針對性地去解決這些問題。才能有效地改變小學語文教學的現狀，提高教學質量，助力小學語文教學的發展更上一層樓。

參考文獻

[1]孫麗男.小學語文教學存在的問題及改進措施[J].中華少年，2017.

[2]阮再洪.淺談當前小學語文教學存在的問題及改進策略[J].中華少年，2016（21）.