高中英語課堂導入初探

王玲

【摘 ? ?要】一節(jié)英語課成敗的關鍵主要在于開始，即課堂導入是最為關鍵的基本步驟。在高中英語教學中，若教師將課堂導入這一步把握好了，那么就會為后續(xù)的正式教學做好鋪墊，使得一整節(jié)課都是十分順利的。接下來，我們就初步對高中英語的課堂導入進行探究。

【關鍵詞】高中英語 ?課堂導入 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.057

課堂導入的要求較高，教師需抓住、抓好、抓牢課堂開始的前幾分鐘時間，針對授課內(nèi)容來對學生進行多種形式的引導，這樣才能為后續(xù)課堂教學的進行做好準備。對于高中英語教學而言，教師要把握好耗時不多的課堂導入環(huán)節(jié)，盡可能用極少的時間來對將要教授的課文進行引入，為學生呈現(xiàn)一個精彩紛呈的開頭，迅速將學生的思維調(diào)動至積極狀態(tài)，幫助學生做好學習準備。

一、高中英語課堂導入的基本原則

導入是高中英語教學進行的第一環(huán)，雖不會占用太多的時間，但卻是極為重要的，可以說“一個好的課堂導入意味著課堂教學成功了一半”。為此，高中英語教師在實施課堂導入時必須注意，要對相關的基本原則進行重點把握。

1.學生為主體的基本原則。高中英語課堂導入要遵循學生為主體的基本原則。根據(jù)新課程標準的相關要求，教師必須要對自己有較為準確的定位，努力做到教學工作的開展“以學生發(fā)展需求為本”。具體而言，在高中英語課堂導入進行的過程中，教師要扮演好引導者、組織者和指導者的角色，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點、學習能力水平、實際學習需求、情感表達特征等來對導入教學進行精心設計，盡量選擇最為合理的內(nèi)容來實施課堂導入，既要注意讓學生的認知能力得以有效發(fā)展，又要注意令學生的情感表達能力得以有效提高，使學生能更為有效地去進行學習，從而高中英語課堂教學效果得以更好地提高。

2.趣味性和創(chuàng)新性的基本原則。高中英語課堂導入要遵循趣味性和創(chuàng)新性的基本原則。具體而言，在高中英語課堂導入進行時，教師先要考慮到學生英語學習興趣增強的問題，根據(jù)新課程標準的相關要求來對教學進行合理設計，通過多種形式的教學活動來實現(xiàn)不同方式的課堂導入，以此來活躍課堂教學的氣氛以增加學生的英語學習興趣，讓學生從內(nèi)心深處生出對英語知識的渴求，令學生能夠感覺到英語學習是極富趣味的，從而高中英語課堂教學才能得以更好地創(chuàng)新。

3.教學內(nèi)容決定課堂導入方式的基本原則。高中英語課堂導入要遵循教學內(nèi)容決定方式的基本原則。具體而言，高中英語教師在對課堂導入進行設計時，必需要把握好課堂教學本身，考慮學生的興趣愛好和實際學習情況，兼顧不同學生心理狀態(tài)飆戲的不同，圍繞教學內(nèi)容來選擇最佳導入方式，以便能夠進一步明確教學目標和強調(diào)教學要求，讓學生能夠快速切入進學習情境對新知識進行深入學習;同時，高中英語教師為了能夠更好地進行課堂導入設計，必須要通過持續(xù)的學習來不斷地提升自己的教學能力，以便能夠?qū)滩挠懈鼮槿妗⑸钊搿⒓氈碌陌盐眨ψ龅揭越虒W內(nèi)容為指導的課堂導入方式選擇。這樣，隨著課堂導入方式由教學內(nèi)容決定相關基本原則的確立，高中英語課堂導入的效果將會得以有效保障，而高中英語課堂教學的效果也將會得以不斷提高。

二、高中英語課堂導入的具體方法

高中英語課堂導入是極為講究的，除了要嚴格遵循上述的基本原則之外，還需要進一步明確具體的導入方法，這樣高中英語課堂導入才能得以有效保障。我們就簡單對一到兩種效果不錯的課堂導入方法進行闡述，以便讓高中英語課堂導入能夠得以進行得更為順利。

1.圖片導入法。高中英語教材中的課文往往會涉及到一些人或物，教師可以在課前準備若干張與課文內(nèi)容相對應的圖片，用串聯(lián)的方法來將圖片一并展示給學生，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容來將圖片進行一一對應，并通過圖片來對課文進行局部分析，然后教師再正式切入到課堂教學，引導學生將文章由部分拓展為整體。這樣，高中英語課堂導入使課堂教學變得鮮活了起來，學生不再是坐著等教師送知識上門，而是更為積極地跟隨教師的教學引導來對英語知識進行獲取，儼然一副學習主人的模樣，從而學生將會以更為輕松的姿態(tài)來應對教學中的要點、難點和重點。

2.多媒體導入法。高中英語教材給學生帶來的是“靜態(tài)知識”，教師要做的就是用多媒體設備來對這些“靜態(tài)知識”進行“動態(tài)”處理，將圖片、音頻、視頻等進行有機整合，為學生帶來更為“立體”的動態(tài)化課堂導入，讓學生的學習興趣在一瞬間被點燃，令學生能夠在課堂教學中表現(xiàn)得更為投入。這樣，高中英語課堂導入賦予了課堂教學新的生命，學生不再會覺得學習是枯燥、乏味、無趣的，而是饒有趣味地跟隨教師的教學引導去對英語知識進行探索，表現(xiàn)出了一副怡然自得的模樣，從而學生將會更為輕松地完成教師布置的學習任務。

三、高中英語課堂導入需注意的問題

高中英語課堂導入的目的是讓課堂教學變得更為有效，故教師在對學生進行導入的時候需對一些問題予以注意，這樣才能確保課堂導入能夠?qū)φn堂教學效果增強起到應有的作用。

1.課堂導入時間不宜過長的問題。高中英語課堂導入沒有留給教師太多的時間來進行發(fā)揮，教師需要將課堂導入的時間控制在五分鐘左右，這樣才能讓后續(xù)的課堂教學時間變得更為高效。若教師將大量的時間花在了課堂導入環(huán)節(jié)，那么切入正題的節(jié)奏就會放緩，課堂教學的進行就將會受到影響。例如，高中英語教師在開始上課時用大量的時間來進行課堂導入，學生的注意力不會在如此長時間內(nèi)保持高度集中，學生的學習欲望將會隨時間的推移而不斷降低;同時，課堂導入的時間消耗多了，可正式用于課堂教學的時間就變少了，那么教師極有可能無法完成相應的教學任務，從而導致教學效果無法達到預期。

2.課堂導入方法選擇的問題。高中英語課堂導入的關鍵是“有效”，教師除了要考慮學生學習興趣的激發(fā)之外，還要重點考慮課堂掌控的實際問題。因此，高中英語教師要擺正課堂導入的位置，清楚地知道課堂導入只是眾多有效教學手段中的一種，切忌完全依賴課堂導入來對課堂教學效果進行增強，不僅要將運用的頻次控制在一個合理的范圍之內(nèi)，還要特別注意課堂導入方法的選擇需緊扣教學內(nèi)容。

總之，高中英語課堂導入對教師和學生是有一定要求的，教師要能夠把握好課堂導入的基本原則，將課堂導入控制在合理的時間范圍之內(nèi)，根據(jù)教學內(nèi)容來對課堂導入的具體方法進行選擇，來將課堂導入予以有序地實施，此時高中英語課堂教學才能進行得更為順利。

參考文獻

[1]王飛.關于高中英語課堂導入有效利用的探究[D].華東師范大學，2009.

[2]王麗娟.高中英語課堂導入[J].鴨綠江（下半月版），2016（2）.