淺談新課改背景下初中數學教學優(yōu)化策略

陳彥霖

【摘 ? ?要】為了提升教學質量，讓學生能夠在課堂上更好的學習知識，新課程改革的內容逐漸得到了實施，并且它已經逐漸的取代傳統(tǒng)的教學方式。在初中數學這門科目上，老師要正確地實施新課程改革的內容，利用它來優(yōu)化數學教學過程，讓學生能夠在課堂上更好地學習數學知識，進而能夠在初中階段學好這門科目。

【關鍵詞】新課改 ?初中數學 ?優(yōu)化策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.022

數學是學生必須學習的一門科目，它不僅對中考有著很大的影響，同樣也會對高考有著極大的作用，所以對于學生而言，數學是他們必須要理解的一門科目，但是由于數學知識難度逐漸地提升，學生對于數學知識的理解程度也在逐漸地下降，在這種情況下，老師必須要采取一些合適的措施來解決這些問題，讓學生能夠在初中階段認真學習知識，進而能夠為他們以后的學習做好準備。現如今，新課程改革的內容已經得到了普及，老師在課堂上也要正確地實施新課程改革的內容，把這些內容與自己的教學方式結合在一起，以此來優(yōu)化課堂教學，讓學生能夠采取比較新穎的方式來學習，以此來改變他們對數學這門科目的看法。

一、初中數學的教學現狀

（一）教學理念比較落后

雖然新課程改革的內容已經得到了普及，但是這并不代表所有老師都會認可改革的內容，仍然會有一些老師覺得改革并不一定會對學生產生益處，相反，傳統(tǒng)的教學方式是最適合他們的，而且自己實施傳統(tǒng)的教學方式的時間已經非常長，很多學生通過這種教學方式已經真正的理解了數學知識，所以老師并不打算改變自己的教學方式。正是因為很多老師的教學理念比較落后，導致學生一直處于傳統(tǒng)的教學方式下學習知識，進而使得學生的數學水平停滯不前。

（二）采取單一的教學方式

對于很多老師而言，教學方式并不需要非常多，只要找到適合學生的一種方式便可以，所以在課堂上，老師大多都采取一種教學方式，學生能夠在整個學期都按照這種方式學習知識。雖然這樣可以保證自己的教學不會出現錯誤，但是由于初中階段的學生正處于叛逆的高發(fā)時期，如果長期處于這種方式下學習，會讓學生覺得厭煩，甚至會有一些學生根本不能夠適應這種教學方式，進而導致他們對于數學知識的理解不夠準確，這對于他們也有很大的壞處。

（三）沒有培養(yǎng)學生學習數學知識的興趣

興趣對于學生而言是最好的老師，同時也是學生愿意學習的保障，對于初中階段的學生而言，如果老師一直在強迫他們學習，會讓他們的叛逆心理達到頂峰，甚至會有一些學生直接選擇放棄這門科目。除此之外，由于初中階段的數學知識難度在逐漸地提升，對于習慣了小學數學知識的學生而言，這是一個很大的挑戰(zhàn)，但是很少會有老師在課堂上培養(yǎng)學生的學習興趣，他們在數學課堂上只是講解知識，讓學生能夠更多的了解到這些內容，雖然這樣可以讓學生學到很多的知識，但是學生并不能準確的理解，而且他們也并沒有學習的欲望，這樣會導致課堂的效率非常低。

二、新課改背景下優(yōu)化初中數學教學的策略

（一）采取新穎的教學理念

既然新課程改革的內容已經開始普及，那代表這些內容對于學生人有很大的幫助，所以老師必須要認清楚改革的重要性，讓他們能夠知道改革對于學生而言有很大的好處，而且學生的想法也在緊隨時代的進步，對于現階段的學生而言，比較新穎的教學觀念才是最適合他們的，因此，新課程改革內容會比較適合學生的想法。在初中數學課堂上，老師要采取新穎的教學理念，讓傳統(tǒng)的教學方式能夠逐漸地被替代。同時，老師也要充分地將新課程改革內容與數學知識結合在一起，讓學生能夠非常明顯的看到自己的變化，以此來有效地吸引學生的注意力。當然，在進行這一方法的時候，老師也要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生能夠在課堂上擁有一席之地，這樣不僅可以讓學生按照自己的想法學習知識，還可以逐漸地提升學生對于學習數學知識的積極性，讓他們能夠更好地融入到數學這門課中。

（二）采取多樣的教學方式

現如今，老師可以選擇的教學方式有很多，尤其是現在網絡技術非常發(fā)達，老師完全可以在網絡上學習一些教學方式，將這些方式與學生的實際情況結合在一起，以此來更好的實施這些教學方式。當然，在數學課堂上，老師要多選擇一些教學方式實施，學生能夠感受到不一樣的教學過程，這樣可以讓老師更加了解學生，也可以讓學生逐漸改變他們對于數學這門科目的看法。除此之外，在實施完一種教學方式之后，老師要與學生進行一些溝通，通過交流來得到學生對于這些教學方式的看法，當然，由于傳統(tǒng)教學方式對于學生的影響太深，老師和學生之間的隔閡非常深，所以在實施這一方法之前，老師先要與學生建立比較融洽的關系，讓學生能夠信任自己，愿意把自己對于這些教學方式的看法說出來，這樣才可以更好地進行這一過程。在總結過后，老師要選擇一些真正適合學生的教學方式，之后將這些方式一點點的呈現在自己的課堂中，讓學生能夠一直對于學習數學知識保留新鮮感。

（三）培養(yǎng)學生學習數學知識的興趣

在講解數學知識之前，老師先要讓學生對于這門科目產生學習的興趣，讓它們能夠對于數學知識產生好奇感，這樣才可以讓學生在學習的時候更加高效。在課堂上，老師完全可以將數學知識與一些學生比較熟悉的情景結合在一起，可以將學生感興趣的事情融入到數學知識中，以此來提升學生學習知識的積極性。除此之外，老師也要盡量滿足學生的需求，畢竟不同學生的愛好是不同的，老師需要盡量讓所有學生都能夠在課堂上找到自己喜歡的事情，這樣才可以讓學生覺得老師公平對待每名學生，而且在講解知識的時候，老師也要照顧到絕大多數的學生，盡量讓所有學生都能在課堂上學到一些對自己有幫助的知識，讓學生能夠逐漸產生學習知識的興趣。通過培養(yǎng)學生學習數學知識的興趣，可以讓學生逐漸地改變他們對于學習的態(tài)度，進而能夠更加主動地去學習知識，以此來讓學生在初中階段更加充分的理解數學這門科目。

總之，老師需要真正地接受新課程改革的內容，同時也要徹底地擺脫傳統(tǒng)教學方式對于自己的影響，讓初中數學課堂能夠更好的與新課改的內容結合在一起，以此來優(yōu)化課堂教學，幫助學生更好的學習數學知識，讓學生能夠在初中階段取得更加優(yōu)異的數學成績，進而能夠成功地進入自己理想的高中。

參考文獻

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