娛樂課堂與小學數學教學的有效結合

蒙鵬英

摘要：如今的課堂教學形式而言，在教學的過程中，更加重視教學方式的應用，注重教學方式的多樣化，帶給學生更好的課堂學習感受。從教學方式上入手，針對于小學階段的學生來說，娛樂化的教學形式也是如今的課堂教學過程中比較受歡迎的，對于課堂教學來說，該種教學方式可以帶給學生，更好的課堂學習感受，讓學生能夠在課堂中有更多去進行放松的機會，同時在放松的環節當中加強知識內容的學習。因此從這個方面來說，這種教學方式在教學過程中應該如何進行應用呢？這也是筆者將要進行探討的問題。

關鍵詞：小學數學;娛樂課堂;強化參與;優化教學效率;激發興趣

那么從這個角度來說，在教學的過程中教師應該如何在教學的過程中去應用這種教學方式呢。教學效果方面來說，娛樂化的教學形式不僅僅體現在課堂中，讓學生有了更多放松的機會，而且在課堂中進行適當的應用，還可以幫助學生去培養對于數學學科學習的興趣，在進行應用的過程中，可以讓學生在學習時能夠有更好的課堂學習體驗。是針對于課堂教學來說，這種教學方式的應用，最主要的是可以充分的帶動課堂教學效果的達成，充分體現出高效的課堂教學效率。

一、強化學生參與

課堂中的教學時間也比較有限，特別是針對小學階段的學生來說，他們在課堂中注意力集中的時間也比較有限，因此在這個過程當中教師想要保證學生的參與效率就需要充分的帶動課堂中的教學氛圍，讓學生能夠有更多的積極性參與到課堂中進行學習。娛樂化的教學形式能夠讓學生在學習的過程中感受到，有趣的課堂教學形式，能夠在參與的過程中帶有更多的積極性和主動性，將他們在進行投入課堂中學習的過程中，學習的效果也會得到提高，最主要的是可以讓學生主動進行一些知識內容的學習。

例如，在進行“有趣的剪紙”這一小節時，教師在進行這一小節知識內容的講解時，就需要在備課的過程中給學生準備一些卡片，讓學生在課堂中進行剪紙練習，對于圖形相關的知識內容來說，由于前幾小節的知識當中已經對于平移旋轉等相關知識內容進行了一些學習，那么在這一小節知識的學習過程當中，就需要讓學生在實際的動手操作當中，對于這些知識內容進行回顧復習。同時教師在進行講解的過程中，借助一些剪紙游戲，同樣可以激發出學生參與積極性以及參與的動力，能夠讓學生在課堂中充分的參與到游戲環節當中，在這個環節當中對于所學習的知識內容進行一些練習，加強學生掌握效果。對于小學階段的學生來說，課堂中讓學生進行一些游戲，可以強化學生的參與效果，教師也就不必要去花費時間，采取強硬的態度去引導學生參與。

二、優化課堂效率

課堂效率的他能更加體現在，課堂中教師充分的在一定時間內完成課堂教學目標，同時學生能夠在課堂學習的過程中，將教師講解的知識內容掌握牢固，在此基礎之上加強課堂練習。娛樂的教學形式能夠保證學生的課堂聽課注意力，只要學生的注意力全都保持在課堂中，那么教師講解的知識內容，學生才可以更好的進行掌握好。實在采取的過程中，教師也需要充分結合學生在課堂中的學習情況，以及課堂中的教學內容，在課堂中適當的帶動學生的課堂學習質量以及學習效率。

例如，在進行“口算除法”這一小節時，在進行這一小節知識內容講解時，可以讓學生在課堂中練習計算的過程中，以小組比拼的形式進行。由于小學階段教學過程中，口算也是一個重要的部分，在進行練習的過程中借助于小組的形式可以增加學生的好勝心，能夠激發出學生的參與積極性，以及在實際開展的過程中，可以強化學生的思考能力。特別是針對于一些口算，方面比較薄弱的學生來說，小組的形式可以讓學生在課堂中，激發出練習的積極性以及動力，能夠讓學生在課堂中，加強該方面計算，從而能夠體現出學生在課堂中的練習效果。也是針對小學數學課堂教學來說，教師在教學的過程中就可以充分的接觸娛樂化的教學形式，充分將課堂知識內容在這個環節當中得到講解，并且讓學生在課堂中加強練習，在練習的過程中借助于一些游戲的形式，增強學生的參與積極性，加強學生的練習效果。

三、激發學習興趣

小學階段的學生在這個階段當中，只有真正的提高學生學習的興趣，那么他們在課堂學習的過程中才會更加投入，相反如果說教師在教學的過程中能夠充分的接觸與教學形式來提高學生的課堂學習積極性的話，就會影響課堂效果的達成。讓學生在課堂中完成一些游戲的形式，也是小學階段的學生比較感興趣的，因此這種教學形式在課堂中的運用可以充分的帶動課堂中的教學氛圍，引導學生進一步參與到課堂中，同時最重要的是可以在這個過程當中激發出學生本身對于數學學科學習的興趣，引導學生在學習的過程中能夠更加的有成就感。

例如，在進行“選擇合適的質量單位”這一小節時，教師在進行這一小節知識內容講解之前，需要在備課的過程中給學生準備一些練習題目，讓學生在課堂中加強練習。對于課堂教學來說，實際上，游戲化的教學形式也就體現在課堂中，可以讓學生進行一些游戲搶答的形式，針對課堂教學內容進行強化練習，加強學生的學習效果。特別是針對小學階段的學生來說，他們在進行知識內容學習的過程中，最主要的是讓他們對于課堂中的學習知識，進行一些練習，在練習的過程中鞏固學生的知識學習效果，同時游戲的形式也可以激發出學生的練習興趣，讓學生在課堂中能夠強化練習。小學階段的學生在學習的初期階段培養，對于學科學習的興趣之后，在后期的學科學習過程中，學習的效果也會在這個過程當中得到進一步的體現。同時有了興趣，他們在學習的過程中，學習的效果以及學習的質量才會更高。

總而言之，針對于小學數學課堂教學來說，娛樂化的教學形式在課堂中具有很好的應用效果，可以帶給小學階段的學生很好的課堂學習感受。同時針對如今的課堂教學形式而言，該種教學方式的應用最主要的是可以借助于豐富多樣的課堂教學形式，充分的帶動課堂中的教學氛圍，提高學生課堂知識內容學習的積極性，讓學生能夠在學習的過程中更加投入。在教學的過程中，教師也需要不斷提高自身的教學素養，致力于帶給學生更好的課堂學習感受，培養學生良好的數學學習興趣，在學習的過程中可以更加有效果。

參考文獻：

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