淺談小學生數學運算能力的培養

摘要：關于新課程標準中學生數學能力下降的消息一經傳出，立即引起了教育界的廣泛關注。對學生運算能力的要求下降意味著他們對問題的速度和邏輯思維是能力，最直接的體現是小學低年級的一些基本基礎運算問題的準確性非常低。

關鍵詞：小學數學;數學課堂教學;運算能力

運算在小學數學教科書中占很大一部分。學生的運算能力水平直接影響學生的學習質量。因此，應注意培養學生的基本運算能力和口頭運算能力，使學生養成良好的運算習慣。運算能力對數學概念和行動能力的了解是小學數學在教學中重點關注的關鍵能力之一，也是學習其他數學問題的基礎。本文是嘗試提供有關如何提高小學生數學概念和運算能力的提示和建議。

一、培養學生對運算的興趣

興趣是最好的老師。在進行數字運算的教學中，教師必須首先激發學生對數字運算的興趣，教導學生在語言運算中運用口頭算術、書面算術和數字運算，并掌握某些數字運算方法。注重教學形式，激發對運算的興趣。為增加學生對運算的興趣，除了日常課程外，學生還可以練習口頭算術。在強調運算時，它也強調各種教學形式。

例如：使用游戲、比賽等，使用培訓;使用卡片和小木板可視化運算;有限的口頭運算、獨立的運算問題等各種形式的教學不僅增加了學生對運算的興趣，而且養成了學生良好的運算習慣。在教學時，使用學生喜歡看的小故事來增加課堂氣氛，吸引學生的注意力，并鼓勵他們的興趣愛好學習數學，以便學生可以專注于運算和提高課堂學習效果。

二、加強學生的基礎知識

在實際的小學數學教學過程中，為了更好地發展學生的運算技能，另一個重要方面是加強學生的基礎知識。在實際的教學過程中，教師應向學生明確說明數學概念的基本知識、運算規律、相關公式和運算規則，并確保學生能夠真正掌握該基本知識并能夠正確使用。

此外，教師應向學生清楚說明運算規則。只有學生掌握了算術和運算的規則，學生才能確保他們有序地進行數學運算，然后學生才能了解相關的運算規律，從而提高運算速度和準確性。此外，教師應讓學生有機會掌握簡單的算法并將其應用于實際運算中，以便他們可以更快地執行數學運算并最終提高學生的運算能力。

三、養成良好的習慣

首先是培養學生認真閱讀問題的習慣。復習問題時，學生應該做的是：看一眼（查看操作的符號，查看數字，并弄清操作的順序），兩次輕擊，三個想法和四個運算。復習問題的方法是三思而后行：首先看一下由幾部分組成的整個公式，考慮如何按照一般方法運算，然后看是否有特殊條件，然后考慮是否可以用一種簡單的方法進行運算。二是養成認真運算的習慣。在四個算術運算中，有必要教會學生保持冷靜。當面對大量眾多的問題進行計數時，請不要急躁，冷靜思考并仔細計數。即使是簡單的運算問題也需要小心運算。教師還應加強他們的寫作風格定位。標準的寫作風格可以表達學生的運算思想、運算方法和動作，并防止錯誤和遺漏數字和運算符號。最后是養成檢查的習慣。不可能要求學生在運算中100%正確。因此，應教導學生養成在運算后仔細檢查的良好習慣，并應將檢查視為運算問題必不可少的重要部分。耐心和徹底檢查一一檢查。一種檢查數字字符，第二種檢查運算過程。

四、精心計劃和精心安排的練習是運算能力訓練的關鍵

學習數學時，如果你不解決問題，將無法做到。如果你只是談論它或多或少地實踐它，它將影響你運算能力的提高。在學生的學習過程中，教師應經常指導和指導學生加強運算能力的發展。否則，學生將犯下本不該犯的錯誤。在算術練習中，加強基本技能的發展是提高算術技能的重要組成部分。

例如，在運算四個十進制數和小數的算術時，學生經常會發現該算術是正確的，但結果是不正確的。造成這種情況的原因是歸納和泛化錯誤，倒數錯誤以及超過100項口頭運算。這些問題反映出學生基本技能的不足。為此，實踐應旨在加強基本技能的教學。通過長期的毅力培訓，學生不僅發展了堅強的意志，而且提高了運算能力。

五、幫助學生理解運算理論并揭示發展運算技能的規律

在進行數字教學時，教師首先必須讓學生理解算術，要陳述原因，這樣的數字教學將變得更加生動和豐富多彩。低年級學生的直覺思維占主導地位，現階段學生的思維逐漸轉向抽象思維。為了使學生掌握一定的數學知識并促進學生有效的思維發展，有必要在視覺思維和數學抽象之間架起一座有效的橋梁。

六、發展學生的評估技能并加強意識評估

評估意識意味著，當學生面對要解決的問題時，學生可以積極地嘗試使用數學思維和方法來找到一種以數學方式解決問題的策略，知道什么是適合評估的。

例如，首先從兩個方面入手，以提高學生的評估意識。一方面，在教學過程中故意滲透了評估的思想，允許學生使用評估來猜測數學定律，使用評估方法來測試解決問題的思想，并使用評估方法來嘗試加強對微妙變化的理解。另一方面，讓學生盡可能地運用評估來解決一些與生活息息相關的問題，并根據實際生活情況進行評估。

簡而言之，數學運算能力的形成和發展是一個長期的過程，尤其是在小學一年級，教師應該更加注意培養學生的運算能力。面對具有相當高的抽象性和邏輯性的學科，教師應使用靈活多變的教學方法來激發學生對數學的興趣。

參考文獻：

[1]郭世杰.談在小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].學周刊，2014，（05）：109.

[2]朱衛興.采取有效策略，促進小學生運算能力的提高[J].學周刊，2017，（07）：122-123.

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