借助多媒體，優化課堂教學

摘要：在當今社會，信息技術飛速發展，與各個領域進行了充分的整合，在不同的領域中發揮著至關重要的作用，深刻的改變了人們的生產生活方式。在教育教學領域中，信息技術同樣發揮著非常明顯的作用，其中，多媒體教學設備的應用成為了廣受教師和學生歡迎的教學手段，不僅僅能夠為教師提供大量的教學資源，更為學生降低了學習難度，有助于教學效率和教學效果的進一步提升。鑒于此，教師要善于使用多媒體教學，去不斷優化高三語文課堂。

關鍵詞：多媒體教學;高三語文;教學策略

高三是整個高中階段最重要的一年，在這一學年中，學生不僅需要牢固的掌握本學年的知識內容，更需要對此前所學進行一次總復習，構建一個完整的知識框架，從而應對高考的壓力。而語文知識非常繁瑣，涉及的內容非常廣泛，與其他科目相比，對學生的認知能力、學習能力要求更高。因此，在教學的過程中，教師需要使用多媒體教學手段，幫助學生提升學習效率，為復習爭取更多時間，同時帶領進行橫向拓展，開拓學生的眼界，提升學生的知識儲備量，帶動學生的全面發展。

一、激發學生學習興趣

高三與高一、高二相比，學生需要掌握的內容更多，學習壓力更大，時間更加緊張。因此，在這一學年中，學生的學習積極性和主動性相對較弱，導致教學效率不高，教學效果也不能讓人滿意。因此，教師要想方設法的提升學生的學習積極性和學習主動性。興趣是學生學習積極性和學習主動性的決定性因素。鑒于此，在高三語文課堂教學的過程中，教師必須要著手激發學生的學習興趣。在課堂上，教師可以為學生使用多媒體教學設備，將教學內容直觀化，用便于學生理解的形式，將知識點呈現在學生眼前，改善學生的學習體驗，從而激發學生的學習興趣，帶動其學習積極性和學習主動性的發展。

例如，教師在帶領學生學習寫作技巧和分析習作材料的過程中，教師使用多媒體教學設備，為學生展示幾篇優秀的考場作文，以及相應的作文材料。當前環境下，考場作文的材料非常豐富，包含圖片和文字兩大類，并在此基礎上進行拓展。這就對學生的解讀能力、信息提取能力、信息處理能力要求較高。因此，在教學的過程中，教師需要帶領學生進行這些方面的強化，進而幫助學生準確的發掘作文立意，確保作文的主題與材料內容相吻合。顯而易見，教師僅僅為學生講解相應的寫作技巧，是遠遠不夠的，需要激發學生的學習興趣，加深學生對不同作文材料的認識和理解，從而有效提取信息。為了實現這一教學目標，教師可以從互聯網中搜集近年來的高考作文真題，用思維導圖的形式對其進行歸類，讓學生發現這些作文材料之間的相同點和不同點。這樣一來，學生在寫作的過程中就能夠做到心中有數，同時，借助多媒體教學教學，學生的學習體驗更好，其學習興趣也會隨之提升。

二、有效復習古詩詞

古詩詞是我國古典文學中的一顆明珠，是傳承傳統文化的載體，更在高考中占有較大比重。因此，教師必須要帶領學生全面的掌握古詩詞內容。由于古詩詞之中所蘊藏的情感豐富，數量眾多，想要讓學生在高中三年學習所有類型的古詩詞，是不太現實的。所以，教師需要在平常的復習和教學中提升學生對于古詩詞的理解和鑒賞能力，才能提升課堂教學效率，帶領學生進行高效的學習和復習。在高三階段，每一名學生經過多年的基點，已經掌握了一定的鑒賞技巧，教師只需要進行點撥即可，更重要的是，在復習的過程中，教師需要為學生構建一個古詩詞知識框架，幫助學生形成一套清晰的鑒賞思維，從而提升學生對古詩詞的掌握。

例如，教師在帶領學生復習《歸去來兮辭》的相關內容時，為了讓學生更加全面的掌握這首詩歌，教師不僅需要通過默寫或背誦的形式，檢查學生對詩歌內容的熟悉程度，確保不再默寫類題目中失分，更需要帶領學生梳理這首詩歌的重點和難點。因此，教師可以借助微課的形式，開展復習工作。在教學視頻中，教師將教學重難點進行集中呈現，讓學生進行集中理解。再如，教師帶領學生復習《逍遙游》時，學生容易混淆相似的語句，因此，教師可以使用多媒體教學設備，列舉出容易混淆的內容，讓學生進行反復的對比，從而解決“張冠李戴”的問題。

三、強化散文教學

閱讀理解是高考語文中的重要構成部分，對學生的理解能力有非常高的要求。因此，在教學的過程中，教師要重點帶領學生進行訓練，借助多媒體教學手段，強化學生的閱讀理解能力。經過調查發現，很多學生在做散文類閱讀理解時，會感到相當困難。究其原因，是散文“形散神不散”的特征，導致文章中的有效信息非常分散，學生不能高效的挖掘并處理這些信息，所以，教師要著重強化學生的散文閱讀能力。

不同于敘事文，也不同于議論文、說明文等文體，散文更加注重用大量的描寫，去側面突出作者的情感，對學生的分析能力有較高的要求。例如，教師在帶領學生復習《荷塘月色》的相關內容時，教師就要帶領學生反復的閱讀文章中對景物的描寫，從而剖析作者的情感。當學生掌握這種借景抒情的寫作手法后，嘗試讓學生去寫散文，從而熟練的應用這種寫作方法，構建一個讀寫結合的語文課堂。

總而言之，高三語文教學，需要教師帶領學生進行高效的復習，因此，課堂教學效率直觀重要。教師需要靈活的使用多媒體教學，才能產生更好的教學效果，幫助學生在高考中表現更加出色。

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撫順市第一中學 劉來