如何在小學信息技術中培養學生創新能力

摘要：創新能力是當下學生所應具備的一種比較基礎性的能力，這種能力能夠使得學生進行積極創新，能力將學生培養成創新性人才。小學信息技術教師在展開知識的教學時，自然需要把發展學生的創新能力作為重要的教育目的，需要依據比較具體化的教學能力，培養學生的創新素養，促使學生獲得更好的發展。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從多方面研究培養學生創新能力的方式，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學信息技術;創新能力;教學策略

小學信息技術教師在展開知識的教育時，需要承擔起屬于教師的職責，需要重視教育的優化，明晰當下學生的發展需求，以此設計教學手段，依據學生的創新能力的培養展開對學生的教育，以促使學生獲得綜合性的發展，而教師能夠實現培養學生綜合素養的教育目的。基于此，本文將從以下三個方面對培養小學生創新能力的方式進行研究和分析，以供參考。

一、激發學習興趣，培養學生的創新意識

在興趣的驅動下，學生往往會產生十足的學習積極性，會以比較主動的姿態展開知識的教學。因此，小學信息技術教師在展開知識的教育時，有必要把發展學生的學習興趣作為重要的教育目的，以此展開對學生的創新教學，促使學生具備較好的創新意識。

如，在展開對學生的有關PPT制作的教學時，筆者并沒有一味性的對學生展開理論性的知識的教育，而是會將趣味性教學法應用到教育中。在備課階段，筆者會在互聯網上搜集一些有關于創意性十足的PPT，會將其下載下來，放在課件中。展開對學生的知識的教育時，筆者會借助信息技術向學生展現自身所搜集的PPT。筆者所展現的PPT創意性十足，能夠帶給學生比較新奇的體驗，使得學生產生關于“PPT原來還可以這樣做”的意識。在展現完這些創新PPT后，筆者便開始指引學生思考，探究怎樣把自己的PPT制作的更具備創意性。在筆者的教學引導下，學生開始進行了深入的思考和研究，自身的創新意識逐漸地獲得了發展和提升，筆者也因此有效促進了學生的發展。

總之，小學信息技術教師需要基于創新意識培養，展開對學生的教學，以促使學生積極創新且主動創新，讓學生因此獲得更好的發展。

二、評價主體多元化，激發學生的創新能力

教學評價是比較重要的一個教學環節，在比較優化性的教學評價下，學生能夠做到知識的積極創新，能夠逐漸地發展自身的創新能力。因此，小學信息技術教師有必要盡量讓教學評價主體變得更為多元化，促使學生在這種創新形式的引導下，逐漸地發展自身的創新能力。

筆者在展開對學生的教育時，會盡量將評價教育引入到教育中。如，在學生展現出自己所制作的具備創意性的作品后，筆者會盡量優化評價的主體，先促使學生對自己所制作的作品進行自我評價。在這樣的自我評價中，學生能夠逐漸地了解和意識到自身所制作的作品存在的一點缺點，能夠更好的明晰自身的這種缺點，并因此進行不斷地教學優化，使得自身的創新能力能夠獲得一定的發展和提升。在學生做好自我評價后，筆者還會鼓勵學生盡量對同學所制作的作品進行評價，以使得學生能夠更好地明晰同學所制作的作品存在的創意點，讓學生能夠逐漸地效仿同學，逐漸地發展并提升自身的創新能力。

總之，小學信息技術教師需要盡量關注教學評價的主體，需要盡量依據學生的創新能力的培養，展開對學生的評價教育，促使學生在良好的評價驅動下，積極學習知識，讓學生因此獲得更好的發展。

三、改變教學模式，培養學生的創新能力

小學信息技術教師在基于學生創新能力的培養的教育中，還應該盡量優化自身的教學模式，盡量將比較創新性的模式應用到教學中，以促使學生在這種創新性教育的引導下，逐漸地形成較好的創新能力，使得自身獲得更好的發展。

筆者在展開對學生的教育時，也會將自身的教學模式進行優化，促使學生嘗試進行知識的自主學習和研究。為了促使學生的自主學習變得更具備針對性，筆者還會向學生布置知識學習任務，讓學生依據比較具體化的任務，進行針對性的知識研究。學生進行自主性的知識研究，需要對知識進行深入分析和探討，需要打破自己傳統的思維模式，使得自身能夠創新自身的思維素養，采用比較創新性的形式進行思考。在這樣的知識學習過程中，學生的創新能力能夠獲得發展和提升。當然，為了促使學生更好地掌握知識和了解知識，筆者還會鼓勵學生將自身的知識研究結果展現出來，并會就學生所探究的知識研究結果，對學生進行一定的補充式教育，讓學生能夠在筆者的教學形式的指引下，對知識的學習進行查漏補缺，以促使學生更好地掌握知識，讓學生的學習能力獲得發展和提升，筆者也因此能夠順利達到知識教育的目的，有效促進學生的發展，促使學生在掌握基礎知識的同時，逐漸地發展并提升自身的創新能力。總之，小學信息技術教師有必要著重關注自身所實施的教學模式，有必要著力關注教學模式的優化，以促使學生在較好的教學模式的驅動下，積極創新，促使學生的創新能力因此獲得發展。

綜上，當下社會對創新性人才的需求越來越大了，人們希望能夠在創新性人才的驅動下，創造出更好地生產方式和生活方式，促使社會越來越進步。因此，小學信息技術教師需要承擔起屬于教師的職責，盡量關注對學生的創新能力的培養，從激發學習興趣、評價主體多元化、改變教學模式這三個方面出發，展開對學生的教育，以使得學生形成較好的創新意識，讓學生具備較好的創新能力，以讓學生獲得更好的發展。

參考文獻：

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