關于小學高段英語課堂教學中的語法的滲透

摘要：高中英語教學的關鍵是讓學生發展良好的語言意識。語言能力的發展與語法知識的逐步普及密不可分，因此，在小學教授高級英語時，教師應適當地讓學生獲得一定的語法知識，從而在課堂上營造一個更有利的學習氛圍。同時，也可以為學生將來的英語學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學高級英語;語法滲透

對于開始英語學習的小學生來說，英語語法知識不是那么容易接受，這與特定的中國文化氛圍息息相關。學生通常習慣于中文表達的方式和邏輯，但是由于根據學生的語言習慣，英語同化并不那么容易理解。因此，在小學教授高級英語時，教師應能夠以英語的形式向學生傳授語法知識，并確保學生了解英語文化，在鼓勵學生采用語法知識方面具有特殊作用。

一、在高水平的英語教學中語法知識的教學中應強調的方面

從邏輯上講，當小學生學習英語語法知識時，教師應該能夠重塑教學，尤其是向學生傳授更可接受的觀點。這樣的語法知識學習可以加深并且可以持久。同時，可以真正促進學生對英語的文化理解，并真正幫助學生基于對英語表達文化的理解來消化語法，這也是充分提高英語教學效果。

1.教師應注意學生講解英語表達習慣

語言在人類歷史上作為一種文化現象的作用不容忽視。在許多情況下，語言以特定的文化狀態存在。因此，在小學英語較高水平上教授語法知識時，教師必須首先允許習慣和完善英語表達習慣。當學生逐漸習慣英語表達的習慣時，可以更好地將語法知識滲透到整個教學過程中。應該注意的是，在教英語表達習慣時，教師可以采用對比方法。例如，英語和漢語中同一句子的表達是什么？這樣的比較可以吸引學生的注意力，并迫使在實踐中養成英語表達習慣和表達方式。

2.教師應加強學生的英語練習，并強迫學生敢于說和表達英語。

在大多數情況下，學習英語是常規練習的結果。允許學生敢于說話和表達，確實是學生學習英語語法知識的重要方面。因此，教師應鼓勵學生在教學中學習英語。從這個角度看，這也是學生巧妙地養成英語習慣的過程。通常，重點是讓學生加強練習和表達。實際上，巧妙地允許學生養成英語習慣，使整個教學過程能更好地反映英語文化的學習效果。而且，英語教學過程可能是有效的。解釋語法知識不如讓學生影響語言的微妙影響，因此專注于讓學生敢于說和表達單詞已成為成功學習英語的重要組成部分。

3.教師應能夠運用欣賞性的教學策略。

在小學學習英語語法并不容易，教師常常通過強調學生知識學習的有效性而使學生感到沮喪。從這個意義上說，應該更加鼓勵學生，特別是當學生在學習過程中沒有真正接受相關的語法知識時，就必須真正地鼓勵學生從推廣中消化知識。因此，在語法學習過程中，教師應從評價的角度和學生英語語法的程度對英語學習過程進行良好的評價。欣賞學生和鼓勵學生可以激發學生的學習意愿。因此，對于初學者的英語學習者來說，如果學習者在學習英語時不能很好地接受這種復雜的語法知識，則可以采用一種刺激性的方法來對待。教育價值和教育的重要性尤其重要。

二、小學高級英語教學中可用于教授語法知識的教學方法

1.漢英教學法。

根據小學生習慣于漢語的思維和表達邏輯，英語表達邏輯和漢語表達邏輯完全相反，這有助于小學生認識和感受英語語法知識。從某種意義上說，對漢語和英語進行比較研究可以使學生的學習過程更加有趣，并使學生有機會根據英語表達習慣來識別語法。這是一種更有效的教學方法。在英文教學法中，教師需要從簡單的句子開始。表達簡單的句子可以提高學生的認知度，并且學生的學習效率也可以更高。深度學習的過程具有特別重要的價值。

2.示范教學法

語法知識的研究不能止步于抽象語法知識的引入。這就要求教師必須精通提供說明語法知識的示例，并且只保留嫁接抽象的語法知識，這些知識將迫使學生學習更多。因此，教師應該能夠使用示范性的教學方法，并且實例可以清楚地說明學生的整個學習過程。通過提供示例，學生不僅可以解釋語法知識的存在，而且可以理解表達語法知識的過程，因此，應很好地教給教師使用示范性的教學方法，以在教學過程中促進整個教學過程。

3.探索和總結文本的主要思想

在閱讀教學過程中，為了進一步提高學生的英語綜合能力，教師還應該教給學生學習總結關鍵文本思想的方法，因為在教學過程中，教師需要集中精力解決這一重要問題。教師還應該擴大學生的視野。在小學教學中，教師還需要通過教學生閱讀來增強學生的知識意識。閱讀指導旨在擴大學生的視野，使學生在學習和發展的過程中擁有學習的能力和資源。在這種情況下，會有更好的影響。因此，教師應列出學生的書籍清單，并要求學生在某些時候完成適當的閱讀作業。通過這種強制性閱讀，可以幫助學生逐步養成良好的閱讀習慣，在提高的過程中取得了學習效果。

總之，英語語法滲透到小學高年級是一個循序漸進的過程。在此教學過程中，教師需要說明認知規律和學生認知的特點。首先，教師應從英語文化的角度認識這一問題。在這樣的教學過程中，英語語法知識將更加有效和有意義。因此，在教學中，教師應采用綜合的教學方法來激發學習過程，并表現出良好的學習效果。

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